時(shí)間：2017-03-31 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
作者：方華
生活本該寧?kù)o，只是沒(méi)有看清世界與生命，企圖拼命去爭(zhēng)取更多的幸福，哪承想，拿到手的往往都是“幸福的外衣”，而真正的幸福卻不知在何時(shí)何地悄悄地溜走了。
非常感恩中國(guó)教育報(bào)，給我“神往與心動(dòng)”的榮譽(yù)——中國(guó)教育報(bào)“2015年度推動(dòng)讀書(shū)十大人物”。拿到證書(shū)以后，當(dāng)內(nèi)心的感激漸漸平息，當(dāng)平凡又回到日常生活的“餐桌”時(shí)，我發(fā)現(xiàn),我有了一點(diǎn)變化。
從關(guān)注自己讀書(shū)到關(guān)注同事、教育“合伙人”、教育伙伴們讀書(shū)的轉(zhuǎn)變。原來(lái)，都是一個(gè)人獨(dú)享讀書(shū)的時(shí)光、獨(dú)品讀書(shū)的空間、獨(dú)思讀書(shū)的味道。2013年11月，在我的倡導(dǎo)下，為弋陽(yáng)教育搭建了專門(mén)的讀書(shū)平臺(tái)——“教育夢(mèng)·龜峰讀書(shū)聯(lián)盟”。希望這個(gè)平臺(tái)能吸引一群想讀書(shū)、愿讀書(shū)的人。近4年來(lái)，這個(gè)平臺(tái)從幾名教師到五百多名教師，從只有教師參加到如今教師、家長(zhǎng)、學(xué)生甚至社區(qū)和村居民共同參加，活動(dòng)從線下到線上，從讀詩(shī)到看繪本，從校園到校外，從獨(dú)讀到群讀，從個(gè)人讀到師生讀、親子讀、家庭讀……讀書(shū)平臺(tái)的搭建，讓讀書(shū)成為一種“時(shí)尚”，讓讀書(shū)不再是上學(xué)的代名詞，讓讀書(shū)不再是孩子的專利，讓讀書(shū)成為生活的一部分。
從規(guī)定自己看多少書(shū)、看什么書(shū)、什么時(shí)候看書(shū)向隨趣、隨味、隨處的轉(zhuǎn)變。說(shuō)來(lái)慚愧，我真正有讀書(shū)意識(shí)是工作以后，所以，為了保持讀書(shū)熱情，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間規(guī)定自己在多長(zhǎng)時(shí)間看多少本書(shū)，看哪些書(shū)，每天什么時(shí)候看書(shū)等方面都有強(qiáng)行要求。這樣堅(jiān)持了很多年，慢慢養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，讓自己日常生活離不開(kāi)閱讀?，F(xiàn)在，我對(duì)閱讀看似沒(méi)有以前熱烈了，沒(méi)有以前那樣嚴(yán)格的要求了。面對(duì)這樣的變化，我也不停地追問(wèn)自己，是不是我不再像以前一樣喜歡讀書(shū)了。
靜下心來(lái)梳理一年來(lái)的閱讀，和以往相比，雖然沒(méi)有以前迫切，但多了一份從容;沒(méi)有以前緊張，但多了一份淡定;沒(méi)有以前有數(shù)量，但多了一份閑心;沒(méi)有以前有用，但多了一份情趣;沒(méi)有以前規(guī)范，但多了一份愜意。
（校對(duì)：張潔瓊）
