團(tuán)隊(duì)打造方案

時(shí)間：2017-07-28   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　前言：

　　現(xiàn)代管理的確愈來(lái)愈重視“團(tuán)隊(duì)”。同群體不同，團(tuán)隊(duì)不是某個(gè)在一起工作的集體。舉一例子：每年在美國(guó)籃球大賽結(jié)束后，常會(huì)從各個(gè)優(yōu)勝隊(duì)中挑出最優(yōu)秀的隊(duì)員，組成一支“夢(mèng)之隊(duì)"赴各地比賽，以制造新一輪高潮，但結(jié)果總是令球迷失望——勝少負(fù)多。其原因在于他們不是真正意義上的團(tuán)隊(duì)，雖然他們都是最頂尖的籃球種子選手，但是由于他們平時(shí)分屬不同球隊(duì)，無(wú)法培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，不能形成有效的團(tuán)隊(duì)出擊。由此看來(lái)，團(tuán)隊(duì)并不是一群人的機(jī)械組合。一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)，其成員之間的行為相互依存，相互影響，并且能很好合作，追求集體的成功。團(tuán)隊(duì)工作代表的是一系列鼓勵(lì)成員間傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并且積極回應(yīng)他人觀點(diǎn)、對(duì)他人提供支持并尊重他人興趣和成就的價(jià)值觀念。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必須是擁有創(chuàng)新能力的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都習(xí)慣改變以適應(yīng)環(huán)境不斷發(fā)展變化的要求。

　　方案目標(biāo)：

　　1.通過(guò)團(tuán)隊(duì)打造方案的實(shí)施，讓新員工快速融入集體。

　　2.打造新學(xué)期團(tuán)隊(duì)凝聚力。

　　游戲一：《10個(gè)自我》

　　目標(biāo)：1.引導(dǎo)組員對(duì)自我進(jìn)行探索和認(rèn)識(shí)。

　　2.挖掘個(gè)人潛能、展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)。

　　3.承認(rèn)限制、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　準(zhǔn)備：1.A4白紙人手一張、簽字筆人手一支。

　　2.空曠的室內(nèi)場(chǎng)地。

　　3.小組完成，每組人員8-10人。

　　過(guò)程：

　　游戲?qū)耄骸恶橊労脱虻墓适隆?/p>

　　駱駝長(zhǎng)得高，羊長(zhǎng)得矮。駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高好。”羊說(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好。”駱駝?wù)f：“我可以做一件事來(lái)證明長(zhǎng)得高好。”羊也說(shuō)：“我也可以做一件事來(lái)證明長(zhǎng)得矮好。”

　　它們走到一個(gè)院子旁邊，院子四面有圍墻，里面種了很多樹(shù)，茂盛的枝葉伸出墻外來(lái)，駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)葉，羊抬起腿，趴在墻上，伸長(zhǎng)了脖子還是吃不著。駱駝?wù)f：“你看，這可以證明了吧，高比矮好!”羊搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。

　　它們又走到了另外一個(gè)院子，看見(jiàn)院子圍墻上有個(gè)又矮又窄的門(mén)，從門(mén)口往里看，里面長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的青草。羊大搖大擺的走進(jìn)門(mén)去吃青草了，駱駝跪下前腿，低下頭往門(mén)里鉆，可怎么鉆也鉆不進(jìn)去。羊說(shuō)：“你看，這可以證明了吧，矮比高好!”駱駝?chuàng)u了搖頭，不肯認(rèn)輸。

　　它們?nèi)フ依吓Ｔu(píng)理，老牛說(shuō)：“你們兩個(gè)都只看到了自己的長(zhǎng)處，而沒(méi)看到自己的短處。”

　　解說(shuō)：每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì)，我們需要的是不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。還要用開(kāi)放的心和包容的視角接納自身的不足和他人的限制，積極取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有“他山之石，可以攻玉”的胸懷。

　　操作：

　　1.人手一張紙一支筆，在白紙上完成10個(gè)句子，以“我是一個(gè)·······的我”我格式，時(shí)間15分鐘。

　　2.想到什么就寫(xiě)什么，完全取決于自己對(duì)自己的感覺(jué)，可以多于10個(gè)句子，但不可少于10個(gè)句子。

　　3.獨(dú)自完成，不可以與人商量，不必受他人影響，也不要影響他人。

　　4.完成后進(jìn)行組內(nèi)分享，每個(gè)人都要分享，大家對(duì)每個(gè)分享人員都要給予反饋。

　　5.導(dǎo)師傾聽(tīng)，最后解說(shuō)。

　　范例：我是一個(gè)戴眼鏡的我

　　我是一個(gè)多愁善感的我

　　我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的我

　　我是一個(gè)膽小的我

　　我是一個(gè)想要成為班級(jí)主管的我

　　解說(shuō)：聽(tīng)完分享后，可以理出組員大致會(huì)從“理想”與“現(xiàn)實(shí)”、“主觀”與“客觀”、“積極”與“消極”等不同層面進(jìn)行自我解讀。

　　“理想”自我是對(duì)自我的一種期望和希冀，或是對(duì)未來(lái)自我塑造的一種期待，例如：“我是一個(gè)想要成為班級(jí)主管的我。”

　　“現(xiàn)實(shí)”自我則是相對(duì)“理想”而講，是對(duì)自身現(xiàn)狀的一種描述和闡述，可以問(wèn)問(wèn)現(xiàn)狀是否有未來(lái)的目的，例如：“我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的我。”那么愛(ài)學(xué)習(xí)的你，在學(xué)什么呢?現(xiàn)在的學(xué)習(xí)獲得將來(lái)準(zhǔn)備怎么用?

　　“主觀”自我則是從主觀方面對(duì)自我的解讀，帶有主觀感情色彩，例如：“我是一個(gè)多愁善感的我。”

　　“客觀”自我就是相對(duì)“主觀”自我來(lái)說(shuō)的，是對(duì)自身特質(zhì)、狀態(tài)的客觀描述，例如：“我是一個(gè)戴眼鏡的我。”

　　“積極”自我體現(xiàn)出對(duì)自己的正面、肯定的陳述，例如：“我是一個(gè)孝順的我。”

　　“消極”自我表現(xiàn)為對(duì)自己負(fù)面、否定的陳述，例如：“我是一個(gè)膽小的我。”

　　這些角度能夠反映一個(gè)人自我認(rèn)識(shí)的總體狀況，往往存在著異質(zhì)和交叉的地方，如上列的范例就是一個(gè)“主觀自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”為主的描述。在引導(dǎo)大家進(jìn)行分享和反思的同時(shí)，可以引導(dǎo)組員看到自己的不同層面，每個(gè)人都直視個(gè)人的自我覺(jué)察和自我陳述，一個(gè)人能從理想與現(xiàn)實(shí)，主觀與客觀，積極與消極辯證的視角看待自己，就是自我認(rèn)識(shí)的開(kāi)始。

　　游戲二：《信任之旅》

　　目標(biāo)：1.培養(yǎng)組員的溝通能力，提高溝通技巧。

　　2.體驗(yàn)信任對(duì)于完成任務(wù)的作用。

　　3.培養(yǎng)組員社會(huì)責(zé)任感。

　　準(zhǔn)備：1.小組游戲，4人一組。

　　2.利于活動(dòng)的空曠場(chǎng)地，設(shè)有跨越、繞過(guò)的障礙。

　　3.眼罩若干、繩子若干，裝有飲用水的杯子若干，A4紙

　　和筆若干。

　　過(guò)程：

　　1.小組成員現(xiàn)在要共同穿越一段充滿(mǎn)荊棘的路途(事先設(shè)計(jì)好的障礙路徑)，在這個(gè)過(guò)程中小組成員要相互協(xié)助，共同完成任務(wù)。

　　2.在任務(wù)中，每個(gè)組員都是喪失語(yǔ)言能力的啞巴，要求組員在完成任務(wù)的過(guò)程中，不能說(shuō)話(huà)，不能語(yǔ)言交流?？梢杂蟹钦Z(yǔ)言交流，如眼神、手勢(shì)等。

　　3.每個(gè)小組由4人組成，4人分別扮演不同的角色：盲人、上肢殘疾者、下肢殘疾者，并且這三種角色都是啞巴。

　　4.每個(gè)小組中，盲人帶上眼罩，上肢殘疾者將雙手用繩捆住，下肢殘疾者則是兩人將一條腿綁在一起，變成兩人三足。

　　5.每個(gè)小組中的人員依次排好隊(duì)，分別是：盲人、上肢殘疾者、下肢殘疾者。

　　6.在穿越的過(guò)程中，還要同時(shí)完成一項(xiàng)任務(wù)：沿途有水杯，里面有飲用水，全組人員在過(guò)程中要保證每人都要喝一杯水。

　　7.完成任務(wù)后，所有的組員回到原地，大家談?wù)勛约旱母惺埽窒碜约旱母邢?，完成任?wù)是采用了什么方法?怎么溝通的?

　　解說(shuō)：

　　1.每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的思想和行為模式。但是，在一個(gè)集體中，目標(biāo)只有一個(gè)，大家要共同完成目標(biāo)，彼此之間必須通過(guò)交流、溝通達(dá)成共識(shí)，最終有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　2.信任是一種彌足珍貴的感情，信任能夠讓人充滿(mǎn)力量。

　　3.社會(huì)是生活中最大的團(tuán)隊(duì)，讓組員模擬感受殘疾人，真切體會(huì)到身邊、他人的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己也是那個(gè)“他人”，提升大家的社會(huì)責(zé)任感。

　　后語(yǔ)：

　　一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有凝聚力，擁有足夠凝聚力的管理者都把管理的目光投向自己、不間歇的規(guī)范自己、完善自己和超越自己，樹(shù)表率、立威信、講親和。與其說(shuō)一支團(tuán)隊(duì)能夠團(tuán)結(jié)在某位“領(lǐng)導(dǎo)”身邊，不如說(shuō)是齊聚在某種人格魅力的麾下。他們都是團(tuán)隊(duì)策劃的軍師、指揮的元帥、行動(dòng)的領(lǐng)頭羊，都在以自己的卓越，成就團(tuán)隊(duì)的完美。