小班語(yǔ)言活動(dòng)：是誰(shuí)的肚臍眼

時(shí)間：2017-07-31   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在猜猜說(shuō)說(shuō)中理解繪本內(nèi)容，感知“肚臍眼”。

　　2.在觀察與表達(dá)中，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力與想象力。

　　3.在玩玩樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)猜想與表達(dá)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球、風(fēng)車(chē)、桃子、礦泉水空瓶等，自制繪本大書(shū)1本，小書(shū)10本。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)兩人合看一本書(shū)的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.提問(wèn)激趣識(shí)繪本。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看，這本書(shū)的封面上有什么?

　　幼：肚子、肚臍眼。

　　師：這個(gè)洞洞里面會(huì)是誰(shuí)的肚臍眼呢?

　　(幼兒猜測(cè)，老師神秘地翻動(dòng)書(shū)的封面，揭示答案)

　　師：你們有肚臍眼嗎?自己輕輕把衣服拉開(kāi)看一看，你的肚臍眼是什么樣子的?

　　(幼兒看、自由說(shuō))

　　師幼共同小結(jié)：這個(gè)肚臍眼是寶寶在媽媽肚子里吸收營(yíng)養(yǎng)的，很重要的，趕緊把它藏到衣服里面去，不能讓它著涼哦!著涼了，肚子會(huì)疼。

　　通過(guò)自制的有洞洞的繪本，讓幼兒猜測(cè)，再讓幼兒尋找自己身上的肚臍眼，觀察與想象，這不僅豐富了幼兒的想象，激發(fā)了孩子閱讀的興趣和欲望，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，也為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　2.趣味閱讀猜繪本。

　　師：我今天帶來(lái)的《是誰(shuí)的肚臍眼》這本書(shū)里呀，除了有小女孩的肚臍眼，還有好多肚臍眼，你們來(lái)猜一猜會(huì)是誰(shuí)的肚臍眼呢?(老師邊說(shuō)邊向孩子展示封面以及第一頁(yè)小女孩的畫(huà)面)

　　(1)出示櫻桃。

　　師：這是誰(shuí)的肚臍眼呢?(師加語(yǔ)氣詞提問(wèn)，并快速地出示下一頁(yè))

　　幼：蘑菇的、草莓的、蘋(píng)果的……

　　師：這個(gè)肚臍眼是什么顏色的?什么樣子的?

　　師：到底是誰(shuí)的肚臍眼呢?(老師用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)，同時(shí)翻書(shū)的動(dòng)作遮遮掩掩，接著一下子快速翻開(kāi)至下一頁(yè)，引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心)

　　幼：櫻桃!

　　師：嗯!這個(gè)是小小的、紅紅的櫻桃的肚臍眼呀!

　　(2)出示蘋(píng)果。

　　師：剛才這個(gè)櫻桃你們沒(méi)猜著，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榻酉聛?lái)的這個(gè)肚臍眼要變了，變大了、變大了……(老師邊說(shuō)邊將繪本快速向后翻一頁(yè)，然后從左往右慢慢移動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都能觀察得到)

　　師：這個(gè)肚臍眼會(huì)是誰(shuí)的呢?

　　幼：蘋(píng)果的。

　　師：你們都覺(jué)得是蘋(píng)果的啊!到底是不是呢?

　　請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)，用手摳著洞洞，翻到下一頁(yè)。

　　師：我很好奇，你們是怎么猜出來(lái)它是蘋(píng)果的肚臍眼的?

　　幼：看它就是蘋(píng)果的，圓圓的、綠綠的。

　　師：哦!你們是從顏色、形狀上猜出來(lái)的，觀察得真仔細(xì)!

　　(3)出示西瓜。

　　師：接下來(lái)這個(gè)肚臍眼又變大了，你們要看仔細(xì)哦!(老師邊說(shuō)邊打開(kāi)只從洞洞里露出肚臍眼的下一頁(yè))

　　幼：是西瓜的，是西瓜的!

　　師：你們從哪里猜出來(lái)這是西瓜的肚臍眼的?

　　幼：綠色的、有西瓜的斑紋、肚臍眼的頭頂上有根線、卷卷的……

　　師：哦!你們觀察到它是綠綠的顏色、斑紋的樣子來(lái)猜的，那到底是不是、是不是呢?(老師疊詞反問(wèn)，然后一下子揭示答案)

　　幼兒看到答案是西瓜，興奮地歡呼起來(lái)。

　　(4)出示花。

　　師：這是什么呀?花的肚臍眼在哪兒呢?(師直接翻到花朵的那一頁(yè))

　　幼：在這邊。(邊說(shuō)邊用手指著花心)花的肚臍眼在中間。(邊說(shuō)邊比劃著自己的肚臍眼)花心、花蕊……

　　師：那花的肚臍眼到底在哪里呢?(邊說(shuō)邊翻到前面有洞的這一頁(yè)，揭示花的肚臍眼就是花心)

　　師：原來(lái)花心就是花的肚臍眼呀!

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)有懸念的猜測(cè)游戲活動(dòng)，不斷追問(wèn)，引發(fā)幼兒不斷觀察、不斷思考、不斷調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在猜謎游戲中觀察學(xué)習(xí)、驗(yàn)證猜測(cè)、充分表達(dá)和表現(xiàn)。在與繪本的互動(dòng)中，通過(guò)觀察局部猜測(cè)整體游戲的形式，開(kāi)拓了孩子們的思路，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、看圖講述能力和創(chuàng)意想象能力，讓繪本閱讀有了濃濃的生活情趣。

　　3.自主閱讀講繪本。

　　(1)自主閱讀。

　　師：小朋友們，在《是誰(shuí)的肚臍眼》這本書(shū)里，有好多好多的肚臍眼，有的已經(jīng)被你們剛才一起猜出來(lái)了，還有一些等著你們自己來(lái)猜呢。接下來(lái)，我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友合看一本書(shū)，你們可以先看一看、猜一猜、互相說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)的肚臍眼，然后再去看答案。

　　(幼兒自主閱讀，教師觀察孩子，適時(shí)交流)

　　給孩子足夠的時(shí)間自主閱讀，在自主閱讀這個(gè)特別的洞洞繪本中，孩子們參與度很高，他們自己觀察發(fā)現(xiàn)，互相之間猜猜圖、摳摳洞、翻翻頁(yè)、說(shuō)說(shuō)話……對(duì)繪本中的“肚臍眼”充分地進(jìn)行感知和表達(dá)。因?yàn)檫@個(gè)帶有猜謎性質(zhì)的自制繪本，本身就具有“一頁(yè)一頁(yè)從前往后地翻看”的特性，能夠更好地引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)自主閱讀，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀能力和習(xí)慣，這對(duì)幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展很有益處。

　　(2)經(jīng)驗(yàn)展示。

　　師：在《是誰(shuí)的肚臍眼》這本書(shū)里，你們猜到哪些東西的肚臍眼?

　　幼：包子的、門(mén)鎖的……

　　(根據(jù)幼兒的回答翻到相應(yīng)畫(huà)面)

　　◆ 包子的肚臍眼

　　師：包子的肚臍眼是什么顏色的?什么樣子的?

　　幼：白白的、有皺紋……

　　師：哇!這個(gè)白白的包子好香啊!(幼兒聞，想吃)

　　師：你們都想吃一口啊!(往后翻一頁(yè))這兒還有好多包子，你們吃一口。

　　(幼兒“啊嗚啊嗚”地進(jìn)入吃包子的游戲情境)

　　◆ 門(mén)鎖的肚臍眼

　　師：門(mén)鎖的肚臍眼是什么樣子的?你是怎么猜出來(lái)的?

　　幼：我先看看洞洞里的肚臍眼是什么樣子的，有點(diǎn)像要用鑰匙開(kāi)的，我就猜是門(mén)鎖，然后往后翻一頁(yè)，就看到真的是門(mén)鎖的肚臍眼。(幼兒邊說(shuō)邊到前面翻開(kāi)大書(shū)給大家看)

　　師：你這個(gè)先觀察、猜測(cè)再驗(yàn)證的方法值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：我這兒也有一把鑰匙，我要開(kāi)鎖了，我的鎖在哪里呢?(教師用語(yǔ)言和動(dòng)作跟孩子們一起進(jìn)入開(kāi)鎖的游戲情景中)

　　(3)共同講述。

　　師：孩子們，讓我們?cè)賮?lái)一起看看這本書(shū)里有趣的肚臍眼吧!(采用問(wèn)答的方式師幼共同完整講述繪本故事)

　　采用問(wèn)答、留白、等待的方式，共同進(jìn)行繪本講述，同時(shí)把孩子的話語(yǔ)加入到繪本故事中，讓孩子在游戲中理解繪本。這樣，既調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性，又給了幼兒繪本故事的整體呈現(xiàn)，留下了完整的故事印象。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們是自由、自主、愉悅的。

　　4.經(jīng)驗(yàn)提升拓繪本。

　　(1)想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己見(jiàn)過(guò)的東西上的“肚臍眼”。

　　師：這本書(shū)里有這么多有趣的肚臍眼，那你想想,我們身邊還有沒(méi)有其他的東西也有肚臍眼呢?

　　幼：鼻子洞、嘴巴、牙齒……

　　師：剛才你們找的都是臉上的一些肚臍眼，那平時(shí)還有哪些你們見(jiàn)過(guò)的東西上也有肚臍眼呢?

　　幼：紐扣、拉鏈……

　　(2)游戲拓展：找一找，“肚臍眼”在哪里?

　　師：剛才你們?cè)谏砩险业搅撕眯〇|西的肚臍眼，真了不起!今天呢我?guī)?lái)了一些東西，請(qǐng)你們幫忙找一找它們有沒(méi)有肚臍眼?在哪里?

　　(幼兒自由取物品，尋找“肚臍眼”，自由講述)

　　師：我們的小朋友真是太厲害了，一下子就找到了球、桃子、風(fēng)車(chē)、礦泉水瓶子這些物品的肚臍眼。我們?cè)俚酵饷嫒フ艺?，看看哪些東西也有“肚臍眼”?在哪里?順便把這個(gè)好玩的繪本帶給其他人看看吧!

　　在幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上加以提升，注重幼兒的想象與拓展，引導(dǎo)幼兒的多種感官參與游戲。通過(guò)親身體驗(yàn)找物品的肚臍眼，讓幼兒從繪本中走出，進(jìn)入生活，既體現(xiàn)了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教學(xué)理念，也非常符合幼兒的思維方式與生活經(jīng)驗(yàn)。在探究“礦泉水瓶”肚臍眼的時(shí)候，孩子們找到了兩個(gè)肚臍眼，我沒(méi)有肯定哪個(gè)也沒(méi)有否定哪個(gè)，我想我們給孩子的并不一定是確定的知識(shí)，而應(yīng)該是一顆探究的心，一片廣闊的天空，讓其去思、去想、去說(shuō)、去發(fā)現(xiàn)。雖然有些“肚臍眼”不夠“科學(xué)”，但也是有一定道理和合理性的，到底是不是，就留給孩子們以后慢慢去探究吧!