時間：2017-07-31 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
活動目標
1.閱讀繪本，結(jié)合經(jīng)驗用語言清楚地表達自己的推測。
2.學習理解他人的情緒，在“幫助別人”的情境中知道如何控制不良情緒。
3.喜歡參與討論，在游戲中體會表情變化的有趣。
活動準備
1. 繪本《臉，臉，各種各樣的臉》原版書以及改編過的簡易版。
2. 用表情封面和鏡子、紙板做成“鏡子書”，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，便于幼兒交換閱讀和交流。
活動過程
1.師幼互動，增加親密感。
游戲：找一個朋友碰一碰。
師幼一起唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”，當幼兒唱“碰哪里”之后，教師唱“臉碰臉”或“鼻子碰鼻子”等身體部位，師幼共同邊唱邊玩。
2.集體閱讀，結(jié)合經(jīng)驗進行討論。
(1)講述圖1～4，介紹臉。
師：剛才在玩游戲的時候，我碰到你們的臉，軟軟的，暖暖的，可舒服啦!
師：(出示自制圖書)瞧，這里也有一張臉，他來跟你們打招呼啦!你們好!
師：(逐頁閱讀)這是一張臉，臉上有——兩個眼睛、一個鼻子，還有一張嘴巴。
(幼兒跟著老師一起閱讀。)
(2)閱讀圖5，觀察笑臉。
師：小臉看到你們，露出什么表情?從什么地方看出他笑了?
幼：他的嘴巴咧開了!(用手拉自己的嘴角)
幼：眼睛也彎了!
幼：他的臉蛋紅紅的，好像很開心。(3)從哭臉到開心的臉(圖6～7)。
師：(翻到哭臉)小臉變成什么樣了?
幼：他哭了!
幼：他很傷心。
師：什么事情讓他這么傷心?
幼：他的肚子餓了。
幼：他的媽媽走了，他很難過。
幼：我有一次爸爸走了，我就哭了，我還很生氣。
幼：好朋友不和他玩，他就哭了。
師：你們說的這些原因都很有可能。那么，有什么辦法讓他不再傷心?
幼：我給他吃餅干。
師：好，我拿餅干給他吃。(做喂寶寶的動作)他舒服了一點。
幼：我還要給他吃糖果。
幼：我要抱一抱他。
師：你真是個會安慰人的孩子，謝謝你!他又舒服了一點。
幼：我要打電話給他。
師：你會在電話里說什么呢?
幼：(做打電話的樣子)別哭，別哭，媽媽一會兒就回來了。
師：你們也想打電話給他嗎?
幼：別哭別哭，我來陪你玩。
幼：我要打電話給他的媽媽，讓媽媽回來陪他。
師：他說，謝謝你們，我不哭了?？墒牵业呐笥巡桓彝?，怎么辦呢?
幼：你可以和別的朋友玩。
幼：你拿一個玩具給他，他就和你玩了。
幼：你對他笑一笑，他就和你玩了。
師：(翻到下一頁的笑臉)哎呀，你們的辦法真好，看，他吃了好吃的點心和糖果，聽了你們的電話，又有朋友和他一起玩，多開心啊!謝謝你們!
(走出繪本“單說表情”的框架，變成“以事件說表情”，表達內(nèi)容從單調(diào)變得豐富，孩子的表達欲望被激發(fā)，表達能力得到提高。)
(4)從生氣的臉到平靜的臉。
師：(出示生氣的臉)可是，有的時候，他還會這樣!
幼：生氣了!他生氣了!(模仿生氣的表情)
師：你們會為什么事生氣?
幼：奶奶打我，我就生氣了!
幼：爸爸不帶我玩，我也生氣!
幼：有寶寶打人了，我生氣。
幼：怪獸來了，我也會生氣的。
幼：媽媽也會生氣。
師：媽媽會在什么時候生氣呢?
幼：我犯錯誤的時候。
幼：爸爸和媽媽吵架的時候。
師：看到別人生氣，或者自己生氣的時候，心里舒服嗎?怎么讓自己平靜下來?
幼：我會走到房間里安靜一會兒。
幼：我去倒杯水給媽媽喝。
幼：我去蕩秋千就不生氣了。
師：你們的辦法都很好。生氣的時候，我們可以深深地吸一口氣，然后去做點別的事情。你們也可以把這些好辦法告訴爸爸媽媽哦!
師：(出示平靜的表情，示范深呼吸的方法，放慢語速)看，他也慢慢地平靜了。
(促發(fā)幼兒結(jié)合自身的體驗進行表達，讓幼兒在情緒波折中體驗到積極應對帶來的良好效果，學會一些調(diào)整不良情緒的方法。)
3.自主閱讀，體驗更多表情變化。
(1)初步閱讀和發(fā)現(xiàn)。
師：我們的臉有時候會開心，有時候會傷心，有時候會生氣，也會慢慢平靜下來。還有的時候，它會變成這些樣子(展示一大排鏡子書)。
(2)自主閱讀鏡子書。
師：你們跟好朋友一起看一看，說一說。教師觀察幼兒的閱讀情況，并用“他可能在做什么”“他吃了什么嗎”“你什么時候這樣過”等問題鼓勵幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴進行交流。
幼：(苦惱的臉)看，我媽媽的臉就是這樣的。
幼：(被辣到的臉)他一定吃了辣椒，啊——
幼：不，他在生氣，大喊大叫。
幼：(吃了苦瓜的臉)他吃了一塊糖，很酸很酸。我上次就吃過的(模仿皺眉的樣子)。
幼：她在做夢呢，她一定是個小姑娘。
幼：我也會做夢(瞇起眼睛)。
幼：(調(diào)皮搗蛋的臉)他在做壞事。
師：你怎么知道的?
幼：你看他的眼睛，是這個樣子的(模仿眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)的樣子)。
幼：看，這里面有鏡子!
(發(fā)現(xiàn)鏡子之后，幼兒開始反復地翻看、模仿和對照，結(jié)伴交流更多了，很多幼兒開始拉著同伴去尋找不一樣的臉，邊看邊哈哈大笑。)
(3)深入交流和游戲。
回到座位，引導幼兒分享自主閱讀中的發(fā)現(xiàn)，并在游戲中體驗。
師：剛才你們看到了哪些不一樣的臉?
幼：吃了辣椒的臉，在那里!
師：(拿出相應的“鏡子書”)哎呀，看看他的嘴，真的像是吃了辣椒。你們平時吃到辣椒也是這樣的嗎?(做給幼兒吃的樣子)來，請你們嘗一嘗，辣不辣?
幼：我看到了溫柔的臉(甜蜜蜜的臉)。
師：哦?是哪一個?請你找來給我們看看!你們看到誰像這樣溫柔?
幼：陳老師!
幼：媽媽!
師：溫柔是什么樣子呢?讓我們溫柔地抱一抱自己的朋友吧!
幼：老師，我也要抱一抱你!
師：哦，你的動作這么輕，臉上還笑瞇瞇的，好舒服，好溫柔啊!
師：你們還看到什么樣的臉呢?
幼：(指著“調(diào)皮搗蛋的臉”)偷襲!
師：什么是偷襲?
幼：就是躲起來，嚇一跳!
師：誰會偷襲呢?
幼：狼!狐貍!
師：好，讓我來看看你們這些小狼小狐貍是怎么偷襲的。藏在哪里呢?
幼：(躲到椅子背后，透過椅背偷偷地往外看。)
師：(裝作看不見的樣子)哎呀，這片森林真好看，讓我來逛一逛。這里不會有誰藏在樹后面吧?會不會有誰突然竄出來嚇我一跳呢?應該不會……
幼：(突然從小椅子后面竄出來)啊!
師：(做嚇一跳的樣子)啊!偷襲!你們居然偷襲我!真是太壞了!
幼：哈哈哈哈!偷襲成功了!
師：你們還看到什么樣的臉?
幼：睡覺的臉。
師：他是怎樣睡覺的呢?
幼：(安靜地趴在椅子背上做睡覺狀)
師：(用輕柔的聲音演唱搖籃曲，讓幼兒的情緒慢慢平靜下來)天亮了!起床了!(幼兒隨即坐直)
4.了解原著，鼓勵發(fā)現(xiàn)。
師：今天， 我們看到了各種各樣的臉， 特別有趣。這些臉，都藏在這本書里：《臉，臉，各種各樣的臉》。這是一個叫柳原良平的人畫的，他特別喜歡研究各種不同的表情。你們也喜歡嗎?讓我們把有趣的“鏡子書”和這本書一起放在圖書區(qū)，以后和你的朋友一起繼續(xù)讀一讀、說一說，看看還會有什么有趣的發(fā)現(xiàn)!
