時(shí)間：2019-02-12 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
當(dāng)孩子踏入幼兒園后，陌生的環(huán)境，陌生的人，會(huì)讓他們產(chǎn)生不安，幼兒對(duì)父母或照看者有著強(qiáng)烈的依戀感，與父母或照看者分離會(huì)使他們產(chǎn)生“分離焦慮”，出現(xiàn)情緒波動(dòng)，哭鬧不安，亂發(fā)脾氣，或者悶悶不樂，不愿與老師、小朋友交往等現(xiàn)象，個(gè)別幼兒甚至幾個(gè)月下來，情緒都難以穩(wěn)定。因此，如何讓新入園的幼兒盡快適應(yīng)集體生活，成了幼兒園教育過程中的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
一、分批入園
讓幼兒分批入園，可以讓教師有更多的時(shí)間照顧新生，進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。同時(shí)，先入園的幼兒已形成良好的行為習(xí)慣和常規(guī)，他們的行為對(duì)后入園的幼兒可以起到潛移默化的影響。
二、轉(zhuǎn)移幼兒對(duì)父母的依戀
幼兒對(duì)父母有著強(qiáng)烈的依戀感，將幼兒對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上，讓孩子對(duì)教師產(chǎn)生依戀，不但可以減少“分離焦慮”，還可以減少幼兒對(duì)陌生環(huán)境的不安全感。那么如何將幼兒對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上呢?
1.穩(wěn)定幼兒情緒，做好入園接待工作。
“接待”是新生入園教育的重要步驟。兒童入園時(shí)的情緒，往往會(huì)影響到一整天。新生入園，老師應(yīng)親切接待，直呼幼兒的名字和家中呼喚的小名，擁抱他，攙扶他，給他喜歡的玩具，給以撫慰和鼓勵(lì)，并當(dāng)著兒童的面要家長下午早些來園接領(lǐng)，使兒童在情感上受到滿足。使初入園的兒童感到溫暖和安全。
2.營造整潔、溫馨、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境。
對(duì)于新入園幼兒來說，“家”是最有安全感、親切感的地方。用幼兒喜歡色彩明亮耀眼、外形夸張逼真的圖案來布置活動(dòng)室或教室，如小白兔、小鳥、紅太陽、小魚等形象。同時(shí)，要投放適宜的玩具，如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、積木積塑、幼兒自帶玩具等。讓幼兒入園的第一天就看到一個(gè)新鮮而美麗環(huán)境，從而萌發(fā)上幼兒園的愿望。
3.適度滿足幼兒一切合理要求。
允許幼兒帶自己喜歡的玩具、圖書到幼兒園，讓幼兒玩自己喜歡的玩具;暫時(shí)保留自己的習(xí)慣;稱呼幼兒的乳名等，這些都會(huì)讓幼兒倍感親切，從而消除陌生感。
4.要設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，穩(wěn)定幼兒情緒。
教師設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引幼兒的注意力，如教師會(huì)化妝成幼兒喜愛的形象，表演幼兒喜愛的故事，還會(huì)利用童話般的戶外活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的大型組合玩具，開展各種游戲，使幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活。
5.以形體語言親近幼兒，讓幼兒有親切感。
幼兒早期，觸覺較為敏感，多與幼兒皮膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手，抱抱他，和幼兒說幾句悄悄話等，都可讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。
6.傾聽寶寶訴說。
在班級(jí)中要給寶寶單獨(dú)開辟一個(gè)傾訴區(qū)域，如“悄悄話”、“我想對(duì)你說”等讓寶寶適當(dāng)?shù)匦钩霾涣记榫w。
7.獎(jiǎng)勵(lì)的策略。
寶寶對(duì)老師的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)很當(dāng)回事，如寶寶能獨(dú)立進(jìn)餐、安靜入睡、與同伴快樂的交往……老師采取貼五角星、印章等策略獎(jiǎng)勵(lì)寶寶。
8.允許家長入園陪伴，循序漸進(jìn)入園。
入園的第一天，允許家長帶孩子逗留一個(gè)小時(shí)左右就可以把孩子領(lǐng)回家，第二天只須逗留半小時(shí)，而第三天孩子要單獨(dú)在幼兒園呆上兩個(gè)小時(shí)，媽媽可以來陪孩子吃午飯，第四天孩子要在幼兒園與老師及小朋友呆一上午，中午吃過飯才可以被家長接回家，到第五天孩子就要在幼兒園睡午覺了，這種循序漸進(jìn)的習(xí)慣過程雖然不是人人適用，但通常用這種辦法來讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，基本上還是奏效的。
當(dāng)幼兒對(duì)老師產(chǎn)生依戀感時(shí)，他就會(huì)喜歡上幼兒園，從而順利地實(shí)現(xiàn)從家庭生活到幼兒園生活的過渡。
三、開展“大帶小”的活
對(duì)新入園的幼兒，由于剛離開父母, 來到陌生的幼兒園，總是會(huì)哭鬧不停。孩子與孩子之間最容易相處與交流，良好的同伴關(guān)系能使孩子具有安全感和歸屬感，提高孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，互助、合作和分享的品質(zhì)。
幼兒園開展以“大帶小”活動(dòng)，讓中大班幼兒牽著新生的小手，陪他們玩積木、給他們講故事、教他們洗手、喝水、入廁，帶領(lǐng)他們看看周圍的環(huán)境，認(rèn)識(shí)園內(nèi)的老師，到各區(qū)角走走等等。讓新入園幼兒在哥哥姐姐的感染下熟悉并適應(yīng)新的環(huán)境，體驗(yàn)到幼兒園生活、游戲的快樂，逐步消除初入園時(shí)的恐懼與陌生。
