時(shí)間：2019-03-20 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
一
游戲?qū)?，讓幼兒找?rdquo;家”的歸屬，快速適應(yīng)
1.晨間接待，轉(zhuǎn)移幼兒注意力，讓家長(zhǎng)快速放心離園。
幼兒剛來時(shí)，可能哭鬧不已。這是可以用游戲《貓追小老鼠》快速轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，止住小朋友哭聲，并示意讓家長(zhǎng)離開幼兒園，讓幼兒主動(dòng)把老師當(dāng)成最親近的人，形成新的依賴關(guān)系。
游戲中，老師可以用正方形的小手絹、手紙或者打印紙等做成小老鼠，用一只手蓋住老鼠的上半身，另外一只手在下邊悄悄移動(dòng)小老鼠，好像老鼠在逃，貓?jiān)谧芬粯?。幼兒除了可以感受到小小老鼠的可愛，還有老師溫暖的擁抱和表?yè)P(yáng)，對(duì)老師的恐懼感瞬間消失同時(shí)，幼兒與老師的親近感也油然而生。
2.集中活動(dòng)，認(rèn)識(shí)彼此，消除隔閡。
小朋友剛進(jìn)入新環(huán)境對(duì)老師和小朋友還是很陌生，時(shí)不時(shí)可能會(huì)繼續(xù)哭鬧，這時(shí)老師可以觸摸孩子的小手，和孩子玩《十個(gè)小手指》，身體的親撫使幼兒情緒逐漸安靜，注意力轉(zhuǎn)移到游戲中，同時(shí)真心接受老師，并認(rèn)識(shí)新朋友。
如，老師伸出大拇指問：你的大拇哥在哪里?把你的二拇弟藏起來，我來找找在哪里，怎么不見了呢?三個(gè)子站出來，你有沒有?孩子忙著在找老師說的小手指在哪里，會(huì)暫時(shí)忘記哭鬧。再讓孩子找找老師的四兄弟在哪兒?找找班級(jí)其他幼兒的小兄弟在哪兒，從單獨(dú)玩到小朋友們一起玩，不知不覺間彼此逐漸熟悉，逐漸融入幼兒園的大家庭。
3.戶外活動(dòng)，幫助幼兒熟悉幼兒園的各個(gè)功能區(qū)域，找到歸屬感。
用游戲《開火車找找家》，讓幼兒熟悉教室和操場(chǎng)上的各個(gè)功能區(qū)域，并找到自己使用的東西，擁有初步的自理能力，找到家的歸屬感。
如，老師引導(dǎo)幼兒排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車，站臺(tái)便是寢室、衛(wèi)生間、換衣室、活動(dòng)區(qū)、大型玩具等等，每到一站，下車的幼兒和老師一起來熟悉自己身邊的教室功能，知道自己在哪兒睡覺，在哪兒做游戲活動(dòng)，在哪兒換衣服，在哪兒入廁、洗手，喝水、吃飯。逐漸幼兒了解新家新奇，特別還有許多玩具，便能逐漸放開心扉!
4.活動(dòng)區(qū)，熟悉新朋友。
孩子的天性會(huì)讓幼兒很快在活動(dòng)區(qū)里玩在一起。怎樣讓孩子們快速消除陌生感呢?老師可以利用音樂游戲《找朋友》來完成。
清唱歌曲《找朋友》，拉著新入園孩子的小手去找新朋友，讓孩子們?cè)趦?yōu)美的音樂中說出自己的名字，互相問好、擁抱“我們都是好朋友”。歡樂的氣氛中，幼兒對(duì)新環(huán)境、新朋友不再陌生，還找到了集體游戲的快樂。
二
幫助孩子找到自己的物品，獲得滿足感
集體生活需要幼兒自己的事情要自己做，杯子、毛巾、換衣柜、小床都是一樣的，雖然每個(gè)架子上都有不同的粘貼紙?jiān)谔崾竞⒆?，可是總有孩子找不到自己的杯子在哭，也總有孩子隨便拿，這官司每天在不同的時(shí)辰“上演”，讓老師也十分頭疼。為每一個(gè)孩子的日常物品都貼上大頭貼，讓孩子來認(rèn)識(shí)自己經(jīng)常使用的日常用品，找到歸屬感。
三
培養(yǎng)幼兒良好的自理能力，樹立幼兒的自信心
1.從入廁入手，自己的事情自己做。
先鼓勵(lì)大部分幼兒學(xué)會(huì)穿脫褲子，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)幫助。個(gè)別小的女孩子不敢跨便池，讓幼兒學(xué)會(huì)勇敢求助：“請(qǐng)老師幫幫忙”。學(xué)會(huì)請(qǐng)老師幫忙的膽小的孩子可以得到一個(gè)小兔子貼。鼓勵(lì)大的幼兒幫助小一點(diǎn)的孩子，團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)從小培養(yǎng)。
2.在進(jìn)餐活動(dòng)中，用故事導(dǎo)入讓幼兒自己學(xué)會(huì)吃飯。
用故事《好厲害的大牙齒》、《能干的小手》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)把住碗和勺子。比一比誰家的寶寶把自己的小肚子喂飽，最可愛的是請(qǐng)先吃完的幼兒來做爸爸和媽媽，來喂小小娃娃吃飯。有的小朋友不想當(dāng)娃娃，他會(huì)緊緊把著碗和勺子，自己快吃。而當(dāng)爸爸、媽媽的小朋友會(huì)一直站在旁邊陪著她吃完，然后一起去散步，同伴情深很是感人。
3.午睡時(shí)學(xué)會(huì)穿脫衣褲，疊被子。
午睡時(shí)間，剛?cè)氚嗟暮⒆觽儠?huì)束手無措的站在自己的小床邊，個(gè)別調(diào)皮的孩子還會(huì)鉆在床底下。利用《彎彎腰》的游戲，與幼兒互動(dòng)，幼兒脫衣服、褲子時(shí)比一比誰彎腰的次數(shù)多，最后都可以變成一個(gè)小車輪，像小汽車那樣在床上“跑”。孩子們?yōu)榱送?，趕快脫。脫不下來怎么辦?請(qǐng)小朋友把自己的衣服袖子送給旁邊的小朋友們來玩“拉大鋸”?；顒?dòng)幫助寶寶學(xué)會(huì)穿衣服、疊被子，并在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中讓寶寶們?yōu)榧议L(zhǎng)表演，讓家長(zhǎng)們對(duì)幼兒刮目相看。而幼兒也在家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)聲中愈加自豪，在表?yè)P(yáng)聲中，幼兒逐漸形成了良好的自理能力。
四
家園及時(shí)溝通，保持幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)
孩子在幼兒園內(nèi)的培養(yǎng)的習(xí)慣，需要在家庭延續(xù)并及時(shí)鞏固。比如，剛學(xué)會(huì)的穿脫衣服，孩子剛剛想自己動(dòng)手，家長(zhǎng)便快手快腳的包辦代替了;孩子在幼兒園里自己會(huì)吃飯，很聽話，回家任性、哭鬧，吃飯偏要媽媽喂……因此，老師可以利用每個(gè)月的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)時(shí)間，讓孩子展示自己學(xué)到的新本領(lǐng)，讓每位家長(zhǎng)感受孩子的點(diǎn)滴變化，給孩子及時(shí)的鼓勵(lì)。
同時(shí)在每月的家園聯(lián)系手冊(cè)中指出孩子的優(yōu)點(diǎn)和需要家長(zhǎng)配合的地方，反饋信息用評(píng)比欄來展示，讓每個(gè)孩子都能看見。當(dāng)然，還可以讓家長(zhǎng)在家里也設(shè)立一個(gè)評(píng)比欄，如果在家里行為表現(xiàn)好，老師也會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)他一朵笑臉花，讓孩子的好行為在強(qiáng)化中變成良好的行為習(xí)慣。
