時(shí)間：2019-04-10 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲子照顧年邁的媽媽。
2.技能目標(biāo)：為故事排序，講述故事時(shí)能夠用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)喜鵲和燕子的心態(tài)變化。
3.情感目標(biāo)：喜歡聽(tīng)故事，感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)。
二.活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事所蘊(yùn)含的親子間情感。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾;故事圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)幫媽媽做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。
四.活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入：東墻站個(gè)黑大漢，身上背著兩把扇，走一走來(lái)扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰(shuí)呀?(烏鴉)
(二)展開(kāi)部分
1.分段講述故事，理解故事內(nèi)容
(1)講述故事第1段，提問(wèn)：小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?
(2)講述故事第2—4段，提問(wèn)：小烏鴉捉蟲給誰(shuí)吃的?
(3)講述故事第5段，提問(wèn)：小烏鴉為什么捉蟲子給媽媽吃?
2.“故事卡片”排序，結(jié)合圖片講述故事
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片
(2)根據(jù)排放正確的圖片，嘗試講述故事內(nèi)容。
?、傩∠铲o、小燕子邀請(qǐng)烏鴉都是怎么說(shuō)的?(“小烏鴉，我們一起xx好嗎?”)
?、谛貘f拒絕小喜鵲、小燕子的邀請(qǐng)時(shí)是怎么說(shuō)的?(“不行，我不能xx，我要捉蟲子”)
3.分發(fā)頭飾，進(jìn)行角色扮演
(1)引導(dǎo)幼兒在小喜鵲和小燕子邀請(qǐng)小烏鴉時(shí)用友好，輕松的語(yǔ)氣
(2)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時(shí)的語(yǔ)氣(可以提高音量，捏著嗓子表現(xiàn)嘻嘻哈哈的笑話聲。)
4.聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，進(jìn)行討論
師：小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲子吃。那小朋友們，你們?cè)谏钪心軌驗(yàn)閶寢屪鲂┦裁茨?
小結(jié)：媽媽既要工作還要照顧家庭，非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿，洗腳，親親媽媽，抱抱媽媽，幫助媽媽做家務(wù)等都是關(guān)心媽媽的表現(xiàn)。我們應(yīng)該做些力所能及的事情來(lái)幫助媽媽，讓媽媽也感受下小朋友們對(duì)她的愛(ài)。
(三)結(jié)束部分
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)為媽媽制作感恩卡片
五.活動(dòng)延伸
家園共育：請(qǐng)幼兒將制作好的卡片送給媽媽，給媽媽一個(gè)擁抱，對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)您”。
《云彩和風(fēng)兒》教案
活動(dòng)名稱：云彩和風(fēng)兒
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?
三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩
1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
《幼兒教學(xué)計(jì)通用模版》
一、設(shè)計(jì)意圖：(三段、有要求就寫)
第一段：依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和水平，季節(jié)和時(shí)事等(現(xiàn)有水平)
第二段：通過(guò)本次活動(dòng)要發(fā)展幼兒的哪些方面，情感、態(tài)度;知識(shí)、技能等。(將要發(fā)展的水平)
第三段：新綱要的理念，環(huán)保、低碳、傳統(tǒng)文化、人文等理念。(理念提升)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道……理解……明白……了解……
2.喜歡……愿意……感受……體驗(yàn)……
3.能……會(huì)……
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn);
2.材料準(zhǔn)備：
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè);
四、活動(dòng)過(guò)程：(如何支持幼兒的學(xué)習(xí)?如何加強(qiáng)師幼互動(dòng)?)
(一)(開(kāi)始部分)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅僅是引起幼兒的興趣，主要是設(shè)疑，激發(fā)幼兒探索的愿望。
【提示：環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)寫法：做法+意圖，如：播放雨天的視頻片段，引發(fā)幼兒對(duì)天氣的好奇?！?/p>
提問(wèn)?
(二)(基本部分)：這個(gè)部分是主體，主要是幼兒探索學(xué)習(xí)、分享、交流，表達(dá)。
1.幼兒自由探索：提供材料(樂(lè)器、圖書、實(shí)物等)，教師通過(guò)觀察孩子的探索了解孩子的現(xiàn)有水平和興趣、愿望;
【先讓幼兒體驗(yàn)，這個(gè)很重要?？茖W(xué)活動(dòng)讓幼兒探究，音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒自由敲敲打打，美術(shù)活動(dòng)讓幼兒自己做一做玩一玩，閱讀活動(dòng)讓幼兒自己翻翻書......】
2.鼓勵(lì)幼兒使用符號(hào)化、圖像化的方法(畫、表演、制作等)表現(xiàn)探索的結(jié)果，同伴兩兩交流;
【同伴之間的交流與分享，也是綱要和指南十分重視的。科學(xué)活動(dòng)讓幼兒用圖標(biāo)符號(hào)記錄探究的結(jié)果;語(yǔ)言活動(dòng)可以鼓勵(lì)幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己想要說(shuō)的......】
3.教師梳理：把孩子零散的想法進(jìn)行歸納整理，點(diǎn)出最主要的知識(shí)點(diǎn);
【教師的主導(dǎo)作用在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)。文學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出自己仿編的詩(shī)歌;科學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在同伴面前說(shuō)出自己的探究結(jié)果;社會(huì)活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出應(yīng)該遵守的社會(huì)規(guī)則......】
4.再一次操作、探索和驗(yàn)證。……【螺旋式上升的教學(xué)設(shè)計(jì)十分棒!】
(三)(結(jié)束部分)：提升經(jīng)驗(yàn)，用新的經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問(wèn)題……
【注意：開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分這十二個(gè)字不要出現(xiàn)在教案中】
五、活動(dòng)延伸：
1.延伸到區(qū)域中
2.延伸到家庭中
3.延伸到其他領(lǐng)域
六、活動(dòng)反思：
(待活動(dòng)結(jié)束后填寫，這四個(gè)字表明你是一個(gè)善于、勤于反思的專業(yè)教師!)
