時(shí)間：2019-04-11 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
作為教師，應(yīng)遵循習(xí)慣形成的規(guī)律，分析多種影響因素，選擇正確科學(xué)的方法。
01
榜樣示范法
榜樣示范法通俗地講，就是改變以往單一說教的形式，以及“不準(zhǔn)這樣”、“不準(zhǔn)那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。
榜樣示范法的榜樣可以有以下幾種：
(1)以教師等成人為榜樣，模仿其言行，(其前提是，教師自身必須以身作則，為孩子樹立一個(gè)正面榜樣，這樣才能收到好的教育效果;
(2)以稍大的幼兒為榜樣;
(3)同班幼兒互相學(xué)習(xí)。
02
文學(xué)作品
兒童文學(xué)作品中的兒歌短小精悍，讀起來瑯瑯上口，易記，在對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育時(shí)，我們經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣。
還可以利用故事、圖片、木偶等文藝作品對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育，喚起幼兒良好的情感，幫助幼兒記住常規(guī)的要求。
03
游 戲
幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育，而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。
(1)教學(xué)游戲——例如，“找朋友”游戲，讓幼兒在各種圖中找出自己喜歡的標(biāo)記圖做朋友，并貼在茶杯和毛巾架上，使幼兒很快的記住了自己的標(biāo)記，學(xué)會(huì)用自己的茶杯和毛巾。
(2)創(chuàng)造性游戲——例如，在“娃娃家”游戲中幼兒可以練習(xí)穿脫衣服的順序和方法，練習(xí)洗臉、洗手的方法等。
04
音樂
如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?
我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些)，這樣，教師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂
(如：搖籃曲)，幼兒聽到后也會(huì)很自覺的休息了。
05
行為練習(xí)法
目的：強(qiáng)化幼兒正確的道德認(rèn)識(shí)，使幼兒正確的道德行為轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣。
(1)自然生活環(huán)境中的行為練習(xí)——例如：在教幼兒疊衣服的方法和順序后，可以馬上組織全班幼兒開展疊衣服比賽，看誰疊得快，疊得整齊。發(fā)現(xiàn)不符合要求的現(xiàn)象，教師可以讓幼兒反復(fù)練習(xí)。
(2)特意創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的行為練習(xí)——
例如：戶外活動(dòng)后，許多幼兒都脫例如衣服，教師隨機(jī)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把脫下來的衣服亂七八糟堆放在一起的情境，引導(dǎo)幼兒觀察，從而體驗(yàn)不愉快的情緒，然后去動(dòng)手收拾整理，讓幼兒體驗(yàn)愉快的情緒，這種對(duì)比鮮明的情緒，將促使幼兒自覺地把脫下的衣服整齊地疊放在固定的地方。
行為練習(xí)可以滲透到游戲中——例如：手工區(qū)給幼兒提供布，來訓(xùn)練幼兒扣紐扣的技能。
06
及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法
補(bǔ)強(qiáng)法是美國的哲學(xué)博士詹姆斯多伯森提出的。
他認(rèn)為，“當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。”多伯森認(rèn)為，如果要讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大作用，就應(yīng)該在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時(shí)間內(nèi)提供獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，如果時(shí)間拖的太久，補(bǔ)強(qiáng)的作用會(huì)隨之淡化、減弱或消失。
及時(shí)補(bǔ)強(qiáng)法補(bǔ)強(qiáng)的類型：
(1)物質(zhì)——例如：小紅花(可以怎樣運(yùn)用小紅花?)
A：“每個(gè)孩子都希望得到小紅花。
以前在評(píng)比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，所以在評(píng)選小紅花時(shí)都快成批斗會(huì)了，因?yàn)樾∨笥训难劬κ茄┝恋模硞€(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。
因?yàn)閷?duì)于小中班年齡階段的孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他們?cè)谀承┓矫孀龅煤芎?，可總有做得不好的地方，所以?duì)他們的要求還不能太多。
現(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然后我將具體要求貼在家長(zhǎng)園地上，讓家長(zhǎng)也一起來督促孩子，通過一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)常規(guī)也越來越好了，當(dāng)有個(gè)別小朋友不遵守規(guī)則時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。”
B：列出圖表
姓名常規(guī)項(xiàng)目選擇圖示獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志。
(2)精神——例如：微笑、親撫等。
幼兒第一次把衣服扣子扣對(duì)了，教師應(yīng)該馬上給予肯定和贊許“你真能干，做得真好，希望你明天也能這樣。”
07
隨機(jī)教育
在幼兒的一日生活中，時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種情況，而這些情況中就蘊(yùn)涵著教育的內(nèi)容，隨機(jī)教育的契機(jī)最多。因此，老師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機(jī)，即使實(shí)施隨機(jī)教育。
隨機(jī)教育的類型有：
(1)集體教育——例如，四月到七月是手足口病的高發(fā)期，教師可以利用晨間談話的機(jī)會(huì)和幼兒說說關(guān)于手足口病的的事。
(2)個(gè)別教育——例如：有個(gè)孩子因?yàn)橥诒亲映鲅耍蠋煾嬖V幼兒鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告訴幼兒以后鼻子發(fā)癢的時(shí)候該怎么辦。這樣教師利用這一情況讓幼兒接受了一次很實(shí)效的健康教育。
08
在教育活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)。
生活常規(guī)的內(nèi)容涉及健康、社會(huì)、語言等領(lǐng)域，因此，教師可將生活常規(guī)的內(nèi)容通過正規(guī)的、有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)付諸實(shí)施。以直觀生動(dòng)的方法，讓幼兒理解生活常規(guī)的內(nèi)容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習(xí)鞏固，形成動(dòng)力定型。
例如：讓幼兒懂得保護(hù)牙齒對(duì)人體健康的重要性，老師設(shè)計(jì)健康活動(dòng)《小熊學(xué)刷牙》，通過故事《小熊學(xué)刷牙》、出示牙齒模型，再進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，不僅讓幼兒明白道理，還掌握正確的刷牙方法。
09
運(yùn)用鼓勵(lì)、幫助等手段，加強(qiáng)常規(guī)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
教師的肯定評(píng)價(jià)的作用：提高幼兒遵守生活常規(guī)的自覺性，教師的幫助可以提高幼兒遵守生活常規(guī)的行為水平。
同時(shí)，教師要對(duì)已建立的生活常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，防止有反復(fù)的傾向，堅(jiān)持一貫、一致的教育。
例如，洗手的習(xí)慣
從小班剛?cè)鐖@教師就開始要求，到了大班依然不能放松要求，做到經(jīng)常檢查、監(jiān)督。對(duì)于個(gè)別隨便的幼兒要給予個(gè)別幫助，對(duì)堅(jiān)持要求洗手的幼兒要給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。
幼兒園班級(jí)管理的五種方法
01
規(guī)則引導(dǎo)法
它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機(jī)他人的一種管理方法。
是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動(dòng)的關(guān)系準(zhǔn)則。
規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)：
1)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。
2)要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則。
3)教師要保持規(guī)則的一貫性。
02
情感溝通法
它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛。
情感溝通的主要著眼點(diǎn)：
1)教師在日常生活和教育活動(dòng)中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。
2)教師要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。
3)教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。
03
互動(dòng)指導(dǎo)法
它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。
運(yùn)用時(shí)要注意的點(diǎn)：
1)教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性。
2)教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適時(shí)性。
3)教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適度性。
04
榜樣激勵(lì)法
它是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。
使用要領(lǐng)：
1)榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2)班級(jí)集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。
3)及時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。
05
目標(biāo)歸納法
它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn)。
注意點(diǎn)：
1)目標(biāo)要明確具體。
2)目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。
3)目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見。
4)要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類目標(biāo)相結(jié)合。
幼兒園班級(jí)工作管理制度
1、班級(jí)成員愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。
2、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。
3、班級(jí)物品嚴(yán)格管理，無損壞，無丟失。
4、活動(dòng)室，教室窗明地凈，物品擺放有序，無衛(wèi)生死角，玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。
5、廁所無異味，無污垢，隨時(shí)保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑到。
6、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境并根據(jù)教育需要更新。
7、區(qū)角創(chuàng)設(shè)有新意，符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)區(qū)不少于6個(gè)，各類區(qū)角的材料豐富，并隨時(shí)補(bǔ)充更新。
8、嚴(yán)把消毒關(guān)，有消毒記錄，無傳染病流行。
9、時(shí)刻保障幼兒安全，消除不安全隱患，戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)細(xì)心觀察照顧幼兒，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生。
10、因人施教，注重個(gè)體差異，對(duì)特殊幼兒施以特別的關(guān)心和教育。
11、幼兒思維活躍，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律，一日常規(guī)好，教學(xué)目標(biāo)完成好。
12、按時(shí)記錄家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況，每學(xué)期至少與家長(zhǎng)談話一次，并做好記錄，重點(diǎn)幼兒還應(yīng)進(jìn)行家訪。
幼兒園班級(jí)工作管理措施
01
教育教學(xué)措施
1抓好晨間入園第一關(guān)。
晨間熱情接待幼兒及家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)交換意見，了解幼兒的情況和思想，彼此溝通，建立和諧的師生關(guān)系。
2認(rèn)真貫徹新《綱要》的精神，認(rèn)真組織好一日活動(dòng)。
在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性;在學(xué)習(xí)中，聽取幼兒的意見和建議，細(xì)心觀察他們的操作及學(xué)習(xí)過程，表揚(yáng)和激勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步;運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓幼兒有機(jī)會(huì)多看，多聽，多問，多想，多做，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神。
3加強(qiáng)個(gè)別教育。
要多與幼兒交流，了解幼兒的情況與需要，支持和鼓勵(lì)幼兒參與，對(duì)于內(nèi)向與問題幼兒，要注意正面引導(dǎo)，為他們提供交往的機(jī)會(huì)，使他們能融入集體的活動(dòng)中，從而培養(yǎng)活潑開朗的性格。
4開展主題活動(dòng)
《我家和我家附近的》《交通工具博覽會(huì)》《奇妙的蛋》《和紙玩游戲》《頑皮一夏》等主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在成人的幫助下收集整理與主題相關(guān)的材料，運(yùn)用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，提高幼兒的參與熱情，使幼兒在活動(dòng)中真正得到發(fā)展。
5讓幼兒參與環(huán)境布置。
在實(shí)施主題活動(dòng)的過程中，繼續(xù)以“幼兒是活動(dòng)的主人，教師是活動(dòng)的支持者、參與者”的理念貫穿實(shí)踐，讓幼兒主動(dòng)參與主題環(huán)境的布置，成為環(huán)境布置的主人，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域，并隨著主題的深入增添、更改區(qū)域內(nèi)容及材料。
6提供小型多樣的體育玩具
開展豐富多彩的戶外體育活動(dòng)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)幼兒體質(zhì)訓(xùn)練，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極參加聽音模仿動(dòng)作和做操的全園比賽活動(dòng)，養(yǎng)成幼兒認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。
7繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的語言的環(huán)境
讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極回應(yīng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。準(zhǔn)備豐富的幼兒圖書材料，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地翻閱，了解圖書內(nèi)容的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的興趣。營造說普通話的氛圍，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持說普通話。
8促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
利用飯前、進(jìn)餐后區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間、午睡起床時(shí)間，為幼兒創(chuàng)設(shè)“巧手寶寶來支招”活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮生生互動(dòng)的作用。
9做好幼兒離園的最后一關(guān)。
離園前檢查幼兒的情緒、衣著等，讓幼兒高高興興來園，高高興興離園。嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度，確保每個(gè)幼兒安全回家。
10每月制定一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容
如，二月開展“我愛我家，我有多愛你”活動(dòng);三月開展種植養(yǎng)殖活動(dòng);四月開展講故事活動(dòng);五月開展唱歌比賽;六月開展繪畫比賽。通過活動(dòng)有效提高幼兒的多種能力。
02
家長(zhǎng)工作措施
(1)利用入園及離園時(shí)間有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流溝通，互相交換意見，使家園教育步調(diào)一致。
(2)按時(shí)出好每期《家長(zhǎng)園地》，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)交流育兒心得，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極投稿。
(3)與家長(zhǎng)建立短信息聯(lián)系、進(jìn)行個(gè)別幼兒的家訪工作、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)觀摩、召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加六一慶祝會(huì)，并提出寶貴的意見。
(4)根據(jù)氣溫變化提醒家長(zhǎng)為孩子及時(shí)增減衣物及更換被褥。
(5)繼續(xù)根據(jù)主題活動(dòng)的需要請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)，與幼兒共同進(jìn)行觀察和自制活動(dòng)，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(6)對(duì)幼兒的觀察所得和發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，幫助幼兒做好《成長(zhǎng)冊(cè)》相關(guān)的記錄工作。
(7)帶孩子外出或與同伴共同活動(dòng)時(shí)，繼續(xù)教育孩子注意安全，并交給孩子一些自我保護(hù)方法，樹立安全意識(shí)。
(8)利用雙休日多帶孩子外出進(jìn)行觀賞活動(dòng)，以增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)面。
(9)提供一些廢舊材料和孩子共同制作手工作品，為孩子講有趣的故事，訓(xùn)練他們的觀察力及語言表達(dá)能力，提高他們的動(dòng)手操作能力。另外讓幼兒和教師制成有用的物品。
03
個(gè)別教育措施
(1)幫助個(gè)別幼兒建立良好的飲食習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(2)啟發(fā)引導(dǎo)個(gè)別幼兒愿意與同伴合作。
(3)多提供機(jī)會(huì)幫助個(gè)別幼兒樹立自信心，培養(yǎng)勇敢精神，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不退縮。
(4)引導(dǎo)個(gè)別幼兒大膽進(jìn)行自我服務(wù)性勞動(dòng)，有較強(qiáng)的生活自理能力。
(5)引導(dǎo)個(gè)別幼兒主動(dòng)參與探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(6)引導(dǎo)個(gè)別幼兒與同伴友好相處，建立良好的伙伴關(guān)系，減少攻擊性行為。
(7)提供更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒多進(jìn)行語言表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。
