時間：2019-09-26 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
北京市平谷區(qū)農(nóng)娃幼兒園 何建華
“老師，以后您還教我們嗎?”“老師，小學(xué)有玩具嗎?”“老師，等上小學(xué)我一定回來看您。”聽到孩子們純真質(zhì)樸的話，我激動中又帶著擔(dān)心，是啊，看著這些懂事的孩子即將離開我，離開幼兒園，真有些舍不得。可作為教師，最重要的是幫助孩子們克服膽怯心理和顧慮，從幼兒園平穩(wěn)過渡到小學(xué)生活。
首先，應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成獨立做事的習(xí)慣。讓孩子做些力所能及的事，對孩子能力的培養(yǎng)非常重要。所以要讓孩子整理書包和玩具，自己收拾房間，自己換衣服，自己刷牙洗臉等。如在組織“我會整理小書包”活動中，先讓幼兒對書包里的文具進行分類，并說出其用途，然后整理好。這一過程，孩子們興趣很高，你一言我一語，做起事來特別用心，孩子們的臉上都洋溢著開心和自信。
其次，相對于幼兒園，小學(xué)生活更加獨立，培養(yǎng)孩子與人溝通的能力對他們順利進入校園有著重要的意義。我們和家長約定好，有時間多帶孩子出去走走，多和陌生人見面，消除他們對陌生人的畏懼心理，多讓他們和不同年齡的人交往，增強交往能力。另外，帶孩子出去玩，可有意識地引導(dǎo)孩子觀察周圍的事物，然后用語言清晰地表達出來，持之以恒，會讓孩子養(yǎng)成良好的觀察、思考習(xí)慣，對他們的語言、思維能力都有很大幫助。
再次，幼兒階段，注意力易分散，有意記憶發(fā)展不足。因此，幫助孩子鍛煉集中注意力發(fā)展記憶力至關(guān)重要。我們通過“猜猜小動物住幾層”這一游戲訓(xùn)練孩子的注意力和記憶力：“開始十層樓房里都住著小動物，后來它們都換了新樓房，可是樓層和房間沒有變，有些粗心的小動物卻忘記了住哪兒，找不到自己的家了，小朋友你們幫幫它們吧。”我抓住了孩子愛幫助人的心理，孩子們很樂意做這件事情?？鞓返挠螒蛑绣憻捔怂麄兊淖⒁饬陀洃浟?。類似的游戲我們玩了很多，而且從短時間的玩漸漸延長了時間，直到和小學(xué)的課程時間一樣。我們還要教會孩子學(xué)會傾聽，認真專注，不打斷別人的話等等，這樣會讓孩子的注意力、記憶力得到加強。
另外，為了讓孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，消除心理上的顧慮，親身體驗更是必不可少。如組織參觀小學(xué)?；顒樱層變后w驗小學(xué)的環(huán)境，觀察一下小學(xué)和幼兒園有什么區(qū)別，感受一下，坐在課桌前和大哥哥大姐姐們一起上課，教師和藹可親的教態(tài)，使孩子們和小學(xué)老師拉近了距離。
最后，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)生活的重要保證。除在幼兒園培養(yǎng)外，家長的參與也有著重要的積極作用。家長可以利用假期時間，培養(yǎng)孩子的時間觀念，在家也要給孩子制定作息時間表，給孩子留有固定的學(xué)習(xí)時間和休息時間，讓孩子認真遵守每一環(huán)節(jié)。開始孩子不習(xí)慣這種模式，家長就要監(jiān)督一段時間，直到孩子形成規(guī)律和習(xí)慣。一般執(zhí)行兩三周孩子就慢慢適應(yīng)了這一規(guī)律，遵守作息時間的習(xí)慣就能初步形成。這樣孩子也就養(yǎng)成了做完作業(yè)再玩的好習(xí)慣。有了按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任感，就能為入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒發(fā)展過程中一個重大的轉(zhuǎn)折期。做好幼小銜接工作，為孩子們適應(yīng)小學(xué)教育、適應(yīng)新環(huán)境做好身心準備，也為其一生的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
