26種好方法教孩子識(shí)字 ，老師家長(zhǎng)收藏！

時(shí)間：2019-09-27   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　1.激欲法。就是在識(shí)字前想法調(diào)動(dòng)孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。如有人教孩子和字“交朋友”，說(shuō)字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識(shí)，認(rèn)識(shí)的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，將來(lái)干的事就越大，如當(dāng)汽車(chē)司機(jī)、飛行員，這樣孩子就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

　　2.物字法。就是將孩子熟悉的家俱物品上貼上相應(yīng)的字，一邊指著物體和字，一邊念物體的名稱(chēng)和字音，多次反復(fù)就會(huì)形成音形結(jié)合的條件反射，就把字記住了。

　　3.熏陶法。就是將孩子生活的環(huán)境造成文字的環(huán)境，如家里除了家俱物品上貼上字以外，還可貼上幾張圖文并茂的畫(huà)或地圖，或詩(shī)詞、歌曲、條幅，或放幾本畫(huà)冊(cè)、小人書(shū)等，過(guò)一段時(shí)間還要適當(dāng)換一換，在抱著孩子玩時(shí)，隨時(shí)隨地反復(fù)進(jìn)行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時(shí)間一長(zhǎng)，就自然記住了。

　　4.看圖識(shí)字。書(shū)店有賣(mài)的，自己也可以制。一邊告訴孩子看圖認(rèn)物，一邊用手指著字念這個(gè)圖的符號(hào)——“字”。

　　5.識(shí)字卡。字跡要清楚、鮮明、工整、稍大，保證字形的鮮明印象。

　　①掛式字卡。用6厘米以上見(jiàn)方的紙塊寫(xiě)字，貼在墻上等處，以后就連成很有意思的短句，可以鞏固，激起興趣。隔幾天再換別的字卡，再換一個(gè)地方貼。

　?、谛湔渥挚?。用1.2厘米見(jiàn)方的硬紙板，兩面寫(xiě)字，家長(zhǎng)經(jīng)常帶一些放在口袋里，當(dāng)孩子上街、逛公園、散步、走親戚或排隊(duì)時(shí)，利用短時(shí)間認(rèn)幾個(gè)字?；氐郊依锟山泻⒆?ldquo;對(duì)號(hào)入座”，把相應(yīng)的大小字塊放在一起。

　?、弁媸阶挚?。用4.5厘米見(jiàn)方的美觀木塊或厚紙塊做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如對(duì)角棋、軍棋、象棋、圍棋)，可叫孩子隨身帶上，玩時(shí)和他分勝負(fù)，孩子會(huì)百玩不厭。

　?、墁F(xiàn)制字卡。家長(zhǎng)隨身帶上幾張空白袖珍卡，與孩子一起活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他對(duì)某件事極有興趣時(shí)，可問(wèn)孩子這幾個(gè)字是什么樣的?立即取出空白卡片寫(xiě)給孩子看。

　?、蓊?lèi)型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、詩(shī)句、兒歌、謎語(yǔ))、動(dòng)物字卡、故事字卡(可在熟字中夾幾個(gè)生字)。

　?、迌擅孀挚?。把一個(gè)詞拆開(kāi)，各寫(xiě)一面，如正面寫(xiě)“喜”，反面寫(xiě)“歡”;或反義詞，一面寫(xiě)“高”，一邊寫(xiě)“低”，讓孩子翻過(guò)去翻過(guò)來(lái)認(rèn)。

　　6.畫(huà)圖填字。如圖上畫(huà)一面紅旗在飄，你可在圖畫(huà)上寫(xiě)上“紅、旗、飄”三個(gè)字。

　　7.游戲識(shí)字。

　　①藏字。把寫(xiě)好的字塊放在背后，或是放在附近不費(fèi)太大的勁就可以找到的地方;或是左手或是右手，采取躲貓的形式，是很容易引起識(shí)字興趣的。

　?、谠谝欢炎挚ㄖ姓彝?lèi)字。如同偏旁、動(dòng)物字、動(dòng)作字、聲音字、同意字等同類(lèi)物體字，也可以訓(xùn)練孩子抽象概括的思維能力。

　　③取放字。用兩盒數(shù)量一樣的字卡，與孩子比賽認(rèn)取，看誰(shuí)認(rèn)得快，在盒中取一個(gè)認(rèn)一個(gè)，取完了再認(rèn)一個(gè)放一個(gè)。大人有意放慢一點(diǎn)，讓孩子多贏，孩子是會(huì)玩得津津樂(lè)道的。幼兒園資源分享，將免費(fèi)幼教資源進(jìn)行到底!

　?、芮斑M(jìn)法。與孩子散步時(shí)，可在前面百米處放一個(gè)目標(biāo)，間十米遠(yuǎn)就用粉筆或木條在地上寫(xiě)一個(gè)字，認(rèn)完一個(gè)就走十米，看誰(shuí)先認(rèn)完十個(gè)字。

　?、莶茸址?。如用粉筆在地上寫(xiě)十個(gè)字，認(rèn)一個(gè)就踩一個(gè)，看

　　誰(shuí)先認(rèn)完。

　?、拮尯⒆赢?dāng)老師。在黑板上寫(xiě)十個(gè)大多是孩子認(rèn)識(shí)的字，父母當(dāng)學(xué)生，孩子點(diǎn)一個(gè)父母就認(rèn)一個(gè)，有時(shí)故意認(rèn)錯(cuò)讓孩子來(lái)糾正。

　　⑦識(shí)字比賽。如黑板上有十個(gè)字，把孩子和爸爸各分一組，媽媽作裁判，看誰(shuí)認(rèn)得快。

　?、嗝勺址?。先在桌子上寫(xiě)兩個(gè)字，讓孩子認(rèn)一認(rèn)再用兩只手各蒙住一個(gè)字，讓孩子猜一猜，看哪只手蒙的是哪一個(gè)字?

　　⑨玩火車(chē)過(guò)隧道。把認(rèn)過(guò)的一些字卡，中間夾幾個(gè)生字卡，把它擺成一長(zhǎng)條或火車(chē)放在木板上，一頭做一個(gè)拱門(mén)，推動(dòng)木板，認(rèn)一個(gè)字就讓它過(guò)拱門(mén)，認(rèn)完，“火車(chē)”就完全過(guò)去了。

　　⑩玩拼字。如說(shuō)一個(gè)短句(最好是有教育意義的)，叫孩子找出相應(yīng)的字來(lái)拼(或者是將這一句話(huà)的字塊先打亂，再由孩子拼出一句話(huà)來(lái));或設(shè)故障，把句子中的某字不讓孩子看見(jiàn)，掉在地上，問(wèn)差哪一個(gè)字，快排出來(lái)。

　　8.對(duì)號(hào)入座。如玩具上、桌子上，叫孩子把相應(yīng)的字塊放在上面去。

　　9.見(jiàn)字認(rèn)字。如家中報(bào)刊上的條幅、書(shū)名、來(lái)信(信封上的字)，街上的標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)、廣告、店名等。

　　10.串聯(lián)法。先從單劃教起，等孩子把橫、撇、豎、捺掌握之后，進(jìn)一步教字的偏旁部首和獨(dú)體字，并著重講授它的意義。用串聯(lián)法教字，如獨(dú)體字“莫”，告訴孩子讀“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁組合，就不起表示“不要”的作用了，在組合字里，“莫”字只起表示音的作用，而這組合字意義就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就讀“饃饃”的“饃”，表示糧食的意義。給“莫”字加上“扌”旁，就讀作用手摸的“摸”，因?yàn)?ldquo;扌”和手的動(dòng)作有關(guān)。給莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里沒(méi)水。給莫字加上“木”就是模型的“模”，因過(guò)去模型多是木頭做的。

　　也可根據(jù)偏旁部首做拼字游戲。如“木”拼“對(duì)”是“樹(shù)”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可帶出——大串來(lái)。

　　也可以認(rèn)識(shí)偏旁再識(shí)字，如“冫”(兩點(diǎn)水)，“十”(十字部)，“廠”(廠字頭)等。

　　11.同音教。就是根據(jù)孩子已認(rèn)識(shí)的一個(gè)字的同音字都找出來(lái)一塊認(rèn)，也可以同時(shí)辨認(rèn)加以區(qū)別。

　　12.擬聲教。如模仿鳥(niǎo)聲、蟲(chóng)聲、風(fēng)聲、水流聲、敲鼓的咚咚聲、機(jī)器的轟隆聲、汽車(chē)?guó)Q笛聲、飛機(jī)轟鳴聲、槍聲等。

　　13.動(dòng)作教。如教“爬”就做爬的樣子。

　　14.形近字。比較左右、王玉、烏鳥(niǎo)、古舌……也可同時(shí)培養(yǎng)觀察力。

　　15.音形義密切結(jié)合。幼兒識(shí)字記形并不象成人想象的那么難，至于懂了字的音與義，記其形是順手牽羊的事。如帶孩子看花時(shí)，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同時(shí)將其寫(xiě)在紙片上，教幼兒字的形，實(shí)踐證明這是一個(gè)多快好省的方法。

　　16.字形分析法。如教“淚”字，可以提問(wèn)眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是淚。這樣不僅使幼兒明白了字的組成結(jié)構(gòu)，也增強(qiáng)了記憶。

　　17.字義法。先教幼兒能掌握其意義的字。實(shí)踐證明幼兒對(duì)字義越熟悉的字就記得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比記甲、乙、丙、丁簡(jiǎn)單容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字時(shí)，就又記得快。意義記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

　　18.分類(lèi)識(shí)字。可從人、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動(dòng)物、植物、鳥(niǎo)類(lèi)、禽類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、天氣等分類(lèi)識(shí)字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。

　　19.拼音教。通過(guò)漢語(yǔ)拼音注音識(shí)生字，用拼音查字典識(shí)生字，以拼音助讀識(shí)生字。

　　20.寫(xiě)字認(rèn)。在黑板上、地上、充滿(mǎn)水汽的玻璃窗上畫(huà)字，畫(huà)一個(gè)，念一個(gè)，擦一個(gè)，擦了再畫(huà)……他會(huì)感興趣的。

　　21.添劃法。如：人→大→天(或太，或天)→夫。

　　22.找關(guān)系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

　　23.組字認(rèn)。組詞、組句、詩(shī)詞、歌曲、對(duì)聯(lián)、順口溜、謎語(yǔ)，如開(kāi)展“子”字組詞比賽組成扣子、桌子、孩子、兒子……組成完畢后再認(rèn)前面的字。讀一首詩(shī)歌前半句，后半句由孩子接著念，念了再認(rèn)。講故事時(shí)，將每段中關(guān)鍵幾個(gè)名詞生字認(rèn)一認(rèn)，連續(xù)起來(lái)，基本可掌握故事的脈絡(luò)。也可以編些帶有數(shù)的順口溜，如“打鼓”歌：

　　1、2、3、4、5，我會(huì)打小鼓。

　　咚咚咚咚咚，小鼓說(shuō)是5。

　　24.填空認(rèn)。如爸爸的名字有三個(gè)字，中間空一個(gè)，就根據(jù)念的音來(lái)填上。再如“口琴”空一個(gè)字再填上。

　　25.集中識(shí)字。當(dāng)孩子識(shí)字有一定的基礎(chǔ)，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生強(qiáng)烈的饑餓感時(shí)，可根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課本，或按掃盲識(shí)字，根據(jù)情況可大量識(shí)字。有人作過(guò)試驗(yàn)，一次認(rèn)60個(gè)字，一個(gè)晚上認(rèn)172個(gè)字都不為罕見(jiàn)。

　　26.閱讀促識(shí)字。當(dāng)孩子認(rèn)過(guò)幾百字以后，就給他一些畫(huà)冊(cè)書(shū)、小人書(shū)、兒童讀物讓他讀，遇到生字，通過(guò)懂故事情節(jié)會(huì)念一些生字，使他感到自豪，就會(huì)如饑似渴地要求大人教字。