時間：2019-10-09 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
娃娃們太調(diào)皮、不好帶，管理起來有難度怎么辦?
科學(xué)性、藝術(shù)性班級管理5方法，分享給幼兒老師。
01
規(guī)則引導(dǎo)法
用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機(jī)他人的一種管理方法。
規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動的關(guān)系準(zhǔn)則。規(guī)則的建立也是確保幼兒常規(guī)秩序、常規(guī)習(xí)慣建立的基礎(chǔ)。
規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)：
1)規(guī)則的內(nèi)容要符合幼兒成長需求，規(guī)則明確且易行。
2)要提供給幼兒認(rèn)識規(guī)則、實踐學(xué)習(xí)規(guī)則的機(jī)會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。
3)教師要以身作則，并保持規(guī)則的一貫性。
例：
教具使用完畢應(yīng)放在哪里?
衣服應(yīng)該如何疊?自己的衣物應(yīng)該放在哪里?
02
互動指導(dǎo)法
它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。
運用時要注意：
1)教師對幼兒互動指導(dǎo)的適當(dāng)性。
2)教師對幼兒互動指導(dǎo)的適時性。
3)教師對幼兒互動指導(dǎo)的適度性。
例：
介入前需要給足幼兒自主學(xué)習(xí)和探索的時間，介入不宜過早或過晚，何時介入指導(dǎo)尤為重要。
03
情感溝通法
它是指通過激發(fā)師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對幼兒的理解和愛。
情感溝通的主要著眼點：
1)教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。
2)教師要經(jīng)常對幼兒進(jìn)行情感表達(dá)的訓(xùn)練。
3)教師要保持和藹可親的個人形象。
例：
讓幼兒學(xué)會感恩，了解爸爸媽媽的養(yǎng)育不易。
通過孕媽媽體驗活動，體驗媽媽不易與辛勞，學(xué)會感恩。
04
榜樣激勵法
它是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。
使用要領(lǐng)：
1)榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2)班級集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。
3)及時對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。
例：
在跨世紀(jì)蒙氏混齡教室里，“榜樣”常常是小哥哥、小姐姐們，他們會為弟弟妹妹做出示范。
05
目標(biāo)歸納法
它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點。
注意點：
1)目標(biāo)要明確具體。
2)目標(biāo)要切實可行，要具有吸引力。
3)目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見。
4)要注意個人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類目標(biāo)相結(jié)合。
例：
幼兒園運動會上，各個小組目標(biāo)明確，分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。
幼兒園班級工作管理制度
1、班級成員愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。
2、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。
3、班級物品嚴(yán)格管理，無損壞，無丟失。
4、活動室，教室窗明地凈，物品擺放有序，無衛(wèi)生死角，玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。
5、廁所無異味，無污垢，隨時保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑到。
6、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境并根據(jù)教育需要更新。
7、區(qū)角創(chuàng)設(shè)有新意，符合幼兒特點，活動區(qū)不少于6個，各類區(qū)角的材料豐富，并隨時補(bǔ)充更新。
8、嚴(yán)把消毒關(guān)，有消毒記錄，無傳染病流行。
9、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患，戶外活動時應(yīng)細(xì)心觀察照顧幼兒，嚴(yán)防各類事故的發(fā)生。
10、因人施教，注重個體差異，對特殊幼兒施以特別的關(guān)心和教育。
11、幼兒思維活躍，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律，一日常規(guī)好，教學(xué)目標(biāo)完成好。
12、按時記錄家園聯(lián)系手冊，及時與家長溝通幼兒情況，每學(xué)期至少與家長談話一次，并做好記錄，重點幼兒還應(yīng)進(jìn)行家訪。
