時間：2019-11-25 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
1
活動目的
通過半日家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況，增進家園互動，達到家園共育。
2
活動時間
XXX年XXX月XXX日上午(8：00—12：00)
3
活動重點
1、通過活動讓家長了解幼兒在園的一日學(xué)習(xí)生活情況。
2、加強家園聯(lián)系，增進家長與老師的溝通，更好地了解幼兒的情況。
3、通過親子游戲活動，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。
4
具體安排
1、8：00—8：15晨間活動
活動名稱：小動物套圈
活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的跑步能力，提高幼兒對體育的興趣。
2、8：15---8：30早餐活動
(1)餐前準(zhǔn)備：讓幼兒跟著老師一起唱歌。
(2)進餐要求：保持安靜及桌面地板的衛(wèi)生。
3、9：00---10：00蒙氏活動
活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成每份工作，做工作不打擾別人，遇到困難能有禮貌的請教老師。
活動要求：
(1)走線：保持安靜不推人，腳跟對腳尖一步一步走
(2)收工作：
聽到音樂自己整理工作并收好工作毯
4、10：00----10：30數(shù)學(xué)：三以內(nèi)的數(shù)量
5、10：30---11：00英語活動
6、11：00---11：40戶外活動
戶外活動案例：
1
羊群里面有只狼
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力。
游戲準(zhǔn)備：幼兒熟悉兒歌〈羊群里面有只狼〉
游戲過程：全班幼兒圍成一個大圓圈，老師與一位幼兒手互相握好舉高作拱手狀，圍成圓圈的幼兒從拱橋下有秩序的鉆過去，邊念兒歌邊鉆，當(dāng)兒歌念完時，作拱橋的老師與幼兒捉住一個幼兒作大灰狼，其他幼兒扮演小羊，當(dāng)大灰狼去捉小羊時小羊要馬上蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼兒就吃掉，游戲繼續(xù)。老師可請其他幼兒作拱橋狀。
游戲規(guī)則：幼兒要遵守游戲規(guī)則，拉圈走動不放手，分散后不能亂跑。
附兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當(dāng)心，老狼出來快快逃。
2
老狼老狼幾點種
游戲目標(biāo)：聽口令走
游戲準(zhǔn)備：大灰狼的頭飾，會說時間。
游戲過程：一位教師作大灰狼，幼兒作小兔子，游戲開始幼兒問大灰狼，老狼老狼幾點種大灰狼回答說一點鐘，兩點鐘直到天黑了，幼兒聽到天黑了馬上跑到小兔子的家里去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼兒表演節(jié)目，游戲繼續(xù)。
游戲規(guī)則：小兔子走在大灰狼的后面，不推別人。
親子游戲案例：
1
揪尾巴
游戲目標(biāo)：幼兒與家長積極參與游戲，達到互動效果。
游戲準(zhǔn)備：幼兒大手一份自制的尾巴。
游戲過程：
(1)每組家庭準(zhǔn)備一條尾巴，夾在幼兒的屁股后面，把全班幼兒分成兩組，每組12人，家長抱著孩子游戲。
(2)兩組家庭配對，互相揪對方的尾巴，家長需要靈活的躲避對方的進攻，要求有小孩來揪尾巴，首先揪到尾巴的一方為贏，這兩組游戲完畢后，老師再和這兩組家庭配對，更新游戲。
游戲小結(jié)：教師獎勵贏得幼兒每人一份小禮物。
鼓勵輸?shù)挠變好咳艘环菪《Y物。
2
小動物爬爬
游戲目標(biāo)：讓幼兒學(xué)習(xí)小動物爬，讓家長和幼兒積極參與。
游戲準(zhǔn)備：體操墊4塊，平橫木4條
游戲過程：游戲分四組進行，幼兒從起點爬過體操墊走過平衡木，爸爸或媽媽在終點等待幼兒，然后抱者小孩跑回來，先到者為勝，游戲接著換其他家庭。
游戲小結(jié)：教師給贏的幼兒發(fā)小禮物。鼓勵輸?shù)挠變好咳艘环菪《Y物。
家長開放日，家長一般看什么?
家長開放日后，一位家委會成員意猶未盡地對我說：“劉老師，這樣的家長開放日希望你多組織幾次，我們很喜歡參加這樣的活動，我可是代表了很多家長的心聲喲。”很開心家長們會有這樣的希望。這樣的希望也是家長重視孩子教育的體現(xiàn)，代表他們家園共育意識的不斷提升。從這一信息中也側(cè)面地反映出家長開放日組織的有效性。
在每一次家長開放日前，我總會有這樣的思考：這次家長開放日我又要讓家長看什么?在活動中我們應(yīng)關(guān)注哪些教育細(xì)節(jié)?我們組織家長開放日的目的是什么?在家長開放日中我們保教人員應(yīng)樹立怎樣的教師形象?傳達怎樣的教育理念?……帶著這樣的思考，我引領(lǐng)著班級其他兩位保教人員，共同齊心協(xié)力、配合默契地組織好每一次的家長開放日活動，果然取得很好的效果!我想在家長開放日中，從我們自身教育角度出發(fā)，讓家長看的應(yīng)該是這些：
1.看教養(yǎng)細(xì)節(jié)
每一個細(xì)節(jié)決定著教育效果的成敗，眾多細(xì)節(jié)匯集而成不僅可以肯定你的教育效果，反之也能否定你的教育工作，可見關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。比如在幼兒吃水果時，大班的個別孩子開始換牙，假如你能細(xì)心地關(guān)注到那幾名換牙幼兒，并能在孩子吃半塊蘋果之前替換牙幼兒將蘋果切成薄片給她(他)吃，這樣的細(xì)節(jié)會令家長多感動呀。
家長不僅感謝你的細(xì)心，也會被你對孩子的愛而感動。在教養(yǎng)過程中，教師對幼兒一言一行的敏感度和關(guān)注度，敏感地捕捉到孩子的情緒與需要，及時地提醒和幫助孩子解決困難等等，這些也都是你對教養(yǎng)細(xì)節(jié)的良好把握。又如教師臉上的笑容是最通向家長與孩子之間的金鑰匙，你的笑容不僅會給孩子帶來安全感，還會給家長帶來親切，笑容還是化解一切不解與矛盾的最佳藥劑。試想在家長開放日中，假如教師一臉嚴(yán)肅沒有笑容，那將會在家長與幼兒之間筑起一道厚厚的墻呀。反之教師的笑容就猶如陽光般灑向家長與幼兒的心間。
2.看教育方法
家長開放日也是教師向家長傳授科學(xué)教育方法的平臺。在活動中通過教師直觀的教育教學(xué)行為與通俗的教學(xué)語言，讓家長們對如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與游戲有直觀的感受，并在自身以后的家庭教育與家園共育過程中學(xué)以致用。因而，教師傳授的必須是富有幼兒園特色，遵循幼兒年齡特點，符合教師專業(yè)素養(yǎng)的教育行為與教育語言，讓家長受到啟發(fā)與借鑒。
3.看教育理念
要轉(zhuǎn)變家長的教育理念靠對家長說教的方式較難奏效。因而，我們可以借助家長開放日這一平臺，用自身的教養(yǎng)行為與教育語言對家長產(chǎn)生影響，以此來轉(zhuǎn)變家長錯誤或陳舊的教育理念與行為。比如，本次語言活動“和字寶寶做游戲”，在活動中我們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅無壓力的識字環(huán)境和樂意識字的心理，運用大班孩子最感興趣的學(xué)習(xí)與游戲方式，引導(dǎo)幼兒快樂地識字。
這樣的學(xué)習(xí)方式不僅給家長們耳目一新的感覺，而且還輕而易舉地替代了家長心中原有的“灌輸式”和“死記硬背”的教學(xué)方法，不由得家長幫助家長教孩子學(xué)認(rèn)字的教育理念也改變了。又如數(shù)學(xué)活動認(rèn)識“>”和“<”，活動中清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進的教學(xué)過程以及游戲式的教學(xué)方法，一下讓家長明白如何教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還幫助家長了解了大班孩子的思維特點。相信家長在觀摩與參與孩子的學(xué)習(xí)活動后一定能更清楚地了解自己的孩子，在了解孩子的基礎(chǔ)之上盡快轉(zhuǎn)變教育理念，選用科學(xué)的教育方法。
4.看班級班風(fēng)
看班級的幼兒與教師的教養(yǎng)行為，能感受到班級整體的生活學(xué)習(xí)氛圍，即“班風(fēng)”。良好班風(fēng)的形成也能間接地反映出日常教師教養(yǎng)行為的有效性、責(zé)任感與智慧性。所以班風(fēng)也是檢驗教師日常教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。
5.看幼兒習(xí)慣
幼兒的一言一行能折射出學(xué)校以及家庭、社會的教育效果和它們的教育影響力。我們總說“孩子是成人的一面鏡子。”我們也說“孩子的問題就是家長的問題”。其實孩子的很多行為確實能傳遞成人的教育，俗話說“怎樣的家長(老師)教養(yǎng)出怎樣的孩子”，所以孩子的行為習(xí)慣也能間接地反映教育效果和教育問題。因而，在活動后我們應(yīng)及時與家長進行活動后信息的反饋與個別交流，幫助家長通過孩子行為與習(xí)慣發(fā)現(xiàn)自身教育的不足以及肯定教育成果，這樣的做法也是讓家長在家長開放后而采取的行動。
總之，面對常規(guī)的活動，只要我們善于思考，學(xué)會用心，就能不斷地提高活動效果，還能不斷地在活動中提升自身的教育素質(zhì)!在家長眼中不斷完美教師形象!增強教師在家長心中的信任度與信服感!
