時間：2019-11-26 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
中國人民武裝警察部隊總部機關幼兒園 高娟
孩子們從幼兒園大班進入小學,是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化,如何幫助孩子做好入學前的準備?我們幼兒園老師應該怎樣做?是我們需要不斷探究的課題。
以下是我們進行的關于入學準備的內容:
一、充足的心理準備
消除陌生感
別說孩子們了，就算我們大人新去一個不熟悉的環(huán)境還需要適應適應，孩子們也需要適應的過程，那我們就把這個適應期提前，讓孩子們提前了解小學。
為了幫助孩子們盡快適應小學，我們開展了大班主題活動《我要上小學》。首先收集了孩子們想要了解的關于小學的問題，并邀請了上一屆從幼兒園畢業(yè)的大哥哥，回到幼兒園給我們講解關于小學的秘密，孩子們很感興趣，對于小學的陌生和神秘，孩子們的求知欲一下子就調動了起來，大家都爭先恐后的進行提問。當然，剛開始有的很想提問，但又不知從何問起，也會出現“上小學可以玩嗎?”“小學有多少學生?”這些類似問題。慢慢的聽了其他幼兒的提問后，開始提問與自己密切相關的問題，比如，“我總是憋不住尿，老想上廁所，小學上課時想去廁所老師會讓去嗎?”“小學都上什么課呢?”“小學是像幼兒園這樣圍著桌子坐的嗎?”等等。此次活動，不僅增加了幼兒對小學的認識，同時也解答了孩子們對這個未知環(huán)境的迷茫和疑慮，為孩子們上小學，能早日適應小學提供了很好的幫助。
明確努力方向
孩子們對小學的一切是陌生的，老師們、家長們常對孩子們說：“馬上就要上小學了，要有小學生的樣子了!”那小學生到底是什么樣子呢?我們要怎么做才是小學生該有的樣子呢?為了讓孩子們做到小學生該有的“樣子”，能順利過渡到小學，增強孩子們的自信心，我們開展了《我是小學生》活動，通過觀看視頻和是非圖片，幫助幼兒建立正確的行為觀念。如：學習如何跟同學相處，同學沒有帶橡皮你會怎么做?不小心碰到同學，該怎么做?老師講課時，小朋友趴在桌子上睡覺，或者跟同桌說悄悄話，這樣對不對?有垃圾了直接扔到墻角這樣的做法對嗎?……等等。套用一句奶奶常說的話：“成才先成人。”我們還開展了小學生禮貌教育《公交車上的小學生》，以情景劇的形式進行表演，遇到老人、孕婦、和需要幫助的人我們該怎么做。通過多種形式的活動來幫助孩子們了解和分辨什么是好的行為，應該去學習，什么是不好的行為，我們要堅決杜絕，鼓勵孩子們用合格小學生的行為來約束自己，并改正自己的不足。
二、關鍵的能力準備
主動自主的學習能力
擁有良好的學習品質，對于孩子們小學的學習乃至終生的發(fā)展有著非常重要的意義。幫助孩子們養(yǎng)成主動、自主的學習能力遠要比學會加減乘除、拼音漢字更重要。小學的學習任務越來越繁重，要讓孩子們把學習當做自己的事情，積極主動、快樂地完成，一味的灌輸往往會適得其反，讓孩子失去學習的興趣，那樣就得不償失了。
如果說孩子的發(fā)展像蓋樓房，幼兒園學習就好比打地基。只有地基打結實了，房子才可以蓋得越高越堅固。《指南》中提到：幼兒的學習方式是通過實際操作、親身體驗、去模仿、感知、探究，“做中學”“玩中學”“生活中學”，不斷積累經驗，逐步地建構自己的理解與認識。游戲是幼兒極有意義的學習過程和學習方式，是其學習的最重要的途徑。所以我們幼兒園為孩子們開展了豐富多彩的區(qū)域游戲，來支持幼兒自主學習。如：我班琦琦小朋友最近迷上了美工區(qū)的濕拓畫，一到區(qū)域時間，琦琦就搶先選擇了濕拓畫。琦琦最喜歡拓印蝴蝶，起初我看她連續(xù)玩兒了五六天，每天都拓著看上去差不多的蝴蝶，我還建議她去試試拓印別的，她告訴我：“我就是喜歡蝴蝶。”一次在我整理東西時突然發(fā)現，琦琦的蝴蝶作品乍看相似，其實卻不然。剛開始那幾天的作品顏色雖豐富但很隨意，圖案也沒有什么規(guī)律，但最近的幾張作品顏色和圖案越來越有規(guī)律，蝴蝶翅膀相互對稱，花紋的勾畫思路清晰。這正是琦琦通過豐富、感興趣的游戲材料，經過多次嘗試，自主學習的經驗，也印證了孩子們在“玩中學”的學習方式，不僅僅體現了自主、主動的學習能力，還具有求知欲、專注力、堅持性等多種學習品質。
有序自主的生活能力
通過對小學的初步了解，大大提升了幼兒對小學生活的向往，激發(fā)了幼兒即將成為小學生的自豪感。但聽大哥哥說小學的課程多，書和文具也多，都要自己整理，可讓幼兒發(fā)了愁。因此，我們開展了“整理小書包”活動，讓幼兒了解上學需要準備的物品，并鼓勵幼兒根據課程表自己進行整理，自己學會管理自己的物品。
在幼兒園，孩子們喝水、小便等都有老師會提醒，但到了小學就需要自己安排時間了。為了讓孩子們有時間觀念，我們在班中添置了記錄時間的沙漏，讓孩子們在平時的生活中去感受刷牙需要的3分鐘、脫衣服需要的5分鐘、講故事的10分鐘、吃飯的20分鐘等等都是多長的時間。我們模擬小學的課間十分鐘，讓孩子自己安排在這十分鐘內要做好上廁所、喝水、準備下個活動需要的物品。如果能快速完成以上任務，剩下的時間可以隨意安排。從而幫助孩子學會合理安排時間，有序整理物品，避免剛入小學的手忙腳亂，以平和的心態(tài)迎接小學的生活。
三、重要的習慣養(yǎng)成
學會傾聽
傾聽是一種美德，是對他人的尊重，對于以后的學習和成長有著非常重要的意義。將來在小學的課堂上，能夠有效傾聽老師的講授和同學的回答，將會大大提升課堂的質量和效率，學習將會事半功倍，因此懂得傾聽特別的重要。
一次活動中，孩子們表現得很積極，都爭先恐后地表達著自己的見解，邊舉手邊說，有的甚至怕老師叫不到自己而站起來，這樣嚴重影響了教學的效果。等孩子們都安靜了下來，我對他們說：“老師知道你們每個人都想到了好辦法，但是我一個都沒聽到，為什么呢?”孩子們開始反思剛才的行為，并提出了要一個一個舉手說，沒叫到的不去說的好辦法。從此，我們的班上就有了新的傾聽規(guī)則：別人說話不插嘴，想說話了舉手說，沒叫到的不去說。這樣就能保持安靜，既能傾聽別人的見解，又能讓其他人聽到自己的想法。逐步做到互相尊重、互相學習、共同進步。
學會思考
“學而不思則罔，思而不學則殆。”只學習而不思考，只會讓我們成為學習的機器。學會思考，在遇到問題時才會有解決問題的能力，對孩子們今后的學習和生活尤其重要。
學齡前的孩子是好奇心最強的時候，每天都有“十萬個為什么”，我們要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心。如：我班在種植向日葵的時候，孩子們有了分歧，種子到底要帶瓜子殼種還是把殼撥開?瓜子尖尖的那頭朝下還是朝上?我們展開了激烈的討論，并親自讓孩子們進行實驗，尋找問題的答案。引導幼兒去自己探索，自己發(fā)現，這其中必然會有一定的思考，而不是去直接告訴他答案。
《指南》中明確指出：幼兒的學習是有其規(guī)律與特點的，尊重幼兒的學習方式，創(chuàng)造一個充滿愛和尊重的、富于理解和激勵的、寬松而安全的、積極互動的環(huán)境，引導幼兒在生活與游戲中快樂地動手動腦、感知體驗、交往合作、探索創(chuàng)造，是保證幼兒學習的最好條件。 作為幼兒園老師的我們，在幼小銜接的道路上，我們還要走得更深更遠，需要我們不斷探究，不斷總結經驗，為孩子們的成長打下良好的基礎。
