本新聞發(fā)表于：2016-06-27 05:08 點(diǎn)擊：

　　6月23日—25日，“2016北京紅纓幼兒園連鎖南京游學(xué)暨跟著劉院長走進(jìn)南京名園”圓滿舉行，來自全國近130名的投資人及園長參會(huì)。

　　報(bào)到當(dāng)晚，紅纓連鎖事業(yè)部總監(jiān)劉燕代表紅纓總部致以了熱情洋溢的歡迎辭，告知大家要與優(yōu)秀園所多交流學(xué)習(xí)，從榜樣的身上尋找前進(jìn)和提升的源泉，吸納更多更好的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新突破，不斷努力打造紅纓連鎖幼兒園的核心競爭力。通過客戶中心副總經(jīng)理孔小莉的會(huì)議主題定向，投資人和園長們更加清晰了本次游學(xué)的目的和意義。

　　6月24日，參加游學(xué)的學(xué)員們走進(jìn)了江蘇省重點(diǎn)幼兒園、示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園——南京六一幼兒園和南京世茂外灘陽光幼兒園。在參觀中，大家被南京六一幼兒園建構(gòu)區(qū)活動(dòng)的開展深深吸引了，在一堂中級(jí)班的建構(gòu)大型玩具的課上，孩子們在實(shí)際體驗(yàn)中有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)、有思路、有圖紙，交流、分工、合作，最后呈現(xiàn)完美作品。無論是獨(dú)自操作還是協(xié)同合作，寶寶們動(dòng)手的能力令人吃驚感嘆不已。

　　南京世茂外灘陽光幼兒園是省、市級(jí)、區(qū)級(jí)教科研基地。體現(xiàn)著“詩性智慧與游戲精神”這一文化特質(zhì)，師幼在探究性活動(dòng)過程中，共同探索有價(jià)值的問題，不斷激發(fā)探究的熱情，不斷提升探究的能力。師幼共同探究、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。獨(dú)具特色文化理念的“兒童快樂探究工作室”讓幼兒在融合文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)及生活的多元化特色環(huán)境中親歷探究的過程，感受家的溫馨，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅。

　　參訪后，園長們迫不及待地分享著自己的感想和收獲。大家一致表示，參觀的兩所南京幼兒園的區(qū)角活動(dòng)做得有聲有色，每個(gè)區(qū)角都接近生活，幫助孩子們將想法變成現(xiàn)實(shí)。達(dá)到了讓孩子快樂、益智、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的目的。真正做到了在游戲中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)孩子的自主、合作精神。

　　本次游學(xué)活動(dòng)還特邀南北兩地資深幼教專家與大家交流分享。紅纓教育課程研發(fā)中心總經(jīng)理趙甜甜老師對參訪南京名園進(jìn)行了現(xiàn)場指導(dǎo)，并結(jié)合參訪情況對幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)的意義進(jìn)行了解讀，借助紅纓學(xué)習(xí)型區(qū)角的科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)破解了幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)的困惑和難點(diǎn)。并指導(dǎo)投資人和園長們通過親自體驗(yàn)豐富、科學(xué)、符合幼兒年齡特征的區(qū)角材料和玩教具，感受到紅纓學(xué)習(xí)型區(qū)角是紅纓課程的互補(bǔ)和延伸;與幼兒園常見主題緊密結(jié)合;投放的材料層次化能夠滿足幼兒的多次探索。

　　來自南方的江蘇第二師范學(xué)院客座教授，原南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園、南京市第二幼兒園園長，南京市優(yōu)秀教研員朱清老師講授的班級(jí)區(qū)域游戲的園本研究課程，帶來多個(gè)國內(nèi)外幼兒園區(qū)域游戲開展成果案例，讓大家開闊了視野，提升了對幼兒園開展區(qū)角活動(dòng)的認(rèn)知度，為紅纓連鎖園提升專業(yè)品質(zhì)傳授了寶貴的落地實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

　　學(xué)習(xí)之余，本次南京游學(xué)活動(dòng)還組織投資人及園長們到中山陵、夫子廟進(jìn)行了觀光游玩，品秦淮小吃，感受秦淮人家的風(fēng)土人情，令大家流連忘返。

　　兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，卻讓參加游學(xué)的學(xué)員們對園所管理，教育教學(xué)，園所文化等有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，大家紛紛表示“2016北京紅纓幼兒園連鎖南京游學(xué)暨跟著劉院長走進(jìn)南京名園”不枉此行，游學(xué)活動(dòng)真真切切可以從榜樣的身上汲取更多的知識(shí)和能量，對于回園后踐行工作找到了依據(jù)。大家迫切地希望紅纓總部能夠?yàn)檫B鎖園提供更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建共學(xué)習(xí)、共交流的平臺(tái)。