一、為什么會有孩子在暑期上幼兒園?
1.孩子在家無人照顧。暑假期間，選擇繼續(xù)在幼兒園生活的幼兒大多數(shù)是因?yàn)楦改付忌习?，家里沒人照顧幼兒。
2. 幼兒園可以繼續(xù)保持孩子的規(guī)律生活。也有許多家長認(rèn)為幼兒在幼兒園生活非常有規(guī)律，有同伴的陪伴，能體驗(yàn)到豐富多彩的游戲活動，獲取一定的知識經(jīng)驗(yàn)，所以即便家里有人帶幼兒他們也會堅持送幼兒上幼兒園。
由上可見，家長對幼兒園的教育是十分信任的，因此，幼兒園暑期活動的合理安排就顯得尤為重要。
規(guī)范化課程的延伸
通常進(jìn)入暑期，我們就會看到幼兒的在園時間變得零散、無規(guī)律。多數(shù)教師因?yàn)檎n程結(jié)束了，對暑期的班級活動沒有計劃，只是單純地“照看”。其實(shí)，我們教材中豐富多彩的課程資源不僅僅能在平日幾十分鐘的教學(xué)活動中開展，它的知識經(jīng)驗(yàn)仍然存在很多的延伸價值。例如：
?、?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行種植，觀察植物的生長變化，養(yǎng)成每天以圖畫形式記觀察日記的習(xí)慣。
② 指導(dǎo)幼兒自由地繪畫、折紙、剪紙、制作手工等，發(fā)展幼兒的想象力，提高手眼的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)幼兒手腕肌肉的發(fā)育;
?、?引導(dǎo)幼兒傾聽故事、續(xù)編故事、表演故事等，以此來提高幼兒的口語表達(dá)能力;
?、?可以利用自制的玩具讓幼兒快樂地玩沙、玩水，不僅讓幼兒能感知沙、水的特性，還能發(fā)揮無限的想象與創(chuàng)意，得到身心的滿足，享受其中，快樂無窮;
?、?還可以利用網(wǎng)兜、筷子、玻璃瓶等工具和誘餌尋找、捕捉各種常見的昆蟲，或飼養(yǎng)或制作標(biāo)本，讓幼兒自己去探索昆蟲的奧秘，體會大自然的多姿多彩。
教師應(yīng)該認(rèn)真研讀每節(jié)課程，挖掘具有延伸價值的資源，有目的、有計劃地設(shè)計實(shí)施方案，在暑假的一日生活中呈現(xiàn)延伸化的課程，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、常規(guī)化的習(xí)慣培養(yǎng)
幼兒園是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的絕佳環(huán)境，在這里教師將習(xí)慣培養(yǎng)滲透到了一日生活的各個環(huán)節(jié)。每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)都將對幼兒終身習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，習(xí)慣的培養(yǎng)是需要長期堅持的一項任務(wù)，我們不能松懈。教師要將平日里的常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)同樣滲透在暑期認(rèn)真實(shí)施
因?yàn)槭钇谟變喝藬?shù)相對減少，中大班教師對幼兒進(jìn)行合理分工，提供給不同幼兒合適的小崗位;小班的教師可讓幼兒協(xié)助教師進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的管理，如給幼兒擺餐具、發(fā)餐巾、發(fā)食物、點(diǎn)人數(shù)等。讓幼兒不僅能生活自理，會為集體服務(wù)、為他人服務(wù)，還能自主管理一日生活的各個環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)自理能力的同時也塑造了幼兒優(yōu)良的品質(zhì)。
三、特色化的園本活動
暑假期間的一日生活除了課程延伸的教學(xué)活動和常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)之外，更多的是屬于幼兒的游戲時間，如何讓幼兒有目的、有主題地進(jìn)行游戲也是非常重要的。我們應(yīng)該把游戲融入特色、融入主題，以園本活動形式開展。
比如：我們?yōu)橛變褐贫▍^(qū)域游戲活動方案，實(shí)施混齡區(qū)域游戲，分別安排大班和小班幼兒或大班和中班幼兒一同進(jìn)行活動，以大帶小，以小促大，實(shí)現(xiàn)游戲空間的共同擁有以及游戲時間、材料、計劃及區(qū)域與區(qū)域之間的共享，促進(jìn)了幼兒交往、合作、評價、分享等社會性能力的發(fā)展，讓幼兒在混齡區(qū)域活動中學(xué)會理解、關(guān)心他人，有效控制自己的情緒，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。
四、科學(xué)化的家園互動
除了幼兒園規(guī)律的一日生活安排外，假期更應(yīng)注重家園互動的科學(xué)性。家長幫助幼兒合理安排暑假生活也非常重要。營造寬松的心理環(huán)境假期中，幼兒離開了教師和小朋友，更多的時間是和父母在一起的。與父母之間的“不平等”關(guān)系會引起幼兒心理的細(xì)微變化，甚至有些幼兒會因?yàn)榕掳职謰寢尪a(chǎn)生心理壓力。因此，我們應(yīng)該合理定位與幼兒的關(guān)系，做幼兒的朋友，尊重他們、了解他們，為幼兒營造放松的心理環(huán)境，既不要“高控約束”，也不要“放任溺愛”。
多抽出時間陪伴
父母要多抽出時間陪陪幼兒，積極引導(dǎo)與正確地教育幼兒，學(xué)會尊重幼兒、維護(hù)他們的權(quán)利，成為他們最信賴的朋友，只有家長尊重幼兒，幼兒才會擁有健康的心理。
培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
習(xí)慣成自然，成長中再也沒有什么比良好的習(xí)慣更重要。家長可以這樣做：對于年齡較小的孩子，應(yīng)該讓幼兒從自我服務(wù)做起，如自己穿衣、洗臉、疊被子、收拾玩具等;大一點(diǎn)的幼兒，還可以讓他們?yōu)榧依镒鲂┝λ芗暗氖虑?，如掃地、擇菜、抹桌子等等。同時，要繼續(xù)關(guān)注幼兒的閱讀，特別是親子閱讀良好的閱讀習(xí)慣是能否順利閱讀的前提和基礎(chǔ)，不僅能促進(jìn)幼兒的觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達(dá)能力的發(fā)展，更重要的是能培養(yǎng)幼兒良好的非智力品質(zhì)。
引導(dǎo)幼兒快樂游戲
兒童心理學(xué)認(rèn)為，玩是幼兒最正當(dāng)?shù)男袨椋莾和睦戆l(fā)展的源泉，有利于幼兒良好的個性、情感的形成和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。因此，暑假里應(yīng)該讓幼兒痛痛快快地玩。當(dāng)然，家長要指導(dǎo)幼兒怎樣去玩，怎樣才能玩出花樣、玩得開心而健康。在條件許可的情況下，家長應(yīng)多帶幼兒去游覽古跡新景，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。
城市里的家長應(yīng)該陪幼兒去遠(yuǎn)足、郊游，讓幼兒充分接觸大自然，使其感受和享受到大自然的美;還可以把幼兒送到農(nóng)村生活幾天，讓幼兒盡情享受農(nóng)村的自然風(fēng)光，這樣可以激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛勞動的健康情感。
五、小結(jié)
總之，假期活動內(nèi)容的科學(xué)安排，會令幼兒度過一段既愉快又充實(shí)的假期生活。無論哪種形式的暑期活動，都會為幼兒提供不同的交往和成長空間，使他們拓寬視野，收獲不同的經(jīng)驗(yàn)。我們的家庭和幼兒園要共同關(guān)注，為幼兒安排科學(xué)合理的暑期活動。
