尊敬的家長朋友：大家好!
真誠感謝大家在百忙中抽出時間前來參加“和幼兒一起玩轉(zhuǎn)音樂”的宣傳發(fā)布會。
在人的一生中，無論是幼兒時期、青年時期、還是中年是期，都會以不同的方式去參與音樂活動。幼兒在這個時期接受必要的音樂啟蒙教育，對幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用。音樂是幼兒大腦極好的營養(yǎng)品，調(diào)節(jié)大腦的功能，提高幼兒們的思維能力和想象力，提高語言能力及促進(jìn)其德育的發(fā)展，還可以陶冶幼兒的情感。因此，重視幼兒的音樂啟蒙教育，對幼兒以后的發(fā)展至關(guān)重要。
世界上許多著名的成功人士，都把學(xué)習(xí)音樂當(dāng)成是自己事業(yè)的催化劑，從音樂中啟發(fā)自己的靈感，啟迪智慧，最終都成為了有成就的人。這不可否認(rèn)地證明了音樂的功勞所在。由此可見，幼兒的早期發(fā)展離不開用音樂教育這個手段來實現(xiàn)，音樂對穩(wěn)定幼兒情緒、健康和諧的成長，在生活中感知美、表現(xiàn)美及對智力的開發(fā)都是其它教育所無可替代的。
今天，北京紅纓教育為我們的孩子開發(fā)了一套3—6歲幼兒的家庭版《和幼兒一起玩轉(zhuǎn)音樂》的課程，不僅能夠開發(fā)幼兒的音樂興趣，同時對密切家庭親子關(guān)系也起著重要教育作用。
科學(xué)家經(jīng)過多年的研究證實，人的大腦在功能上有著明顯的分工。大腦的左右半球是各司其職但又相互協(xié)調(diào)的。大腦的左半球分管邏輯思維，負(fù)責(zé)處理與分析語言、數(shù)學(xué)方面的相關(guān)信息;而大腦的右半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別是對于音樂、繪畫等形象思維的能力較強。所以，只有把大腦的左右半球交叉并用，使形象思維和抽象思維協(xié)調(diào)運做起來。這樣，才能夠最大限度地發(fā)揮人的大腦功能。我們對于幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育，幼兒就會不由自主地合理使用左右腦的均衡發(fā)展，不但使幼兒自身具備了一定的“音樂細(xì)胞”，而且也充分發(fā)揮了其自身的智力潛能。
首先音樂啟蒙教育挖掘了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、律動練習(xí)、參加音樂活動等，對幼兒的心理可以產(chǎn)生其它學(xué)科無法比擬的刺激，這種感情的激發(fā)和沖動，正是對幼兒智力的啟迪和促進(jìn)，使他們的想象力插上翅膀，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維潛能。
第二、音樂啟蒙教育促進(jìn)了幼兒語言能力的提高。
語言，是人與人之間相互交流的最基本的方式。幼兒平常聽到的一些歌曲和自己所學(xué)的歌曲日益增多的時候，他們也許會無意識學(xué)會很多語句，這種快樂的學(xué)習(xí)方法，對幼兒的語言表達(dá)能力起到了很好的作用。
第三、音樂蒙教育對幼兒聽覺，記憶力的發(fā)展。
不管是誰，在什么年齡階段，學(xué)習(xí)音樂首先應(yīng)該具備的就是聽覺。而音樂恰好就是一門聽覺的藝術(shù)。對于幼兒來說也一樣，他們的聽覺更需要用音樂教育的手段來進(jìn)行提高。在幼兒欣賞音樂時，會對于節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就會對幼兒的聽覺有一個提高和加強。在集體活動中，孩子們的相互協(xié)作，相互交流也有利地促進(jìn)了他們記憶力的發(fā)展。
第四、音樂啟蒙教育可以陶冶幼兒的情感。
任何藝術(shù)，都是表現(xiàn)人類的感情，是人類社會化的一個重要方面。而音樂作為最具有感情的藝術(shù)形式，在培養(yǎng)幼兒的高尚情感及審美趣味方面自然是起著別的藝術(shù)所不可代替的作用。德國作曲家瓦格納說：“心靈的器官是音樂，心靈的藝術(shù)意識語言是音樂。”培養(yǎng)孩子的審美能力，熱愛音樂是兒童的天性，孩子滿懷好奇和探究的心理來到這個世界上，他們睜開眼睛就要尋覓鮮艷、明快的色彩，看五彩繽紛的世界。他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環(huán)境中豐富多變的音響。美麗鮮艷的色彩與圖案可以滿足兒童視覺的需要，而優(yōu)美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足他們聽覺需要的最好刺激。
親愛的家長朋友們：做父母應(yīng)該樹立正確的觀念，要充分地認(rèn)識音樂對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的重要性。在這個階段，父母對幼兒進(jìn)行家庭音樂啟蒙教育，和孩子一起玩轉(zhuǎn)音樂的目的是為孩子打開音樂世界的大門，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察，欣賞這五彩繽紛的音樂世界，從而激發(fā)他們對音樂的興趣和各方面的發(fā)展。
讓我們借助音樂藝術(shù)的魅力，用健康、優(yōu)美、積極向上的情感去陶冶孩子的心靈，讓孩子在玩樂中去了解音樂，感受音樂。音樂啟蒙教育不是為了學(xué)習(xí)音樂而進(jìn)行教育，而是為了開發(fā)幼兒大腦的潛能。讓孩子在不懂得音樂的年齡就開始學(xué)習(xí)音樂，在玩耍中接觸音樂，讓音樂盡可能的去開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、挖掘心靈的潛能吧!
（校對：張潔瓊）
