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2017-10-17一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言游戲遵循——
五步教學(xué)法
Step 1 Revision復(fù)習(xí)
Step 2 Presentation輸入
Step 3 Drilling操練
Step 4 Practice練習(xí)
Step 5 Consolidation鞏固
詳解
Revision 5-10分鐘
復(fù)習(xí)上次課的重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)回憶起來(lái)。注意點(diǎn)(單個(gè)學(xué)生)、線(xiàn)(一組或一排學(xué)生)、面(全班學(xué)生)的結(jié)合。及時(shí)發(fā)現(xiàn)上次課遺留的問(wèn)題，進(jìn)行糾正，查漏補(bǔ)缺。可采用短小的游戲，帶動(dòng)氣氛，復(fù)習(xí)鞏固，建立學(xué)習(xí)自信。
Presentation(input) 10分鐘
輸入今天的新內(nèi)容(單詞、句型)，在此環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用情景教學(xué)，如聲音、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡片、動(dòng)作、表情。老師是主角。輸入要充分，生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)出要教的東西。
Drilling 15-20分鐘
呈現(xiàn)完新內(nèi)容后，還是以老師為主角，如teacher says students say，teacher says students do，進(jìn)行機(jī)械性操練，為避免方式的單一性，可加入集體性的小游戲，如magic fingers、Golden touch、trick game、high and low voice。
Practice(output) 10-15分鐘
也稱(chēng)輸出，機(jī)械操練后，老師與學(xué)生調(diào)換角色，學(xué)生是主角，如teacher does students say、加入集體性競(jìng)爭(zhēng)性游戲，讓學(xué)生在既輕松又刺激的活動(dòng)中掌握知識(shí)。
Consolidation(check) 10分鐘
運(yùn)用口頭、筆頭、聽(tīng)力來(lái)鞏固，檢查學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題。臨下課布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，如學(xué)到washing dishes，布置學(xué)生在家里做這樣一次家務(wù)，并將完成情況由家長(zhǎng)簽字，對(duì)于完成得好的同學(xué)，老師要有公開(kāi)的獎(jiǎng)勵(lì)，刺激其他同學(xué)。
以下十個(gè)語(yǔ)言教學(xué)游戲，和你的學(xué)生一起玩起來(lái)吧!
1
Teacher says， students do
(I say you guess)
重要的輸入游戲，還可以按實(shí)際情況安排成I show cards you guess。或者請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，事先跟學(xué)生交代好，囑咐學(xué)生做出老師要求的動(dòng)作、表情或者表演出來(lái)，然后學(xué)生來(lái)猜。 2
Magic fingers
如集體輸出單詞cat，老師伸出1只手指，students說(shuō)cat，伸出2只手指，students說(shuō)cat、cat…
變形
1) 拍1次手掌，students說(shuō)cat，拍2次手掌，students說(shuō)cat、cat…
2) 跺1次腳，students說(shuō)cat，跺2次腳，students說(shuō)cat、cat…
3) 伸左手為男生讀，右手為女生讀
注意
在老師做動(dòng)作指揮到一定程度后，可請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)指揮。
3
Super guesser
在輸出和檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握時(shí)，準(zhǔn)備好單詞卡，老師隨意抽出一張，藏起來(lái)讓學(xué)生看不到內(nèi)容;然后讓學(xué)生看、讀老師手上的單詞卡，以此來(lái)猜是哪個(gè)單詞被藏起來(lái)了。
先集體猜再單個(gè)檢驗(yàn)學(xué)生的發(fā)音和認(rèn)讀。
變形
將學(xué)生分成若干組，也可按男女生分組，進(jìn)行比賽，看哪一組的學(xué)生最快將單詞猜出來(lái)。注意，只要此組有一位學(xué)生猜出來(lái)了，那他所在的哪一組即可得分。加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。 4
Touch and say
準(zhǔn)備單詞卡或者是相應(yīng)單詞的圖片，在之前有充分的操練之后，讓學(xué)生拍圖片的同時(shí)大聲說(shuō)出這個(gè)單詞，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)此單詞的掌握程度。為加強(qiáng)趣味性，老師可故意往后縮，讓學(xué)生拍不到圖片。
5
Traffic lights
在黑板上畫(huà)下紅、綠2盞交通燈，老師在帶學(xué)生操練之后，可用此游戲作output，老師一定要將節(jié)奏加快，不能給學(xué)生很多反應(yīng)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生有“剎不住車(chē)”的感覺(jué)。操作：老師快速帶讀若干次此單詞，突然指向紅燈，學(xué)生需馬上keep silence;老師指向綠燈，學(xué)生則繼續(xù)跟讀。此游戲盡量以競(jìng)賽的形式進(jìn)行比較有趣味性，如老師VS學(xué)生，學(xué)生VS學(xué)生。
6
Trick game
在糾音之后，老師帶學(xué)生操練時(shí)，可用此游戲。老師帶讀A單詞幾次，突然指著A單詞讀成B單詞，這時(shí)學(xué)生要keep silence或者做手勢(shì)并大聲說(shuō)“NO”。
此游戲也可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
7
Flash cards
Card既可以是單詞，也可以是圖片，這是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)游戲，也可以作為輸出游戲。準(zhǔn)
備一疊卡，老師以快速抽出的形式呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生得大聲地讀出來(lái)。
8
Teacher does
students say
是很好復(fù)習(xí)游戲和Output游戲，老師把單詞以動(dòng)作、表情等形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)。 9
Super bomb
可作為操練、輸出游戲。在黑板上板書(shū)有10-20個(gè)新單詞，在糾音之后進(jìn)行。老師快速指定黑板上的任意一個(gè)單詞作為bomb，不做任何標(biāo)記，大家都只在心里記住。然后開(kāi)始帶讀，當(dāng)學(xué)生讀到是bomb的那個(gè)單詞時(shí)，就“砰”的一聲爆炸了。
10
What is missing?
是一個(gè)單個(gè)或者集體輸出階段的游戲?？梢詼?zhǔn)備當(dāng)天的單詞卡，也可以在黑板上把單詞板書(shū)好進(jìn)行。老師隨意抽掉一個(gè)單詞，讓學(xué)生排除哪個(gè)單詞不見(jiàn)了，也相當(dāng)于super guesser。在黑板上進(jìn)行時(shí)，老師喊口令讓學(xué)生閉上眼睛，然后擦掉一個(gè)單詞，然后老師喊Open your eyes，學(xué)生看哪個(gè)單詞不見(jiàn)了，此游戲針對(duì)幼少兒尤其好進(jìn)行，比較有趣味性。