時(shí)間：2012-12-14 來源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
幾年的辦園實(shí)踐讓我們體會(huì)到，幼兒園能否辦出特色，是其核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。能否打造出一支意志堅(jiān)強(qiáng)、專業(yè)技能強(qiáng)、具有鮮明特色的師資隊(duì)伍，是幼兒園能否辦出特色的核心，也是幼兒園是否具有強(qiáng)大生命力的關(guān)鍵。
如何調(diào)整教職員工的情緒心態(tài)，把他們的積極性、主動(dòng)性、執(zhí)行力、創(chuàng)造力凝聚在園長(zhǎng)對(duì)幼兒園的決策中，是園長(zhǎng)的主要任務(wù)?；仡欉^去幾年，我園在強(qiáng)師資過程中，一直注重的就是不斷完善教職工的各項(xiàng)“待遇”，取得了良好的效果。這些待遇很特別，與傳統(tǒng)想法中的待遇不同，在這里，我愿意把我們獲得的收獲與紅纓姊妹園共同分享：
第一種待遇——嚴(yán)格的管理制度。
首先，我們制定了一套行之有效的管理制度。幼兒園管理者在日常工作中依據(jù)這一系列的制度對(duì)教職工行為進(jìn)行規(guī)范和約束，讓大家明晰，我們的“嚴(yán)管”不是沒有根據(jù)的“瞎嚴(yán)”，更不是管理人員持主觀隨意性的“亂嚴(yán)”，而是建立在管理有序、考核有據(jù)的基礎(chǔ)上。
成立了以園長(zhǎng)為核心的，包括副園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)的行政管理班子，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制與教師聘任制。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)幼教法律法規(guī)，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確各崗位職責(zé)。每學(xué)年簽訂責(zé)任狀，單雙周分別進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周召開行政例會(huì)、周前會(huì)、保育例會(huì)并定期組織備課活動(dòng)、教研活動(dòng)，以保障管理的實(shí)效性。日常工作中注重管控跟進(jìn)管理，實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)值周制”、“年級(jí)組長(zhǎng)責(zé)任制”和“月考核制”，將每月的階段性考核與期末考核相結(jié)合，評(píng)定教保人員工作績(jī)效。工資按月工資、教齡工資、績(jī)效考核、獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目發(fā)放。
教師既是制度的制定者，同時(shí)也是制度的執(zhí)行者。在嚴(yán)格規(guī)范管理的同時(shí)，我們努力建設(shè)讓員工有歸屬感的工作環(huán)境。幼兒園建立了園務(wù)委員會(huì)并定期召開教職工代表大會(huì)，在制定各類制度和考核方案時(shí)，廣泛征求保教人員提案，再由教師代表討論確定。
為了使老師們?cè)趫?zhí)行制度時(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)打造，如“成功從優(yōu)秀員工做起”、“責(zé)任勝于能力”、“幸福女人工作坊”等。從講師的演講中，從一個(gè)個(gè)小小的游戲中，老師們懂得了感恩，明確了責(zé)任，明白了“每個(gè)人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義”的真正含義。
眾所周知，世界上管理效率最高的組織是軍隊(duì)，最有執(zhí)行力的是軍隊(duì)，最值得信賴的還是軍隊(duì)。2012年春節(jié)，我們帶領(lǐng)老師們進(jìn)行軍訓(xùn)。站軍姿、走隊(duì)列、會(huì)操等項(xiàng)目，讓老師們?cè)谟?xùn)練中檢驗(yàn)著自身的毅力、堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)行力。軍訓(xùn)后，有位80后的老師在博客中這樣分享：“我們是一支軍隊(duì)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)明的紀(jì)律。嚴(yán)明的紀(jì)律是執(zhí)行力的基礎(chǔ)，而有效的執(zhí)行力是形成高效率的途徑。因此，遵守紀(jì)律，可以形成堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，創(chuàng)造巨大的效益。員工是‘軍人’，軍人必須具備的品質(zhì)是‘服從命令聽指揮’，服從就是一個(gè)員工的基本素質(zhì)。朋友們，從今天開始請(qǐng)您來見證，泉山幼兒園這幫女人是鋼鐵鑄成的，我們意志堅(jiān)強(qiáng)，絕不是被人瞧不起的80后的‘懶散王’！”
員工應(yīng)具有服從意識(shí)。任何一位新員工在入職時(shí)須接受為期一周的培訓(xùn)，培訓(xùn)后，幼兒園會(huì)考核受訓(xùn)者是否具有服從意識(shí)，個(gè)人目標(biāo)是否與幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相符而選擇是否留用。下級(jí)服從上級(jí)，分園服從總園，個(gè)人服從集體，執(zhí)行指令一是一，二是二，不打折扣，沒有怨言，這樣我們才能成為一支堅(jiān)固的集團(tuán)軍。
第二種待遇——多樣能力提升。
為達(dá)到“業(yè)精”這一目標(biāo)，我園制定了詳實(shí)的“教師隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃”與“教科研計(jì)劃”。如：雙周組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；每周教師和保育員講述“教育敘事”；定期開展“組內(nèi)研究課”、“徒弟匯報(bào)課”、“一課多研”、 “說、上、評(píng)系列賽”、“新教師回籠課”、“區(qū)域活動(dòng)觀摩”、“晨間活動(dòng)觀摩”、“一日生活視導(dǎo)”等系列活動(dòng)，以研促教，鍛煉教師組織活動(dòng)能力，提高業(yè)務(wù)水平；每學(xué)年認(rèn)真組織師徒結(jié)對(duì)、新老幫帶工作，明確“一年?duì)幒细?、兩年能勝任、三年成骨?rdquo;等新教師成長(zhǎng)目標(biāo)；每周教研活動(dòng)、集體備課，開展教育教學(xué)研討；組建“學(xué)術(shù)沙龍”及各級(jí)各類培訓(xùn)等，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
在提供專業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，我們還努力讓教師提高自主學(xué)習(xí)的能力，督促每位教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)教師通過自考、函授等形式提高自身學(xué)歷與水平，現(xiàn)在我園老師?？飘厴I(yè)的與正在就讀的共占全園教職工的92%。全體教師所有基本功項(xiàng)目過關(guān)，每人擁有至少一項(xiàng)專業(yè)特長(zhǎng)，每學(xué)期安排兩項(xiàng)旨在鞏固基本功的“周周練、月月賽”活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，所有教師都要整理學(xué)期成長(zhǎng)檔案，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行反思，針對(duì)自己的專業(yè)制定發(fā)展規(guī)劃。
我園還經(jīng)常開展各類評(píng)選先進(jìn)活動(dòng)，對(duì)評(píng)選出來的先進(jìn)人物既有精神鼓勵(lì)也有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。各分園的園長(zhǎng)、保教主任、教研組長(zhǎng)的任命都是通過業(yè)務(wù)考核、民主推薦產(chǎn)生的。
第三種待遇——不斷提高收入。
記得王紅兵總裁在談及“幼兒園如何留住人才”這一熱點(diǎn)問題時(shí)，曾提出三個(gè)關(guān)鍵因素：長(zhǎng)能力、長(zhǎng)收入、工作快樂。在落實(shí)長(zhǎng)收入的過程中，我園定下了每年給教師漲一次工資的規(guī)定，漲工資的金額，不低于原來工資的15%。全園教師工資的平均數(shù)額要超出同類幼兒園教師工資的20%。福利發(fā)放項(xiàng)目和數(shù)量也要年年增加。
第四種待遇——領(lǐng)導(dǎo)付出關(guān)愛。
愛，是雙向的，有付出就會(huì)有回報(bào)。以情動(dòng)人，以愛換心，真心去尊重每位老師，用情感激勵(lì)員工去熱愛事業(yè)和幼兒。比如：老師結(jié)婚時(shí)，園長(zhǎng)會(huì)親手送去紅包，在熱鬧的婚禮儀式現(xiàn)場(chǎng)，一對(duì)新人會(huì)收到幼兒園的鮮花和祝福；老師生病時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)來到病床前送去溫暖與照顧；家里有事時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)主動(dòng)打去電話征求是否需要幫忙；在擔(dān)負(fù)任務(wù)重、時(shí)間緊的工作時(shí)（如“六一”排練），領(lǐng)導(dǎo)會(huì)發(fā)去短信安慰，并發(fā)放飲料和喉寶等貼心物品。
為了使老師們的家人更加理解幼兒園工作，我園還設(shè)定了親情福利待遇。比如：母親節(jié)時(shí)，幼兒園會(huì)為園中老師的媽媽和婆婆分別送上禮品，獻(xiàn)上溫馨的祝福：“親愛的媽媽您辛苦了，……在節(jié)日來臨之際，僅代表您的女兒敬上微薄禮物略表感恩之心，祝親愛的媽媽身體健康，笑口常開。”父親節(jié)時(shí)，幼兒園也會(huì)為老師的爸爸和公爹分別送上禮物，獻(xiàn)上真情的祝福。
正因?yàn)槲覀冏⒅仄饺彰總€(gè)點(diǎn)滴的情感溝通，工作之余，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)也能夠擺正姿態(tài)，經(jīng)常與教職工熱鬧地玩兒在一處。在領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，我們架起的是一座堅(jiān)固的友誼橋梁。老師們?cè)谶@里能力得到了提升，工資待遇得到了提升，工作在這樣寬松愉悅的環(huán)境中，情感與幼兒園緊密交融，成為同榮共恥的結(jié)合體，形成了“熱情、和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新”這一獨(dú)特的園風(fēng)，構(gòu)建起了健康、和諧的泉山幼兒園文化。
山東省招遠(yuǎn)市遠(yuǎn)東幼兒園
