時(shí)間：2013-05-20 來源：轉(zhuǎn)載 作者：唐翠鳳 點(diǎn)擊：次
我，個(gè)子小小，有時(shí)帶點(diǎn)孩子氣，時(shí)常會(huì)被人誤會(huì)還是個(gè)學(xué)生。然而當(dāng)你看到我與一群可愛的孩子們熱情相擁，并被問候 “老師好”時(shí)，你一定會(huì)猜到我是一名幼兒園教師。別看我現(xiàn)在和孩子們處得其樂融融，威嚴(yán)時(shí)也有一番作態(tài)。但回想工作初，當(dāng)自己接到帶寄宿新小班的重任時(shí)，可以說心里真是喜憂半?yún)ⅰ?ldquo;喜”的是園方信任我的能力，讓剛踏上教師崗位的我來接手第一屆寄宿班；“憂”的是自己毫無工作經(jīng)驗(yàn)，是否能勝任這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，心里竟一點(diǎn)底氣都沒有。這樣的復(fù)雜心情，讓我一再問自己“我能帶好孩子嗎？該怎樣對(duì)待孩子？家長會(huì)信任我嗎？……”。
可以說，那時(shí)的我就好比一顆種子，面對(duì)幼教這片沃土，有好奇，也有期待。好奇這片沃土的秘密，期待未來的發(fā)展。然而冰幼這支強(qiáng)大的園丁隊(duì)伍，讓我知道一切擔(dān)心都是多余的。對(duì)于我這粒剛?cè)胪恋姆N子，園內(nèi)并不急于讓我破土，而是給予我吸收養(yǎng)料的空間——新教師教研組，精心栽培我。在那里，我感受到溫暖的陽光——和睦的工作團(tuán)隊(duì)；新鮮的空氣——莫大的精神支持；營養(yǎng)的水份——豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，讓原本在泥土中受束縛的我充滿力量，找到了自己該伸展與前進(jìn)的方向。
陽光新芽破土篇：準(zhǔn)備與求實(shí)
所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。的確，還有好多東西值得我去學(xué)習(xí)與努力。不過幸運(yùn)的是，我碰到了一支很強(qiáng)的帶教團(tuán)隊(duì)，讓我在成長道路上少走許多彎路。從帶教老師手把手的指導(dǎo)，到新教師教研組培訓(xùn)，以及園內(nèi)系統(tǒng)有序的培訓(xùn)課程，讓我這顆種子變得愈加飽滿，破土而出指日可待。其中，新教師教研組給予的養(yǎng)分是最多的，園內(nèi)安排了一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的張葉敏老師，來帶領(lǐng)我們這支年輕的隊(duì)伍。終于，在她的引領(lǐng)下，我沖破了前方的厚土，成為“新芽”，迎向陽光。
回想自己剛剛帶班的那幾天，處事不夠冷靜，在自我摸索和學(xué)習(xí)中，總帶有著一種慌張感。帶教王蕾老師耐心指導(dǎo)我，告訴我?guī)О嗲耙欢ㄒ獙⒂變簣@一日安排與流程銘記在心，也對(duì)我需要注意的事項(xiàng)一一列出，然而在實(shí)際帶班時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)一些意料之外的小狀況讓我倍感無措。記得有一次孩子哭鬧，任憑我軟硬兼施都無法止住孩子的哭泣，甚至連哭鬧的原因也未問出來，然而王老師的一句話“是不是因?yàn)閹淼耐婢哒也坏搅?rdquo;就化解了孩子的波動(dòng)情緒，這讓我很受打擊，一向自信滿滿的我霎時(shí)間有了一種力不從心的感覺。然而新教師教研組的第一次半日活動(dòng)培訓(xùn)，讓我收獲不少，也成長許多。
培訓(xùn)中，組長張葉敏老師讓我們先觀摩了一位世紀(jì)部新教師的半日視頻，在這位新教師身上，許多像我一樣的“新芽”看到了自己的影子：充滿活力與熱情，盡所能調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。但隨機(jī)教育的意識(shí)與機(jī)智還不夠，處理問題的手段單一，缺少方法等。在之后的集中性探討與交流中，張老師幫我們梳理了組織半日活動(dòng)的要點(diǎn)、方法及注意事項(xiàng)，讓我知道作為新教師，首先要學(xué)會(huì)觀察，一是觀察師傅，把她好的言行內(nèi)化成自己的。二是觀察孩子，需眼觀六路、耳聽八方，認(rèn)真解讀孩子的行為及背后的成因，這樣才能及時(shí)捕捉到有價(jià)值的教育信息；其次要學(xué)會(huì)反思，閃光點(diǎn)要保持，而不足則應(yīng)虛心求教，及時(shí)改善。最重要的一點(diǎn)，就是做好準(zhǔn)備，機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的。尤其是我們這批“新芽”，每天會(huì)發(fā)生的事就如這天氣陰晴變化不定，那為了更好地迎戰(zhàn)明天，我們必須把自己練就強(qiáng)大。因此，當(dāng)我再次回到帶班中，凡是只要是師傅帶班，我都會(huì)在旁觀察，學(xué)習(xí)師傅應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件的方法，記錄她引導(dǎo)幼兒處理問題時(shí)采用的一些方法。而每逢自己帶班，若遇到類似情況，我會(huì)如法炮制，看看是否能達(dá)到同樣的教育效果。若不行，我再虛心求教，直面自己的不足，從而改善教育行為。漸漸地，我學(xué)會(huì)了很多處理問題的方法。面對(duì)哭鬧的孩子，應(yīng)冷處理還是情緒安撫；面對(duì)常規(guī)紊亂，應(yīng)如何引導(dǎo)，幫助孩子建立良好的常規(guī)……總之，實(shí)戰(zhàn)中的磨練與積累，讓自己的處事也開始坦然起來。
陽光新芽成長篇：努力與自信
作為一名“新芽”教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，教學(xué)手段和方法也很是缺乏。雖然平日里不乏虛心求教，課前準(zhǔn)備活動(dòng)也做得相當(dāng)充足，但一旦上起課來，卻總不能按照自己預(yù)想的那般順利進(jìn)行。這究竟是為何呢？直到新教師教研組給了我一次公開展示美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我才了然，想要上好課，就必須不斷地準(zhǔn)備、研課、試教以及反思，正如剛破土的新芽，起初肯定是搖搖欲墜的，一定要經(jīng)過風(fēng)吹雨打地磨練，才能使自己變得堅(jiān)定，更好地成長。
記得那天是我的保教主任汪老師對(duì)我說“小唐，這次浦東新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校年檢，作為新教師項(xiàng)目組的活動(dòng)展示，我們選你作為新教師代表，來演繹一節(jié)孫瑛老師《小小雞》的美術(shù)活動(dòng)，你好好準(zhǔn)備下”，聽完這番話，我的心情很復(fù)雜。有些興奮，因?yàn)檫@種展示自我的機(jī)會(huì)實(shí)屬得來不易；有些躊躇，因?yàn)閷?duì)美術(shù)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)欠缺的我來說是一個(gè)大考驗(yàn)；也有絲擔(dān)憂，因?yàn)槲抑郎虾妹佬g(shù)活動(dòng)不僅要求教師有扎實(shí)的美術(shù)功底，還要能合理分配好時(shí)間，又由于時(shí)間太緊迫，在僅有幾天的準(zhǔn)備時(shí)間里，我必須完成熟悉教案、教具準(zhǔn)備、研課試教、反思研討等一系列的準(zhǔn)備工作，這讓我倍感壓力。
但在準(zhǔn)備的過程中，我發(fā)現(xiàn)我并不是一個(gè)人，背后有一個(gè)團(tuán)隊(duì)默默地支持、幫助和鼓勵(lì)我——那就是新教師教研組和部門教研組，它給我自信與勇氣。在張老師的引領(lǐng)下，所有的組員及受邀請的跨組優(yōu)秀青年教師，和我一起認(rèn)真研討了《小小雞》這一課例解讀和演繹的方法。思維的碰撞中我明白了：拿到一個(gè)優(yōu)秀的課例后，要從活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備和環(huán)節(jié)進(jìn)行解讀，學(xué)會(huì)捕捉目標(biāo)中所傳遞的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感發(fā)展，準(zhǔn)備時(shí)不僅僅是備教具，也要備幼兒。尤其解讀環(huán)節(jié)是一個(gè)走進(jìn)去和走出來的過程，需要教師結(jié)合班本情況，有意識(shí)地細(xì)化課例，使課例的使用凸顯個(gè)性化。以外，分層教研組請來了具有美術(shù)特長孫瑛大師為我指導(dǎo)美術(shù)教學(xué)的方法，保教主任汪老師也受邀參與了此次活動(dòng)的修改與討論。過程中我了解到，要上好一節(jié)課，必須考慮周全。從教具的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、活動(dòng)中每個(gè)提問的梳理、重難點(diǎn)的落實(shí)、孩子可能的狀況及自己回應(yīng)的預(yù)設(shè)，這些都要一一考量。之后我進(jìn)行了兩次試教，每一次的試教，且不論成效如何，在場的所有組員們都會(huì)對(duì)我的表現(xiàn)給予肯定與鼓勵(lì)，這給了我莫大的心理支持。而前輩們的指點(diǎn)迷津，也讓我在活動(dòng)中變得更加成熟、自信，讓我有勇氣對(duì)自己說“我行的，這次公開活動(dòng)一定會(huì)成功！”
可正當(dāng)萬事俱備，馬上就要進(jìn)行活動(dòng)展示的那一刻，我突然緊張了。想當(dāng)初高考都能那么臨危不亂，沒想到一個(gè)公開活動(dòng)卻讓我如此心慌。面對(duì)臨場的這種緊張感，我一時(shí)也不知該如何緩解。這時(shí)，組長張老師的一句話讓我釋懷，她說“小唐，你行的，肯定上得好，要相信自己，一定會(huì)成功的！”。是啊，這節(jié)課不僅是我的成果，而是大家共同努力的結(jié)果。我的組員們都選擇相信我，我怎能辜負(fù)？再說我已經(jīng)努力過了，現(xiàn)在正是展示的好機(jī)會(huì)，又怎能輕易退縮呢？迅速整理思緒后，我把活動(dòng)流程像電影放映般地在自己的腦海里過了一遍，又把每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)順溜了一遍，便帶著一股自信姿態(tài)來到了臺(tái)前。雖說過程中仍避免不了一些小差錯(cuò)，但總體上活動(dòng)進(jìn)行得還是相當(dāng)順利的，得到了在場教師的一致好評(píng)。
可以說，這次展示機(jī)會(huì)給了我放手實(shí)踐的勇氣。讓我知道，凡是不要光想，要去做，做了才會(huì)有進(jìn)步。因此，我也把這次在教研組培訓(xùn)及研課中的學(xué)得，運(yùn)用到自己的日常教學(xué)。每逢自己上課，我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、備教具、備幼兒，并把點(diǎn)滴體會(huì)及時(shí)寫入教學(xué)反思，總結(jié)自己的成功與失敗，力求做到揚(yáng)長避短。我將這種態(tài)度堅(jiān)持了一年，的確讓我在教學(xué)上增進(jìn)不少。相信在未來，只要我緊跟項(xiàng)目組的步伐，成長為“新苗”將指日可待。
陽光新芽未來篇：挑戰(zhàn)與追求
從沃土中的一顆種子到如今的新芽，這一年的新教師教研組培訓(xùn)讓我感悟很多，思考很多，也收獲很多。不僅有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，使我由初來時(shí)的浮躁變得求實(shí)，能更加穩(wěn)健地站在幼教這片沃土上。
相信不久的將來，我會(huì)變得愈加成熟，逐漸從“新芽”成長為“新苗”，經(jīng)過時(shí)間的磨練，最后會(huì)長成一顆 “大樹”。當(dāng)然，這期間不免會(huì)遇到一些許多阻礙，但我相信，只要我持著一份追求，在教研組這樣一支團(tuán)隊(duì)的幫助與支持下，我未來的發(fā)展一定會(huì)更好！
?。虾Ｊ衅謻|新區(qū)冰廠田幼兒園 唐翠鳳
