時(shí)間：2014-01-03 來(lái)源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
山西省太原市迎澤區(qū)博雅幼兒園 王敏麗
教師隊(duì)伍質(zhì)量是幼兒園發(fā)展的關(guān)鍵。一支出色的教師隊(duì)伍往往能成就一所高質(zhì)量的幼兒園。但是，即使是高度重視學(xué)前教育的今天，我們幼兒園仍然存在著教師隊(duì)伍整體水平差的問(wèn)題。那么，在現(xiàn)有條件下，如何打造一支具有較高專業(yè)水平的幼兒教師隊(duì)伍呢？
這個(gè)問(wèn)題一直難以解決，作為一名管理人員更是被困擾。在接觸到紅纓的“紅五強(qiáng)”管理理念后，讓我知道優(yōu)秀的幼兒園如何煉就；如何才能走在幼教界的前沿；成為幼教界的領(lǐng)頭羊。就“師資強(qiáng)”這一理念，有以下一些見解，并簡(jiǎn)單進(jìn)行分析。
曾經(jīng)看過(guò)或聽過(guò)許多寓言故事，往往小故事中蘊(yùn)含大智慧，也能感悟出其中的哲理及意義。俗語(yǔ)說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。那么我們?cè)谟萌藭r(shí)就可以用其長(zhǎng)、避其短；善于發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)每位教師的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)；同時(shí)將大家的智慧、才能凝聚起來(lái)，塑造一支整體素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。
首先，我們知人識(shí)才、用其所長(zhǎng)。曾經(jīng)有人向比爾·蓋茨請(qǐng)教成功的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：“一個(gè)人要成功，必須找準(zhǔn)個(gè)人能力和職業(yè)的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的定位。”作為園長(zhǎng)，要有一雙慧眼，更應(yīng)了解每位教師的具體情況，妥善安排，使每個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和專長(zhǎng)特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。
在工作中，我們要盡量尋找每位教師身上的閃光點(diǎn)，積極搭建讓所有教師都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)的舞臺(tái)。只有在這樣的氛圍中，教師們的才能才會(huì)充分地被挖掘出來(lái)，讓每一位教師都能通過(guò)努力鍛煉才干，逐步成長(zhǎng)起來(lái)。
我們?cè)谄綍r(shí)的工作中大膽放權(quán)，讓教師承擔(dān)更多的職責(zé)。如讓有科研特長(zhǎng)的教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，主持課題研究工作。她會(huì)出色完成任務(wù)，并積極做好傳、幫、帶工作，帶動(dòng)其他教師科研水平的提升；讓有音樂(lè)特長(zhǎng)的教師負(fù)責(zé)排練文藝節(jié)目、團(tuán)體操，她會(huì)帶領(lǐng)教師積極開展活動(dòng)，組織各類演出充分展現(xiàn)孩子的藝術(shù)才華，擴(kuò)大幼兒園的社會(huì)影響力；讓有美術(shù)才能的教師負(fù)責(zé)園內(nèi)的環(huán)境布置，她能將幼兒園環(huán)境布置得富有童趣，還能指導(dǎo)其他教師布置班級(jí)環(huán)境。
尊重個(gè)體差異，人盡其才。一個(gè)幼兒園要有業(yè)務(wù)能力特別強(qiáng)的尖子去撐臺(tái)面，但需要更多工作踏實(shí)的教師做基石。我們充分肯定每個(gè)人的價(jià)值，一視同仁，讓她們感受到團(tuán)隊(duì)的合力。在每月、每學(xué)期的考核評(píng)比中，我們都會(huì)體現(xiàn)這一宗旨。也正是因?yàn)檫@樣，才能使一些原本默默無(wú)聞的教師在這樣的氛圍中充分發(fā)揮出自己的能力，得到孩子的喜歡、家長(zhǎng)的好評(píng)。
其次，開展傳、幫帶活動(dòng)，合理組合、達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。幼兒園中的教師隊(duì)伍是一個(gè)整體。教師隊(duì)伍整體的素質(zhì)如何，不僅在于每個(gè)教師的素質(zhì)，還在于成員組合的科學(xué)合理性。我們根據(jù)教師的不同情況，采取伙伴合作、合理搭配的方式，既發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，又做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生了良好的效果。
教師通過(guò)與伙伴共同設(shè)計(jì)教育活動(dòng)、相互聽課、課后評(píng)價(jià)及共同參與課題研究等方式，相互學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。在幼兒園這個(gè)大集體中，教師們交流合作、資源共享，在“頭腦風(fēng)暴”中產(chǎn)生了不少靈感，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。
最后，我們?yōu)榻處熖峁┮磺袡C(jī)會(huì)、促其成長(zhǎng)。教師都具有強(qiáng)烈的自尊心，希望自己的才能得到賞識(shí)、發(fā)揮，并獲得他人的承認(rèn)。幼兒園應(yīng)重視教師的這種需要，讓每一位教師都相信自己是一只雄鷹。一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)必須有骨干，所以，立足本園培養(yǎng)骨干教師是幼兒園隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。
喚醒教師的追求是我們首先要做的。我們將采取制定教師三年成長(zhǎng)規(guī)劃的形式，根據(jù)不同層次教師的需求，幫助她們確立切實(shí)可行的前景目標(biāo)。讓目標(biāo)引領(lǐng)教師努力的方向，增強(qiáng)教師的進(jìn)取心。為實(shí)現(xiàn)最后目標(biāo)，我們將采取一課多研、案例評(píng)析、業(yè)務(wù)評(píng)比、現(xiàn)場(chǎng)觀摩評(píng)議等，為各個(gè)層次的教師搭建不同的舞臺(tái)，讓她們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)。
在教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，我們還根據(jù)教師需要，通過(guò)不同層次、靈活多樣的培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的方法，切實(shí)發(fā)展教師的實(shí)踐及反思能力，使教師能夠用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，不斷探索、總結(jié)；不斷改善自己的教育行為，最終使教育教學(xué)工作更加科學(xué)合理。通過(guò)一系列的活動(dòng)，努力達(dá)到社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)，使教師感到了職業(yè)的幸福感。更加喚起教師強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，調(diào)動(dòng)起自我成長(zhǎng)的內(nèi)在積極性，最終促使教師隊(duì)伍進(jìn)一步得到發(fā)展與提高。
我們將以“好心情，長(zhǎng)本事，多賺錢”為主線，用新的視角審視教師隊(duì)伍的建設(shè)，我們還將在紅纓文化的引領(lǐng)下，不斷探索、優(yōu)化教師隊(duì)伍，努力打造我幼兒園特有的園風(fēng)、教風(fēng)及專業(yè)精神，使教師們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
