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大型活動方案

在提高專業(yè)技能的同時促進人格的健康成長

時間:2014-07-07   來源:紅纓教育   作者:客戶中心   點擊:

幼兒教育·教師版 2013年06期 吳益婓

  一天下班時分,一位管理人員眼淚汪汪地來到我辦公室,說A老師的試教活動目標太空太大,教學重點不突出,可A老師聽不進大家的建議,還說“你們講完沒有,我有事要先走了”。A老師自身業(yè)務素質較好,特別是近兩年幾次參加市級展評都取得了較好的成績。怎樣讓A老師正確地認識自己,更好地行走在專業(yè)發(fā)展之路上呢?我決定先冷處理,因為如果粗暴地把A老師推到對立面,只會激化矛盾,使她產生抵觸情緒。我想,要解決問題,既要提高她的專業(yè)眼界,使她明白專業(yè)道路上的追求永無止境,又要讓她明白如何與同事相處,懂得謙遜和感恩。

  剛好,上海舉辦特級教師培訓活動,我就派A老師去學習。培訓期間,我看到她每天都會更新微博,談自己的收獲,表達喜悅的心情。培訓回來當天,她就興沖沖地到我辦公室找我交流:“園長,我真的很興奮,有一位特級教師組織的語言活動跟我上次試教的內容一樣,我沒想到,原來語言活動可以這樣開展……”我問她:“你有沒有比較過,你和那位教師的差距在哪里?”她認真地對我說,自己的教學目標太大太空,操作性不強,導致教學環(huán)節(jié)的設計不很合理。我看她已經能正視自己的問題了,便向她提出了進一步的要求,讓她認真學習,領會其精髓,對自己的教學工作精益求精。她表示,以后有機會還想多出去學習。我意味深長地對她說,有機會一定會考慮,但是學習的方式和途徑有很多種。只要想學,可以從任何人、任何事中獲得感悟。

  為了讓A老師進一步認識到自己教學工作中的不足。我們讓A老師和園內另一名教師分別設計、組織相同內容的語言活動,讓他們互相觀摩,并請幼教專家和幼兒園的其他教師一起觀摩,大家針對目標的制定、方法的運用、教學環(huán)節(jié)的安排、幼兒的表現(xiàn)、教師的語言、教具的使用等進行分析比較。我充分肯定A老師在組織教學活動中的閃光點,對其不足之處則巧妙地運用正確的理念加以分析。

  事后,我找A老師談心:“我想聽聽你對今天的活動的想法。”她客觀地反思了自己在組織教學活動中的長處和不足,同時真誠地指出另一位教師在某些方面做得比她好。這時,我非常欣喜。趁機與她道出了我的心里話:“所謂尺有所短,寸有所長。我知道你很優(yōu)秀,也要求上進,曾經獲得很多成績,但不要讓以往的成績束縛自己的腳步,永遠都不能自大。其實,同伴互助互學是最有效而經濟的專業(yè)成長的途徑之一。希望你能繼續(xù)努力,相信你一定會更加出色。”她羞愧地看著我,不住地點頭。眼睛里流露出感動。

  接下來,我召集全體管理人員開會,介紹了A老師的變化,還講了一個“登山”的故事:一位旅行家去印度旅行,發(fā)現(xiàn)近千人都去登山朝圣,他也跟著去了,可是不到20分鐘他就氣喘吁吁。邁不開步子,而身邊抱孩子的婦女和柱著拐杖的老人卻邊說邊笑很輕松地走過。他很奇怪,就問旁邊的人為什么他們可以做到,自己卻不可以。一位老者對他說:“你習慣把任何事情都當作比賽。你把山當成敵人,一心想打敗它,自然,山會回擊你,而它遠比你強大。而我們不把山當成敵人去征服,我們登山的目的是親近山、與山合為一體。所以,山帶著我們,一步步把我們舉高。”我告訴所有管理人員:管理是門藝術,就如登山,不是對峙,不是征服,要學會傾聽,傾聽彼此心靈深處的聲音。

  一周后,在幼兒園的一次例會上,我讓A老師說說參與上海培訓學習與園內教研活動的體會。她說自己不僅收獲了專業(yè)的成長,更收獲了心靈的成長。她說以后要讓每一天都成為新起點,不被以往的成績束縛腳步,虛心向同伴學習,互助互學、共同進步。我看到大家都真誠地為她鼓掌,特別是文章開頭提到的那位管理人員,眼睛里閃耀著欣賞、理解的光芒……

  A老師的事情讓我認識到教師的專業(yè)成長不僅是專業(yè)技能的提高,更是人格的健康成長。所以,在以后的管理工作中,我不僅重視教師的專業(yè)發(fā)展,更注重提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng),促進教師人格的健康發(fā)展。如,廣泛開展讀書活動,給教師補充精神食糧;通過各種講座,如,“蝴蝶效應”“點亮心燈”“什么是積極心理學”“幸福與幽默”“壓力還是機遇”等,讓教師認識到了人生的價值,堅定教師的職業(yè)信念;開展各種團隊游戲,如趣味運動會、廣場舞、野外CS等,提升團隊凝聚力;組織教師學習“禮儀”“烘焙蛋糕”“插花藝術”“茶道”“水果拼盤”等,學做樂觀、大氣、陽光、優(yōu)雅的現(xiàn)代教師;開展“書香教師”“美麗教師”“家長滿意教師”等評比活動,使教師有了展示自己的空間,提高了自信心。

  有教師在師德演講中說道:“每一顆星星的位置,構成了幼兒園浩瀚的蒼穹;每一顆星星的光亮,構成了幼兒園璀璨的星空”“讓幼兒園因我的存在而驕傲”……我欣喜地看到了教師的職業(yè)理想、敬業(yè)精神和團隊合作意識,感受到了教師心靈深處的成長。

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