時間：2015-05-21 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
廣西省來賓市啟慧幼兒園 鄧雪柳
師資是幼兒園發(fā)展之源、提高之本。教師隊伍是學校發(fā)展水平的決定因素，師資強大是幼兒園發(fā)展的命脈所在。我園在辦園四年發(fā)展的過程中，始終以強師資管理為核心發(fā)展壯大幼兒園，抓住各種機遇發(fā)展教師隊伍，實現(xiàn)了幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
一、創(chuàng)建和壯大“名師”隊伍，奠基牢固的師資基礎(chǔ)。
我園一直把打造骨干教師、用“名師”效應(yīng)帶動幼兒園品牌效應(yīng)、帶動社會辦學良好的口碑作為強師資管理的切入點，即可以發(fā)揮名師效應(yīng)，又能達到體現(xiàn)員工價值、挖掘員工潛力、提高員工專業(yè)的目的。為此，我們建立了“名師”隊伍發(fā)展規(guī)劃，每學期有目的、有計劃地打造骨干教師和名師。
我們會每學期擬定出3名教師作為目標培養(yǎng)對象，根據(jù)每個教師的特點有計劃、有目的的進行名聲和名氣打造。案例：有英語教學特長的老師，讓其承擔英語教研課展示，主持英語才藝大賽，帶領(lǐng)幼兒參加各種英語比賽，重點指導其班級英語教學效果的展示;有口語特長的老師，讓其承擔語言教學教研課，主持各種大型活動，承擔校園廣播主持;能力發(fā)展比較全面的老師，創(chuàng)造各種機會參加各級各類的技能大賽;利用國培機會選送目標老師參加培訓。各種活動的開展都通過園LED屏和網(wǎng)絡(luò)信息平臺向家長逐一匯報，從印象和意識中建立家長心目中的骨干教師。教師們也通過各種磨練逐步成長，最終發(fā)展成為幼兒園骨干教師。通過長期培養(yǎng)發(fā)展，保障了每班至少一名骨干教師的師資力量，確保班級工作的順利開展，同時實現(xiàn)了家長通過口碑相傳尋找名師班級的報名效應(yīng)。
二、優(yōu)化師資管理，建構(gòu)培訓長效機制。
民辦園師資目前最大的困難就是業(yè)務(wù)不精，能力不強，素質(zhì)不高，但是卻有努力向上，服務(wù)為先的良好工作態(tài)度。結(jié)合本園教師的業(yè)務(wù)綜合能力，依據(jù)本園的保教工作目標，秉承為全園教師業(yè)務(wù)能力制定長遠培養(yǎng)目標，力爭讓每位教師“有特長、有發(fā)展、有提高”是我園培養(yǎng)教師的原則。為此，挖掘員工的潛力，發(fā)揮員工的特長，構(gòu)建長效培訓機制是我園優(yōu)化師資隊伍的重要策略。我們始終堅信“師資強則園強，師資弱則園弱”。
在這樣的指導思想下，我們每個學期會通過總部督導培訓、國家培訓計劃、抓住區(qū)、市學前教育委員會的各種培訓機會、園內(nèi)外出培訓、園內(nèi)教研等多種形式，讓教師通過參加不同的培訓提高保教工作能力。比如，通過舉辦演講比賽、故事大賽、幼兒舞蹈大賽、琴法大賽提高員工的技能技巧;通過各種才藝課程的承擔讓每位老師在執(zhí)教中進步、執(zhí)教中發(fā)展，掌握一項特長課程的教學，達成整體和局部齊發(fā)展的師資發(fā)展目標;對于有潛力的教師，委任其擔任教學班長、教學主任、教研主任、工會、團支部及黨支部等各種職務(wù)，讓員工在工作中有責任感、有樹立榜樣的意識感，通過各種渠道全面發(fā)展員工的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出了一批能挑重擔、勇于負責的骨干員工，成為園所的中流砥柱，即使有的員工流失也不會造成太大影響，讓這些員工感受到自己在園中的價值。要舍得培訓成本，用人不斤斤計較，做到隨走隨用，儲備好各個崗位的后備力量，盡量把師資流動造成的影響降到最低。
三、科學制定員工績效獎勵方案，穩(wěn)固精心培養(yǎng)的老員工。
民辦幼兒園發(fā)展的命脈是師資隊伍的穩(wěn)定。作為管理者，要有長遠的人力資源管理目標，要充分肯定骨干教師和老員工對幼兒園發(fā)展起到的關(guān)鍵作用，要讓自己辛苦培養(yǎng)出來的員工有寄于希望的工作目標。
為此，我們在員工績效獎勵方案中，無論專業(yè)管理還是工資管理都建立了一系列的優(yōu)先獎勵機制。例如，學習培訓方面，工齡越長的員工享受的外出學習培訓機會越多、級別也越高;工資獎勵方面，每學期幼兒園會按30%的比例評選出各部門的優(yōu)秀員工，享受每個月優(yōu)秀員工津貼;工齡滿三年的員工，以三年內(nèi)獲優(yōu)秀員工的次數(shù)進行獎勵，獲得次數(shù)越多，上調(diào)的工資比例越大，并累積計入基本固定工資;滿五年的優(yōu)秀員工，經(jīng)考核正式成為幼兒園固定員工;每年還按30%的比例推選出拔尖人才，享受社保單位全包待遇，讓員工有強烈的歸屬感，同時也讓員工有在工作中積極上進，爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭意識。有效的員工管理機制極大地保障了我園員工隊伍的穩(wěn)定，目前在園四年員工近20名，占開園員工比例的60%;三年員工近40人，占目前員工比例的50%。師資的穩(wěn)定保障了幼兒園的快速發(fā)展，目前全園共開設(shè)22個教學班在園幼兒達到774名。
四、有的放矢人性管理。
民辦園教師的特點是年輕活潑、充滿激情，卻又缺乏經(jīng)驗，缺乏理性，常常會隨性工作，把生活中的情緒帶到工作中。為此，有的放失的師資管理也是一門藝術(shù)。為發(fā)展幼兒園辦園效應(yīng)和品牌，我園的工作任務(wù)和工作壓力相對較大。
對員工工作管理得也比較嚴格。
為緩解員工壓力，走進員工、及時了解員工思想及工作狀態(tài)，班子成員實行分人到戶責任制，利用休息時間與員工聊天，聊工作聊生活，做得好的地方及時表揚鼓勵，讓員工體會到來自領(lǐng)導的關(guān)愛，對員工做到曉之以理，動之以情，確保一個月有兩次的交流與溝通。緊張工作之余，會借助黨支部、團支部、工會組織的力量，組織員工開展團隊郊游、旅游、聚餐、K歌、運動會等項活動?；顒觾?nèi)容新穎，讓每個員工都體會到園所人性化管理，在社會辦學中樹立了“管理強，師資強”的辦園口碑。
（校對：張潔瓊 郭彤洋）
