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幼兒教育·教師版 2014年11期
幼兒園教師要有愛(ài)心，要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。幼兒園可以叫作“愛(ài)心園”。教師要熱愛(ài)每一個(gè)孩子，不能對(duì)孩子有偏愛(ài)。因?yàn)槊總€(gè)孩子未來(lái)都是建設(shè)國(guó)家的棟梁，他們都能成才。
教師要樹(shù)立“兒童第一”的思想?！秶?guó)際兒童公約》就提出“兒童第一”的口號(hào)。一切為了兒童，為了兒童的一切，兒童的健康成長(zhǎng)，就是我們的人生價(jià)值。為此，教師要樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。
首先，教師要尊重兒童。不要把兒童看作是不懂事的孩子，要尊重兒童的人格;要尊重兒童的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn);要保護(hù)幼兒的好奇心、創(chuàng)造性;要最大限度地滿足和支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁拔苗助長(zhǎng)式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練;要尊重兒童發(fā)展的個(gè)體差異。兒童的天資有差異，發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。兒童年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求兒童在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平，應(yīng)該允許兒童按照自身的速度和方式到達(dá)自己的發(fā)展“階梯”，不能用一把“尺子”衡量所有兒童。
其次，教師要細(xì)心，幼兒的感情是很豐富、很細(xì)膩的，但也很脆弱。教師要細(xì)心觀察幼兒的情緒，注意保護(hù)他們的感情，不要輕易去傷害他們。特別是不能用語(yǔ)言或者暴力傷害兒童，要培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心。
再其次，教師還要有耐心，幼兒的認(rèn)知能力比較低，適應(yīng)能力也比較差，一種習(xí)慣的養(yǎng)成要反復(fù)地教他們，要耐心地等待他們。幼兒的是非觀念也比較差，有的時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)誤，要耐心地教育他們。3歲的兒童有逆反心理，我們要用教育的智慧教育他們。前不久，一位朋友說(shuō)起他的孫子：“我告訴他地上臟，要講衛(wèi)生。結(jié)果他就用手在地上摸，摸完了往嘴里塞。”幼兒有逆反心理，你越是告訴他不要做，他越是要這樣去做。我一個(gè)親戚的4歲孩子拿一盆水往大人睡的床上潑下去，親戚問(wèn)我怎么辦。我說(shuō)：“你讓他自己睡這個(gè)床，讓他感受一下潑了水以后睡覺(jué)不舒服，問(wèn)他以后還會(huì)不會(huì)把爸爸媽媽的床弄濕了。”
我們要用智慧來(lái)教育孩子，3歲的孩子有逆反心理。3歲的孩子最會(huì)察言觀色，他看見(jiàn)姥姥對(duì)他好，他就欺負(fù)姥姥;奶奶對(duì)他嚴(yán)厲，他就比較守規(guī)矩一點(diǎn)。孩子3歲時(shí)是做規(guī)矩的時(shí)候，但是做規(guī)矩時(shí)我們要耐心，不能粗暴。
加拿大哥倫比亞大學(xué)早期教育中心曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)“錨定計(jì)劃”，與家長(zhǎng)一起觀察兒童的表現(xiàn)，研究教育策略。就是教師和家長(zhǎng)一起在單向玻璃里面看孩子。有的孩子一會(huì)兒玩水一會(huì)兒玩沙，不穩(wěn)定，而有的孩子就專注玩一樣?xùn)|西。教師就和家長(zhǎng)在這個(gè)單向玻璃里面看著，看了以后就研究怎么糾正孩子的行為，怎么引導(dǎo)孩子，怎么正確培養(yǎng)他的習(xí)慣和行為，這種做法值得我們學(xué)習(xí)。
為了更好地教育孩子，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷鉆研，對(duì)自己的教育不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高。幼兒園不僅要建設(shè)成兒童的樂(lè)園，而且要建設(shè)成教師學(xué)習(xí)的家園、終身學(xué)習(xí)的共同體。教師把幼兒教育作為事業(yè)，把學(xué)習(xí)作為動(dòng)力，這樣就不會(huì)倦怠。看到兒童的成長(zhǎng)，教師就會(huì)感到幸福。教師是幸福的職業(yè)!
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
