時(shí)間：2015-08-27 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是幼兒園開(kāi)展工作的核心。因此，近年來(lái)，我園把教師團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，作為幼兒園管理的重要一環(huán)來(lái)抓，使整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)更加充滿活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，使幼兒園的保教品質(zhì)不斷提升。點(diǎn)滴體會(huì)與大家分享：
一、加強(qiáng)師德培育 塑造愛(ài)心團(tuán)隊(duì)
中國(guó)古人講“厚德載物”。它告訴我們一個(gè)真理：一個(gè)人只有不斷修煉自己，使自己的德行不斷提高，方能承載一切。也就是說(shuō)：良好的德行是做好其他一切工作的基礎(chǔ)!特別是幼兒教師，具有良好的師德是做好幼兒教師的先決條件。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)護(hù)兒童。”一個(gè)富有愛(ài)心的教師，比一個(gè)知識(shí)淵博卻缺乏愛(ài)心的老師要強(qiáng)一百倍、一千倍甚至一萬(wàn)倍，沒(méi)有愛(ài)的教育對(duì)孩子的傷害比不教育還要可怕，所以幼兒教師要善良、陽(yáng)光、充滿愛(ài)心，讓孩子在充滿愛(ài)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)。
(一)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí) 做善良教師
中國(guó)的傳統(tǒng)文化可謂是博大精深，通過(guò)學(xué)習(xí)，它能讓我們凈化心靈，一心向善。傳統(tǒng)文化使我們懂得:“百善孝為先”!因此，做個(gè)善良之人，要從愛(ài)身邊的人做起。試想：一個(gè)不孝敬父母、對(duì)丈夫呼來(lái)喝去、不友愛(ài)同事的人能對(duì)孩子有愛(ài)心嗎?我們通過(guò)組織老師觀看傳統(tǒng)文化系列光碟，并認(rèn)真反思和總結(jié)，使教師都人人心存善念，工作中更加耐心、細(xì)心、用心。其次，我們組織大家每天誦讀《弟子規(guī)》，分別對(duì)“入則孝、出則弟、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾，親仁，余力學(xué)文”進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和解讀。如“財(cái)務(wù)輕，怨何生。言語(yǔ)忍，忿自泯”，教育大家在一起互相謙讓，不斤斤計(jì)較;“善相勸，德皆建。過(guò)不規(guī)，道兩虧”告訴我們同事朋友之間要規(guī)過(guò)勸善，彼此才能成就良好的德行，如果有錯(cuò)不規(guī)勸，兩個(gè)人在道德的上就都會(huì)有缺陷。“凡是人，皆需愛(ài);天同覆，地同載”，告訴我們不論什么人，我們都要相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)，因?yàn)槲覀兩钤谕黄{(lán)天下、同一個(gè)地球上……正是有了孝敬父母、友愛(ài)兄弟、仁愛(ài)天下的思想，老師的愛(ài)心大大增強(qiáng)。另外，我們通過(guò)三八婦女節(jié)開(kāi)展教師形象禮儀展示、生命之河演唱會(huì)、好妻子、好兒媳、好女兒，好媽媽等角色評(píng)選，鼓勵(lì)老師們扮演好自己在生活、工作中的各個(gè)角色，做一個(gè)知書(shū)達(dá)理、心底善良、品格高貴的教師。
(二)培育陽(yáng)光心態(tài) 做快樂(lè)教師
“微笑是一種無(wú)聲的親切語(yǔ)言，微笑是一種無(wú)聲的動(dòng)人樂(lè)章，微笑是人類一種高尚的表情，微笑是生活里永遠(yuǎn)明亮的陽(yáng)光”。由于我們面對(duì)的是一群純真而弱小的生命，他們需要微笑!我們微笑了，孩子會(huì)感到溫暖親切，舒心自然。因此，幼兒教師應(yīng)該是陽(yáng)光、溫暖、微笑的。但每天面對(duì)繁瑣的工作，教師需要有良好的心態(tài)，才能保證快樂(lè)工作，笑對(duì)生活。
首先，我們通過(guò)個(gè)別談話、集體座談、深度會(huì)談等形式引導(dǎo)教師善于辯證地看待問(wèn)題，“塞翁失馬，焉知非福”，學(xué)會(huì)快樂(lè)思維。如經(jīng)常跟老師們分享一些具有哲理性話語(yǔ)來(lái)教育大家：“幸福，不是我們得到的多，而是我們計(jì)較的少”“埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達(dá);埋怨學(xué)生難教，常常是我們方法太少”“你若看別人都是天使，你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中”等等，正是通過(guò)這種思維模式的影響，教師的心態(tài)得到大大改善。其次，引導(dǎo)教師正確面對(duì)壓力。在幼兒園，各種活動(dòng)較多，如公開(kāi)課、技術(shù)比武、家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日活動(dòng)的策劃與實(shí)施、接待參觀等等，教師們的壓力可想而知，這時(shí)我們就給予適時(shí)疏導(dǎo)，使教師明白：無(wú)論從事什么工作都會(huì)有壓力，只有承受了壓力后取得的成功，才會(huì)感覺(jué)更加快樂(lè)。壓力催人不斷進(jìn)步、成熟、提升，許多成功人士都是在經(jīng)歷了“山窮水盡疑無(wú)路”的巨大壓力后，才會(huì)有“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗的快樂(lè)感受，通過(guò)這種拉家常式的談話、談心使教師學(xué)會(huì)自我調(diào)適，以積極的心態(tài)面對(duì)工作，從而打造了陽(yáng)光、快樂(lè)、充滿活力的教師團(tuán)隊(duì)。
(三)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí) 做成功教師
胸懷大愛(ài)做小事，心有責(zé)任做大事。在《責(zé)任勝于能力》這本書(shū)中寫(xiě)到：“有責(zé)任心能力差不可怕，有責(zé)任心有能力是精英，有能力無(wú)責(zé)任心是廢人。如果一個(gè)人有責(zé)任心，那么他可以培養(yǎng)自己的能力，而一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，即使很有能力，也不能把事情做好”。一個(gè)人的責(zé)任有多大，能力就有多大。所以，一個(gè)具有良好職業(yè)道德的人一定是有責(zé)任心的人，一個(gè)成功之人，一定是對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、具有強(qiáng)烈責(zé)任感的人。
1.開(kāi)展“什么是責(zé)任”專題討論會(huì)
責(zé)任是什么?有人說(shuō)責(zé)任就是自己份內(nèi)的事，也有人說(shuō)責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)、責(zé)任就是付出等等……那么，我們幼兒教師的責(zé)任是什么?我們利用班會(huì)組織老師們進(jìn)行了“責(zé)任是什么?”專題討論，老師們結(jié)合自己的工作實(shí)談出了自己對(duì)責(zé)任的理解——“責(zé)任就是孩子喝水時(shí)給孩子一杯溫水;責(zé)任就是孩子上完廁所幫孩子整理一下衣服;責(zé)任就是孩子午休時(shí)瞪了被子及時(shí)給他蓋上;責(zé)任就是及時(shí)做好通風(fēng)、消毒工作，保證孩子健康出勤;責(zé)任就是及時(shí)給孩子增減衣服，不讓孩子感冒;責(zé)任就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)桌子、椅子上的螺絲松動(dòng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)擰好或修理好;責(zé)任就是擦地時(shí)，先把拖把上的水晾干后再去擦地，愛(ài)護(hù)地板;責(zé)任就是有新入園的孩子或者早晨來(lái)園哭鬧的孩子，等孩子情緒穩(wěn)定后，及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)條短信，請(qǐng)家長(zhǎng)放心;責(zé)任就是對(duì)待晚接的孩子，教師與孩子一起看書(shū)、做游戲，不讓孩子無(wú)聊等待，不讓孩子著急;責(zé)任就是戶外活動(dòng)的時(shí)候，及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，讓所有的幼兒在老師的視線之中;責(zé)任就是在洗手的時(shí)候，及時(shí)挽起孩子的袖子，不要讓水濕了孩子的衣服;責(zé)任就是看到走廊里的垃圾能及時(shí)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里;責(zé)任就是有流鼻涕的孩子及時(shí)給他擦干凈;責(zé)任是在孩子尿褲子、拉褲子后，不去呵斥孩子，而是用溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子，幫助孩子換上干凈的衣服;責(zé)任就是愛(ài)護(hù)幼兒的公共財(cái)物，節(jié)約幼兒園的每一滴水，每一度電，每一張紙;責(zé)任就是嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，洗好菜、做好飯，保證幼兒的健康……老師們用最通俗的語(yǔ)言詮釋了幼兒教師的責(zé)任，使每個(gè)人的責(zé)任心大大加強(qiáng)。
2.積極開(kāi)展責(zé)商培訓(xùn)
在責(zé)任文化建設(shè)中，從3月份開(kāi)始，在譚焱心博士的指導(dǎo)下，我們分層、分批對(duì)老師進(jìn)行了責(zé)商培訓(xùn)，使大家對(duì)責(zé)任有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)1：99責(zé)商思維定律使大家明白：在工作中哪怕自己有1%的責(zé)任，也要100%來(lái)承擔(dān)，做到行有不得，反求諸己;責(zé)商之旅告訴我們，當(dāng)完成自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，心中會(huì)產(chǎn)生莫大的快樂(lè);瓦縫效應(yīng)給我們啟示，只要我們每人多承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任，工作就不會(huì)有紕漏，工作就會(huì)逐漸走向完美等等。通過(guò)大家的親身體驗(yàn)，老師們對(duì)如何負(fù)責(zé)、如何盡責(zé)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作更加負(fù)責(zé)、盡責(zé)。
3.開(kāi)展責(zé)任故事分享會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，老師們?cè)谧约旱膷徫簧细髫?fù)其責(zé)，涌現(xiàn)出許多許多平凡而感人的好人好事，幼兒園每周進(jìn)行“我負(fù)責(zé)、我盡責(zé)愛(ài)心故事分享會(huì)”，通過(guò)分享、學(xué)習(xí)，大家既看到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，也看到了學(xué)習(xí)的榜樣，整個(gè)幼兒園形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，教師的精神面貌煥然一新。
二、加強(qiáng)在職培訓(xùn) 打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
中國(guó)古人有句話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，幼兒園要想得到良好的發(fā)展，必須打造一支思想進(jìn)步、善于學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)。
(一)搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加各種自學(xué)與培訓(xùn)。幼教中心先后與中華女子學(xué)院、魯東大學(xué)、北京師范大學(xué)等聯(lián)合辦學(xué)，幼兒園鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，如：對(duì)參加學(xué)習(xí)的教師給予提供學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)畢業(yè)的并給予獎(jiǎng)勵(lì)，畢業(yè)后并與工資掛鉤，從而大大調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)各崗位分層學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。在提高教師技能水平方面，幼兒園本著“缺什么補(bǔ)什么，用什么學(xué)什么”的原則，根據(jù)不同崗位、不同層次的人員進(jìn)行園本教研與培訓(xùn)。如：對(duì)生活老師進(jìn)行專題保研培訓(xùn)：如何指導(dǎo)孩子進(jìn)餐、洗手、飲水、如廁、午睡等，衛(wèi)生打掃的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)等;對(duì)年輕教師進(jìn)行說(shuō)課、備課、教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo);對(duì)老教師進(jìn)行如何管理班級(jí)、如何帶領(lǐng)年輕教師開(kāi)展教研等的培訓(xùn)等。通過(guò)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使每位教師都能在原有的基礎(chǔ)上不斷提高、進(jìn)步。
(三)開(kāi)展教師教學(xué)基本功大賽。在教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面，幼兒園通過(guò)“以活動(dòng)促成長(zhǎng)”的辦法來(lái)不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，如每月專題教學(xué)觀摩、“每班精彩一課”、骨干教師“示范課”、年輕教師“展示課”等，以提高教師課堂組織能力;同時(shí)在教師中開(kāi)展形式多樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、自制玩教具比賽、區(qū)域活動(dòng)評(píng)比、戶外活動(dòng)評(píng)比，通過(guò)活動(dòng)不斷提升老師們的教育理念，優(yōu)化教師的教育行為。
(四)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。幼兒園定期組織教師分別到全國(guó)各地參加各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開(kāi)闊眼界，更好地掌握幼教發(fā)展的前沿理論，用以指導(dǎo)工作。同時(shí)幼教中心還邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)園指導(dǎo)工作，與教師們面對(duì)面地進(jìn)行交流，為我們的學(xué)習(xí)提供了源源不斷地專業(yè)營(yíng)養(yǎng)大餐，使老師們不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。
三、以人為本 構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)
(一)建立共同愿景
共同愿景，是企業(yè)所追尋的目標(biāo)，同時(shí)，它又是建立在企業(yè)員工共同價(jià)值觀之上的愿景目標(biāo)，它能夠?yàn)閭€(gè)人成長(zhǎng)和幼兒園發(fā)展指出明確的方向，能夠使教師之間丟棄瑣碎的小事，更好地約束自己的行為。因此在我園的工作中，每年初教師都要制定自己的個(gè)人愿景，既有近期工作、生活目標(biāo)，也有3—5年工作、生活的發(fā)展規(guī)劃;然后，通過(guò)班會(huì)進(jìn)行深度會(huì)談，在個(gè)人愿景基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)大家的切磋、磨合形成幼兒園的共同愿景——用心工作、快樂(lè)生活、和諧發(fā)展、打造品牌。由于共同愿景是在個(gè)人愿景的基礎(chǔ)上形成的，所以，在幼兒園共同愿景實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，每個(gè)人的個(gè)人愿景也得以實(shí)現(xiàn)，從而真正達(dá)到了個(gè)人、幼兒園雙贏的目的，使教師以更加飽滿的熱情投入工作。
(二)關(guān)心教師，以愛(ài)育愛(ài)
在幼兒園的管理中，我園堅(jiān)持以人為本的理念，努力維護(hù)教師的權(quán)利，尊重教師的個(gè)性，關(guān)注教師的幸福，特別注意關(guān)心、愛(ài)護(hù)職工，急教師所急，想教師所想，不讓一個(gè)職工掉隊(duì)：如對(duì)有困難的職工進(jìn)行必要的幫扶，對(duì)住院的職工或家屬進(jìn)行探望、幫積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師墊付學(xué)費(fèi)，給過(guò)生日的職工送上一份祝福，大家一起為買(mǎi)房子的職工湊錢(qián)買(mǎi)房，捐款給職工重病的父親治病，和家遠(yuǎn)的職工一起在園過(guò)節(jié)等等，使幼兒園成為一個(gè)充滿愛(ài)心的大團(tuán)隊(duì)。2010年4月，葛文娜的父親病重，急需用錢(qián)做手術(shù)，當(dāng)幼兒園得知她的情況后，兩天內(nèi)幼兒園給予捐助5萬(wàn)余元，使其父親的手術(shù)得以及時(shí)進(jìn)行,身體逐漸恢復(fù)了健康。葛文娜在她的博客里寫(xiě)到：“幼兒園用愛(ài)挽救了我和我的家庭，讓我這個(gè)步入絕境的家庭又有了堅(jiān)持下去的后盾。我們?nèi)乙恢便懹浿鸲τ變簣@對(duì)我們的幫助。我也將這份愛(ài)放在心底，懷揣著這份幸福用心努力地工作，并力所能及將這份幸福傳遞給我身邊每一個(gè)需要溫暖的人……”
(三)賞識(shí)管理 營(yíng)造和諧氛圍
在幼兒園的管理中，為在教師間營(yíng)造一種和諧互助而又競(jìng)爭(zhēng)有序、輕松愉快的和諧氛圍，工作中既對(duì)做出成績(jī)的明星教師及時(shí)肯定，同時(shí)又對(duì)那些默默無(wú)聞、踏踏實(shí)實(shí)工作的幕后教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，如每年的年底評(píng)選中，我們采取多元的評(píng)選方法，如有愛(ài)心媽媽、微笑明星、服務(wù)大使、教學(xué)能手、最佳合作獎(jiǎng)、全勤獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)等，善于發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)人都有成就感。其次，信任教師，工作中認(rèn)真分析每位員工的特點(diǎn)和所長(zhǎng)，讓合適的人干合適的事，讓她們充分地展示自己的優(yōu)勢(shì)，使教師獲得最大的成就感、愉悅感和滿足感，從而形成一支健康、快樂(lè)、和諧的教師團(tuán)隊(duì)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
