時間：2016-08-15 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
游戲是幼兒園的主要活動形式。幼兒愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。如何讓幼兒不僅充分體驗戶外活動的快樂，而且還能使得動作發(fā)展和意志品質(zhì)都有所提高呢?這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和動作發(fā)展特點(diǎn)，在活動中有目的、有計劃的觀察與指導(dǎo)，探索如何作為支持者給予幼兒最適宜的指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新方法，提供機(jī)會讓幼兒掌握必備的運(yùn)動技能與技巧，從而提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
一、 調(diào)整材料適宜性，創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動環(huán)境
幼兒園戶外活動形式多樣化，這樣才能激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒的實際需要。除戶外大型玩具設(shè)施外，要根據(jù)幼兒的發(fā)展需求巧妙添置、調(diào)整戶外體育活動的各種玩具器材，同時也可以利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。例如：在“讓美麗的‘流星’幫助中班幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)”案例中，教師為幼兒提供了適宜的活動材料;而在“試一試不同的高蹺”案例中，教師則根據(jù)幼兒的個體差異準(zhǔn)備了水平不同的活動器械。
二、 將活動內(nèi)容科學(xué)化，將活動情景趣味化
幼兒園開展戶外體育活動的科學(xué)性體現(xiàn)在活動內(nèi)容的活動量上。首先，內(nèi)容的選擇上要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒期，每一個年齡段幼兒的身心發(fā)展水平都有明顯的差異，因此，首先，體育活動要根據(jù)幼兒不同年齡的體力，智力和能力條件，科學(xué)的選擇和安排;其次，活動量、運(yùn)動的強(qiáng)度安排也要科學(xué)且合理，同時注意動靜交替，以免幼兒過度疲勞影響健康。
激發(fā)和維持幼兒對體育游戲的興趣，是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒在體育活動中的興趣來源與活動本身，來源于教師的指導(dǎo)。體育活動的內(nèi)容和形式要游戲化，適合幼兒的情緒特點(diǎn)，小班、托班幼兒喜歡情節(jié)單一且具有呼應(yīng)性的體育游戲，中班、大班幼兒喜歡一些有競爭性的體育游戲，因此在兼顧體育游戲趣味性的同時，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。如體育游戲“掛上小鈴跳的高”，在游戲中，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，教師還準(zhǔn)備了“蘿卜”，哪只“小兔跳的高，讓小鈴鐺發(fā)出聲音，就能得到“蘿卜”。又如，在體育游戲“彤彤跳過‘小籬笆’中，同樣是教師當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)兔寶寶練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳過高15厘米的障礙物“小籬笆”。望著前面菜地里的一個個“蘿卜”，“兔寶寶們“都勇敢的跳過“小籬笆”拔“蘿卜”。有趣味性的體育游戲改變了以往單一的機(jī)械練習(xí)，既能吸引幼兒全身心地參與并投入體育活動中來，又達(dá)到了鍛煉身體的目的。
三、 依據(jù)幼兒的動作發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)過程從易到難
幼兒掌握并熟悉某一動作，必定是有一個循序漸進(jìn)的過程，而且幼兒之間還有著明顯的個體差異，所以，教師要站在幼兒的立場，充分觀察幼兒的行為表現(xiàn)，把握幼兒內(nèi)心的想法，針對性的進(jìn)行個性化指導(dǎo)，同時也能讓不同水平、不同需要的幼兒各有選擇，從而最終達(dá)到活動的最佳效果。如對膽小、不愛動的幼兒，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動;而對能力較弱、需要幫助的幼兒，則重點(diǎn)在于方法的指導(dǎo)。
四、 發(fā)揮幼兒的主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從娃娃開始。幼兒創(chuàng)新能力是指幼兒為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界、自身行為過程和結(jié)果的活動。即：幼兒為了一定的目的，對事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。幼兒體育活動的組織活動的組織形式多種多樣，有集體教育教學(xué)活動、戶外體育活動、早操、課間操活動等，教師要充分利用這些活動形式的優(yōu)點(diǎn)，互助配合、取長補(bǔ)短，培養(yǎng)幼兒的興趣和創(chuàng)新能力，全面提高幼兒體質(zhì)。同時，還可以不斷拓展單個活動的內(nèi)容，讓幼兒在活動中主動思考、勇于創(chuàng)新、大膽實踐，不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性，而且更利于幼兒活動能力的提高和拓展。
五、 把選擇權(quán)交給幼兒----給幼兒更多的“自由”
在戶外活動中，教師除了組織一些集體體育游戲活動外，還應(yīng)給幼兒一些自由活動的時間與空間，讓他們根據(jù)自己的愛好自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，在快樂、有趣的環(huán)境中與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)的信息，這時，幼兒真正成為了活動的主人，游戲也變得更加輕松、快樂。教師只需要認(rèn)真關(guān)注幼兒的情感、態(tài)度和活動狀況，稍加必要的引導(dǎo)，一定不要干預(yù)過多。
總之，幼兒體育活動是一個豐富多彩的世界，教師要不斷從激發(fā)幼兒的興趣入手，把握幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重和理解幼兒的個體差異，因材施教，勇于創(chuàng)新，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、綜合能力和積極向上的情操，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
通過不斷的實踐探索，總結(jié)出了不同年齡班幼兒的基本動作發(fā)展的指導(dǎo)方法和策略，有效地提高幼兒戶外活動的質(zhì)量。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
