時(shí)間：2016-10-21 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
作者：柴葳 董魯皖龍
“第一堂課該注意什么?學(xué)生不配合怎么辦?”“每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾名學(xué)生讓老師頭疼，我該怎么辦?”“如何處理課堂突發(fā)情況?怎樣能更快地走入學(xué)生的內(nèi)心?”……
剛剛完成暑期教師招聘工作的江蘇省蘇州市相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)袁衛(wèi)星“突發(fā)奇想”，讓即將走上工作崗位的新教師把自己的困惑和問(wèn)題寫在紙條上交給他。隨著秋季新學(xué)期拉開帷幕，許許多多的新教師帶著一些困惑和不安，開啟了他們?nèi)碌穆殬I(yè)生涯。
如何上好第一堂課?
“想到馬上要上講臺(tái)，面對(duì)一群陌生的學(xué)生，心里還是有些緊張。”白金吉畢業(yè)于北京師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，今年入職廈門雙十中學(xué)，擔(dān)任高一(3)班班主任兼英語(yǔ)教師。
“學(xué)生們對(duì)我的課感不感興趣?遇到學(xué)生調(diào)皮怎么辦?第一堂課能不能給他們留下好印象?”白金吉心中不免忐忑。
顯然，這些疑問(wèn)不只出現(xiàn)在白金吉一個(gè)人心中。
周瑩去年入職北京市海淀區(qū)溫泉鎮(zhèn)一所小學(xué)，上第一堂課時(shí)也很緊張：怕課堂突發(fā)問(wèn)題，怕自己講的學(xué)生聽不懂，怕學(xué)生調(diào)皮搗蛋……“想到了很多問(wèn)題，但最后都沒(méi)有發(fā)生，之前備課很充分，而且學(xué)生們紀(jì)律性很好，第一堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。”周瑩說(shuō)。
“上好第一堂課的前提，是了解學(xué)生。”中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)沈獻(xiàn)章坦言，與學(xué)生建立感情，才能獲得學(xué)生的信任和依賴，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
具體到第一堂課的組織，沈獻(xiàn)章建議，在講的過(guò)程中要脫稿，層次清楚、重點(diǎn)突出、運(yùn)用靈活，而不是照本宣科。“這樣才會(huì)讓學(xué)生信任教師的水平。對(duì)學(xué)生熟悉、對(duì)教材熟悉，備課內(nèi)容爛熟于心，也可以大大緩解新教師的緊張感。”
如何建立班級(jí)管理自信?
事實(shí)上，經(jīng)過(guò)今年暑期的充分準(zhǔn)備，周瑩對(duì)如何上課并不焦慮，真正讓她焦慮的是學(xué)生。“當(dāng)時(shí)我最大的困惑是現(xiàn)在的孩子打不得罵不得，怎么管理班級(jí)?一句話說(shuō)不好，家長(zhǎng)就有意見，怎么處理?”回想當(dāng)時(shí)的情景，入職即擔(dān)任班主任的周瑩，最頭痛的就是班級(jí)管理。
在新教師群體中，特別是入職即擔(dān)任班主任的新教師，對(duì)班級(jí)管理的困惑普遍存在。
白金吉就在為即將到來(lái)的新生家長(zhǎng)會(huì)憂慮。“太嚴(yán)肅不像自己的性格，太和藹又樹立不起威信。”對(duì)如何與高一學(xué)生相處，23歲的白金吉著實(shí)“有點(diǎn)不安”。
通過(guò)一年多的實(shí)踐，周瑩在耐心的溝通和交流中漸漸獲得了家長(zhǎng)們的信任。“我們班級(jí)建立了家長(zhǎng)微信群，家長(zhǎng)們?cè)谌豪锖芑钴S，交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，漸漸就與家長(zhǎng)們拉近了距離。”在周瑩看來(lái)，其實(shí)老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，容易達(dá)成共識(shí)。
“每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有幾名學(xué)生讓老師頭痛，如果只是單純引導(dǎo)，會(huì)不會(huì)效果很差?”“如何提高學(xué)困生的成績(jī)?”“在師生間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)怎樣樹立教師威信?”……面對(duì)豐富多樣的個(gè)體，新班主任們面臨的問(wèn)題更多。
“今天，班上又得到教官表?yè)P(yáng)了，被作為齊步走的示范班給全年級(jí)展示。只要全心全意對(duì)學(xué)生好，遇到什么問(wèn)題都是可以解決的。”剛從清華大學(xué)畢業(yè)的首都師范大學(xué)附屬中學(xué)初一(5)班班主任劉璇說(shuō)。
在上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)楊榮看來(lái)，新教師入職之初，其實(shí)最需要的是熱愛學(xué)生的基本師德修養(yǎng)，而實(shí)踐中往往最欠缺的就是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的體諒。“對(duì)于‘特殊學(xué)生’，首先要分清問(wèn)題產(chǎn)生的原因，是身體原因、習(xí)慣原因，還是偶然性的，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)與家長(zhǎng)合作探討解決問(wèn)題。”楊榮說(shuō)。
“我很少批評(píng)學(xué)生，常常把批評(píng)改成建議，把建議加上鼓勵(lì)。”談起做班主任的經(jīng)驗(yàn)，袁衛(wèi)星說(shuō)。
新教師成長(zhǎng)咋規(guī)劃?
剛?cè)肼殨r(shí)，周瑩給自己定了“3年成骨干教師，5年成特級(jí)教師，最終成為一名優(yōu)秀人民教師”的目標(biāo)。
入職一年來(lái)，除了上課，周瑩幾乎將所有課余時(shí)間都投入到培訓(xùn)、觀摩、學(xué)習(xí)中。但經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，周瑩發(fā)現(xiàn)要學(xué)的東西還有很多。
“對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，用3年時(shí)間成為讓家長(zhǎng)放心的教師，孩子交給你，家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同你，就已經(jīng)成功了。”楊榮說(shuō)。
“對(duì)90后新教師來(lái)說(shuō)，教育不僅是教育孩子，也是教育自我。”在沈獻(xiàn)章看來(lái)，成為一名優(yōu)秀教師，功夫更要用在課外，除了上好自己的課，還要善于向同事、同輩、師傅學(xué)習(xí)，要保持一顆謙虛好學(xué)的心。
據(jù)沈獻(xiàn)章介紹，為幫助青年教師成長(zhǎng)，各學(xué)校都會(huì)建立自己的培養(yǎng)體系。以人大附中為例，入職第一年，經(jīng)過(guò)為期兩周的新教師培訓(xùn)后，會(huì)為每名新入職教師配備一位中老年骨干教師拜師。
“爭(zhēng)取用3至5年時(shí)間成為區(qū)骨干教師、9至10年成為市骨干教師，再用十幾年成為市特級(jí)教師，一般是青年教師的共同職業(yè)軌跡。”沈獻(xiàn)章建議新教師們要調(diào)整好心態(tài)，慢慢來(lái)。
“新教師還應(yīng)加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)甚至自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅要做一名教育專家，還要做一個(gè)有廣博知識(shí)的人。”楊榮說(shuō)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
