“紅纓托育”引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展——2021北京紅纓幼兒園連鎖年終工作會(huì)議

時(shí)間：2021-11-17   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　突發(fā)的疫情再一次阻擋了紅纓人回家的腳步，卻依然阻擋不住紅纓家人成長(zhǎng)的決心，2021年11月16日，紅纓教育以線上直播的形式隆重舉辦了“2021北京紅纓幼兒園連鎖年終工作會(huì)議”，在2021年這個(gè)教育行業(yè)變革的關(guān)鍵年頭，此次會(huì)議承上啟下、探索與突破，紅纓教育審時(shí)度勢(shì)重磅發(fā)布“紅纓托育”項(xiàng)目，再度引領(lǐng)全國(guó)紅纓園所創(chuàng)新發(fā)展。

　　開(kāi)啟紅纓教育2022全新篇章

　　11月16日上午，威創(chuàng)集團(tuán)副總經(jīng)理、威創(chuàng)兒童成長(zhǎng)平臺(tái)首席執(zhí)行官侯佳女士首先為紅纓家人帶來(lái)了精彩分享。

　　她提到在當(dāng)下面對(duì)政策與疫情的挑戰(zhàn)，幼教人首先要清晰你想去哪里?和誰(shuí)一起去?以及如何堅(jiān)持高品質(zhì)辦園?這就需要紅纓人要做到三個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持做行業(yè)的引領(lǐng)者、堅(jiān)持急大家所急想大家所想、堅(jiān)持讓全國(guó)各地的孩子享受跟北京孩子同質(zhì)的幼兒教育。

　　面對(duì)未來(lái)的發(fā)展，侯總表示紅纓教育將在深度調(diào)研、全面盤(pán)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)化、產(chǎn)品化，為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，侯總提出了以下三大舉措：游戲化教學(xué)引領(lǐng)，材料化呈現(xiàn);推出“紅纓托育”的托幼一體化解決方案;科技賦能打造“智慧幼兒園”。

　　她說(shuō)：“面對(duì)行業(yè)變化要做好充分準(zhǔn)備明晰方向，總部將攜手同紅纓家人們一起走出舒適區(qū)共同走向美好明天。”

　　構(gòu)建紅纓游戲化教育體系

　　紅纓教育研培部高級(jí)教研專(zhuān)家王淑菊老師為大家?guī)?lái)第一課：《構(gòu)建紅纓游戲化教育體系》，她從紅纓教育核心的“三好”培養(yǎng)目標(biāo)、五大教育法則出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，并結(jié)合孩子游戲的自由、自主、愉快、創(chuàng)造等特點(diǎn)，在教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，就是要把游戲的理念、游戲的精神滲透到各類(lèi)課程活動(dòng)中。王淑菊老師說(shuō)：“我們不僅要堅(jiān)持紅纓的教育教學(xué)特色、更應(yīng)該關(guān)注幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)、助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。”

　　紅纓托育項(xiàng)目重磅發(fā)布

　　托育是近年來(lái)幼教行業(yè)非常熱的話(huà)題，利好政策不斷，本次工作會(huì)議紅纓教育重磅發(fā)布了紅纓托幼一體化項(xiàng)目“超萌星”托育成長(zhǎng)整體方案。

　　威創(chuàng)產(chǎn)品研究院副總經(jīng)理曾嶸老師和紅纓教育運(yùn)營(yíng)事業(yè)部總經(jīng)理張永松老師為大家揭開(kāi)了“紅纓托幼一體化”項(xiàng)目的神秘面紗。

　　曾嶸老師介紹道：“超萌星”托育成長(zhǎng)整體方案，以幫扶式開(kāi)班招生結(jié)合工具與培訓(xùn)，讓老師們快速上手，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的一日流程、一體化目標(biāo)搭建，結(jié)合完整的教材與課件整體輸出，可定制化地幫助園所打造完整的托幼課程體系，最后結(jié)合科學(xué)的測(cè)評(píng)體系助力孩子健康成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心。

　　對(duì)于園所可能遇到的問(wèn)題如：孩子月齡小、家長(zhǎng)焦慮、高質(zhì)量托育課程如何開(kāi)展以及該項(xiàng)目如何與紅纓課程銜接等，曾嶸老師給予解答，她說(shuō)：“我們的‘四步法則’、‘三大工具’、‘主題構(gòu)建的方式’將幫助園所更好地開(kāi)展托育項(xiàng)目，結(jié)合幼兒園五大領(lǐng)域指標(biāo)以及紅纓特色三好目標(biāo)，全面承接紅纓3-6歲的課程體系，形成了更適合紅纓寶寶的托育課程。”

　　緊接著張永松老師闡述紅纓托幼一體化項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)策略與服務(wù)，他表示紅纓教育將打造“督導(dǎo)體系、培訓(xùn)體系、招生體系、教研體系”四大運(yùn)營(yíng)支持體系來(lái)幫助園所開(kāi)展該項(xiàng)目，真正幫助園所做到“成長(zhǎng)第一步，紅纓來(lái)呵護(hù)”。

　　智慧幼兒園一體化解決方案

　　下午紅纓教育運(yùn)營(yíng)事業(yè)部總監(jiān)喬修穩(wěn)老師和紅纓教育研培部總監(jiān)井紀(jì)梅老師為大家開(kāi)啟了紅纓教育未來(lái)的又一大戰(zhàn)略舉措：科技賦能打造“智慧幼兒園”。

　　本次會(huì)議中兩位老師著重就“園所智能終端”、“晨檢機(jī)器人"兩個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行講解。

　　在園所智能終端中，不僅有“積木式一日流程”、“智慧課堂”、“成長(zhǎng)測(cè)評(píng)”等功能，還可搭配“幼兒成長(zhǎng)測(cè)評(píng)箱”、“幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)”，將園所的基礎(chǔ)工作打造成為簡(jiǎn)便、智能、可個(gè)性化定制的規(guī)范系統(tǒng)，解決了園所教師與管理人員培訓(xùn)、流動(dòng)性大等諸多問(wèn)題。“幼兒成長(zhǎng)測(cè)評(píng)箱”、“幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)”，讓園所與家庭共同監(jiān)測(cè)孩子的成長(zhǎng)，全面了解幼兒的基本情況，為教師在園所開(kāi)展有針對(duì)性的生活照顧與教育培養(yǎng)提供充分的依據(jù)。

　　接觸式晨檢機(jī)器人則通過(guò)無(wú)接觸式晨檢自動(dòng)完成人臉識(shí)別并將數(shù)據(jù)同步園所考勤，助力園所打造科技品質(zhì)幼兒園。

　　向“下”扎根，向“陽(yáng)”生長(zhǎng)

　　如何做有生命力的幼兒園?威創(chuàng)兒童成長(zhǎng)平臺(tái)高級(jí)專(zhuān)家張鴻老師圍繞這個(gè)問(wèn)題為大家?guī)?lái)了園所管理相關(guān)的內(nèi)容。

　　首先要明晰園所經(jīng)營(yíng)管理中的十大核心內(nèi)容：環(huán)境是立園之本、園長(zhǎng)是最佳代言、教師是核心基礎(chǔ)、伙食營(yíng)養(yǎng)是利器、安全管理是命脈、家長(zhǎng)服務(wù)是賣(mài)點(diǎn)、早教托育是法寶、教育質(zhì)量是資本、招生數(shù)量是成敗、脫穎而出是品牌。她強(qiáng)調(diào)：“質(zhì)量為本、環(huán)境為先、服務(wù)為宗、價(jià)值為魂是一個(gè)園所發(fā)展的根本，因此園所管理層應(yīng)該在以上四個(gè)方面多下功夫。”

　　園長(zhǎng)應(yīng)該如何做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)?

　　團(tuán)隊(duì)建設(shè)歷來(lái)是園所管理的重中之重，本次工作會(huì)紅纓教育請(qǐng)來(lái)了資深企業(yè)教練佟志虎老師，他為園所的管理者們帶來(lái)了新觀點(diǎn)和新方法。一個(gè)團(tuán)隊(duì)首先需要統(tǒng)一思想，把一個(gè)人的夢(mèng)想變成團(tuán)隊(duì)的夢(mèng)想才能有更強(qiáng)的凝聚力，并給了出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)與具體的執(zhí)行方法“五個(gè)一工程”，最后他指出：“帶領(lǐng)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)就如打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，這就要求管理者不斷地重復(fù)、實(shí)踐與總結(jié)，才能掌握管理的精髓。”

　　在全天的工作會(huì)議即將到達(dá)尾聲的時(shí)候，紅纓教育運(yùn)營(yíng)事業(yè)部總經(jīng)理張永松以“鑄就品質(zhì)，再譜華章”為題，為大家回顧了這一年來(lái)，所有線上線下的工作，例如入園視導(dǎo)、各類(lèi)方案支持、特色項(xiàng)目支持，他說(shuō)：“2021，我們從未停止向上生長(zhǎng)，也一直向下深耕，我們希望將更專(zhuān)業(yè)更科學(xué)的產(chǎn)品帶給園所，帶給更多的家庭與孩子，鑄就園所品質(zhì)。我們始終不忘以幼教贊美生命的圣神使命，為園所提供專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，希望全國(guó)各地的孩子都能享受和北京孩子同質(zhì)的幼兒教育。”