《我愛小學(xué)》
大班幼小銜接主題活動策劃方案
一、主題活動目標(biāo)：
1、通過比較認(rèn)識自己的成長，體驗上小學(xué)的自豪感。
2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業(yè)紀(jì)念冊。
4、通過參觀小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，喜歡小學(xué)。
5、通過搜集與小學(xué)相關(guān)的各種物品，如：書籍、文具、游戲材料等，體驗小學(xué)生的生活，積極為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
6、與老師共同策劃、準(zhǔn)備、舉辦畢業(yè)慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業(yè)快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周：我在幼兒園三年了(社會)、神奇的小書包(社會)、有趣的圖書(美術(shù))、畢業(yè)紀(jì)念冊(綜合)
第二周：大衛(wèi)上學(xué)去(語言)、我最喜歡的一本書(語言)、悄悄話(語言)、我和鉛筆做朋友(社會)
第三周：書是我們的好朋友(綜合)、小書簽(美術(shù))、我的進(jìn)步周記(綜合)、老師，再見了(音樂)
第四周：參觀小學(xué)(社會)、畢業(yè)歌(音樂)、打電話多聯(lián)絡(luò)(社會)、禮物(語言)
第五周：比較輕重(數(shù)學(xué))、認(rèn)識鐘(數(shù)學(xué))、記錄時間(數(shù)學(xué))、一星期有七天(數(shù)學(xué))
三、主題環(huán)境：
1、收集和小學(xué)有關(guān)的各種物品，如：課本、作業(yè)本、文具和小學(xué)生的各種游戲材料等。
2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。
3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。
四、指導(dǎo)要點：
1、平時能以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)習(xí)、生活向小學(xué)生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。
2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學(xué)間的友情。
3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調(diào)控時間。
4、主動去閱讀更多的圖書。
五、區(qū)域活動：
名稱指導(dǎo)要點
美工區(qū)*幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。
*制作連環(huán)畫：我的成長故事。
*提供多種美工材料，制作離園紀(jì)念冊、小禮物等。
*提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，制作并送給朋友的名片。
角色區(qū)*提供《畢業(yè)歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲，并能根據(jù)歌詞合作創(chuàng)編動作，經(jīng)行歌表演。
*舉辦小小音樂會。
益智區(qū)*提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數(shù)量守恒的游戲。
*提供操作練習(xí)單，讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)整點、半點的計時方法。
語言區(qū)*將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區(qū)，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。
*排練畢業(yè)獻(xiàn)詞。
科學(xué)區(qū)*提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導(dǎo)幼兒探索水的流動。
生活區(qū)*提供訂書機(jī)、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。
建構(gòu)區(qū)*提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。
六、教學(xué)活動展示(部分)
活動一：《書是我們的好朋友》
活動目標(biāo)：
1、知道書的作用很大，愿意在圖書中學(xué)本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發(fā)出聲音的書、圖畫書等。
2、剪紙書，手工紙若干張。
活動過程：
一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。
1、將幼兒帶來的各種各樣的書布置展示出來，共同欣賞。
2、提問：這些書一樣嗎?什么地方不一樣?
二、了解書的作用。
1、出示圖畫書，提問：這是什么?
2、它有什么用處?
三、簡單介紹書的來歷。
作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。
四、學(xué)習(xí)看書剪紙。
1、出示一本剪紙書，引導(dǎo)幼兒討論：這是一本什么書?我們可以向這本書學(xué)習(xí)什么?
2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學(xué)習(xí)看圖示剪紙。
3、討論：你剪成功了嗎?出現(xiàn)了什么困難?(引導(dǎo)幼兒就出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義)
4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。
活動延伸：在美工區(qū)提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續(xù)看圖書剪紙。
活動二：神奇的小書包
活動目標(biāo)
萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包，明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務(wù)意識。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)，了解了一些小學(xué)的生活。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒帶來自己的小書包;幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。
活動過程
1.談話導(dǎo)入
師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢?”
2.認(rèn)識書包：各部分、顏色、圖案
師：書包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了一個書包，請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
3.整理書包
師：小書包到底應(yīng)該怎么用呢?
書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認(rèn)為所有這些東西怎樣放在書包里最合適?(幼兒自由嘗試)
探討整理書包的最佳方法。
師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適?(幼兒介紹自己的方法)
再次整理書包
6.愛護(hù)小書包
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢?(輕拿輕放;不摔不亂涂亂畫;無論家里還是幼兒園都要把書包放好;經(jīng)常洗一洗……)
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。
7.背上小書包
播放《課間十分鐘》音樂，孩子們在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。
師：聽，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書包放學(xué)吧。
活動延伸
請幼兒示范背書包，強調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。
活動三：我和鉛筆做朋友
活動目標(biāo)
有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護(hù)鉛筆。
感知鉛筆的特點，知道它是小學(xué)生的主要書寫工具。
能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識鉛筆盒里的各種文具，家長帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識鉛筆的特點。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒與家長共同準(zhǔn)備一只未削過的鉛筆;卷筆刀、白紙若干;PPT。
活動過程
1.導(dǎo)入：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師播放第一張PPT，請幼兒邊看圖片邊猜謎語。
師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么?”幼兒大膽的說出自己的答案，并說說理由。
謎語：鉛筆
身穿花衣裳，個子細(xì)又長。
寫字和畫畫，全靠它幫忙。
師：你們是怎樣猜出答案的?(引導(dǎo)幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征)
2.認(rèn)識不同的鉛筆
出示幼兒帶來的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。
師：你帶來的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案?鉛筆有什么用?你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用?幼兒與同伴自由交流。
3.削鉛筆
幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點。教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。
師：這是什么?(教師出示卷筆刀)請你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。
請個別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。鼓勵幼兒用鉛筆在紙上寫下自己的名字。
師：“削過的鉛筆筆芯是怎樣的?現(xiàn)在可以用它寫字嗎?請你用自己的鉛筆在紙上寫出自己的名字。”引導(dǎo)觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。
4.安全使用鉛筆
教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時應(yīng)該注意什么?”幼兒自由討論，個別幼兒發(fā)表自己的看法。
小結(jié)：鉛筆細(xì)又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會影響小朋友健康成長，不用鉛筆時要把鉛筆放入鉛筆盒中。
活動四：大衛(wèi)上學(xué)去
活動目標(biāo)
能夠大膽地講述自己對內(nèi)容的理解。
嘗試用完整地語言講述故事內(nèi)容。
能夠為故事創(chuàng)編情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
繪本故事PPT
活動過程
1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》
師：“大衛(wèi)上小學(xué)一年級了，可是，他上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來看看吧。”
2.完整的欣賞故事，理解畫面內(nèi)容。
聽一聽：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽。
說一說：大衛(wèi)上學(xué)的第一天，發(fā)生了哪些事情?他這樣做對嗎?為什么?
猜一猜：
(1)舉手發(fā)言：這是什么時間，你從哪里看出來的?大衛(wèi)在干什么?為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢?
(2)專注聽講：這是什么時間呢?大衛(wèi)在干什么?為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒他呢?
3.師幼共同講述故事
幼兒完整的語言講述故事內(nèi)容。
說一說你覺得大衛(wèi)是個怎樣的孩子?為什么?猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?
4.續(xù)編故事
教師：第二天，大衛(wèi)上學(xué)去會怎么做呢?鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動延伸
在圖書區(qū)投放《大衛(wèi)上小學(xué)去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。
