送走畢業(yè)班的孩子，不少老師又將迎來新小班的“豆包”們。幼兒園開學(xué)前，一項重要的任務(wù)——家訪，已經(jīng)擺在各位老師的面前。
家訪是與家長的第一次“親密接觸”，更是聯(lián)系家校之間的橋梁。好的溝通不僅能讓老師了解幼兒的基本情況，還能為家園共育工作打下堅實的基礎(chǔ)。那么，家訪應(yīng)該如何做呢?小編為您來支招!
一、家訪前的準(zhǔn)備工作
北京師范大學(xué)副教授宋立慧說：“家訪是學(xué)生、家長與老師互動最好的一種方式。”那么，老師在進(jìn)行家訪時，需要做哪些準(zhǔn)備工作呢?
01提前確定行程
老師要提前和家長約好家訪的時間，切莫做“不速之客”。出發(fā)前要再次打電話確認(rèn)，讓家長做好充分的心理準(zhǔn)備，并提前規(guī)劃好交通與路線，盡量不要遲到。此外，訪談時間也不宜過長，控制在一個小時以內(nèi)。
02衣著得體
家訪時，老師要衣著整潔、穿戴大方。良好的外在形象會讓家長感覺到老師很重視這次家訪，自然能引起家長的重視和尊重，為成功家訪奠定基礎(chǔ)。
03準(zhǔn)備材料
出發(fā)前，老師要帶上筆、幼兒基本情況登記表、幼兒家訪記錄表等，另外，自備鞋套和給孩子準(zhǔn)備小禮物絕對是“加分項”。
04準(zhǔn)備家訪提綱
為了保證家訪的效果，老師不妨提前列出要了解的問題，做到有條不紊，這對新手老師來說是十分必要的。例如：
孩子的小名叫什么?
孩子是否挑食?能自己獨(dú)立吃飯嗎?
有沒有過敏的食物?有沒有疾病史?
晚上一般幾點(diǎn)睡覺?有午休的習(xí)慣嗎?
會自己上廁所、穿衣服嗎?
在家主要是誰帶孩子?
家長對孩子的期望是怎樣的?
……
二、家訪中的溝通事項
有些幼師表示，每次家訪時不知道該和家長們說什么，家訪到最后反而像是家長對老師的“采訪”。其實進(jìn)行好的互動并不難，老師不妨這樣做：
01與孩子互動交流
進(jìn)行簡單的寒暄之后，第一步要做的不是直接詢問你需要的信息，而是去觀察孩子，并與孩子進(jìn)行游戲，通過互動觀察他們的言行舉止，從而判斷孩子的發(fā)展水平。
觀察內(nèi)容
1.觀察孩子，對其身體發(fā)育的基本情況有一定的了解。
2.觀察孩子走路、跑動的情況，初步判斷孩子的運(yùn)動發(fā)展水平。
3.與孩子進(jìn)行簡短的交流，問問孩子最喜歡的故事是什么，感受孩子的語言發(fā)展水平和社會交往能力。
4.觀察孩子對父母指令的執(zhí)行情況，判斷他們的親子關(guān)系、預(yù)估孩子的性格特征等。那些對父母的指令顯得很“叛逆”的孩子，需要額外注意。
02詢問家長，了解孩子的基本情況
問候完孩子，老師就可以向家長收集信息了。家訪時，一般可由兩個帶班老師一起進(jìn)行，當(dāng)主班老師和家長進(jìn)行溝通交流時，配班老師可接著陪孩子玩耍。
與家長溝通時，老師先詢問孩子的一些基礎(chǔ)、客觀的信息，如身高體重、出生日期、疾病史等，并記錄在《家訪記錄表》上，以便后期針對孩子的個體化差異制定出有效的教學(xué)方案。
這一步?jīng)]什么技巧，保持自然、多微笑即可。不過要記住，關(guān)于性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣等，有些家長會在回答中添加主觀色彩，要注意甄別。
03介紹幼兒園的教育內(nèi)容
接下來，老師要向家長介紹幼兒園的教育內(nèi)容，讓家長了解幼兒園的教育理念和自己的教育主張，取得家長的認(rèn)同，并讓家長對幼兒園教育教學(xué)工作有初步的了解，使今后的家園共育工作更加順暢。
04給家長吃一顆定心丸
面臨孩子第一次入園，很多家長或多或少也會出現(xiàn)一些分離焦慮。家訪時，老師可以提供幼兒園的教學(xué)計劃，讓家長了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和孩子在園的情況，告訴家長老師會在這方面重點(diǎn)給予關(guān)心和幫助，給家長吃一顆定心丸。
此外，老師還可以與家長商量討論適合孩子的教育方法，做好入園前的相應(yīng)準(zhǔn)備，幫助孩子從心理上盡快適應(yīng)、接納幼兒園的環(huán)境，愉快地迎接新的幼兒園生活。
三、家訪后的總結(jié)分析
家訪結(jié)束并不意味著任務(wù)就完成了，接下來需要對家訪的整體情況進(jìn)行總結(jié)、分析，根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)、發(fā)展水平、身體狀況等，制定個性化的教育方案，根據(jù)家長的基本情況和教育理念，制定專門的家長工作方案。
經(jīng)驗分享
1.根據(jù)家長的職業(yè)情況，擬定家委會初步人選，全職媽媽、有特殊技能的家長等會更合適.
2.從與家長的溝通中了解他們的性格特征，從而得出未來在家長工作中應(yīng)該采取的態(tài)度。如內(nèi)向型的家長，老師應(yīng)主動多反映孩子的情況，對于寵溺型的家長，溝通時應(yīng)該更加委婉。
3. 孩子主要由爺爺奶奶帶的，今后家園溝通時需多從生活細(xì)節(jié)角度出發(fā)，以具體事例帶出教育觀念;孩子主要由高學(xué)歷父母帶的，今后交流時應(yīng)先認(rèn)可對方的觀點(diǎn)，再讓對方明白自己更專業(yè)、更有經(jīng)驗，從而實現(xiàn)平等交流。
