今日教育·幼教金刊 2014年13期 肖述琴
嬰幼兒與某個(gè)人產(chǎn)生親密的情感結(jié)系后，又要與之分離時(shí)，產(chǎn)生傷心、痛苦的情緒，以表示拒絕分離。這種嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、不愉快的情緒反應(yīng)，稱為分離焦慮。分離焦慮是絕大多數(shù)幼兒在剛?cè)雸@時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，只是反應(yīng)的強(qiáng)度和時(shí)間因人而異。幼兒在入園初期出現(xiàn)與親人之間的分離焦慮，其實(shí)是幼兒不安全感的體現(xiàn)。老師和小伙伴是陌生的面孔，活動(dòng)室的環(huán)境也是完全陌生的，這都容易讓幼兒產(chǎn)生不安全感。幼兒在入園初期產(chǎn)生分離焦慮感是正?，F(xiàn)象，但是焦慮會(huì)引起幼兒生理上的應(yīng)激反應(yīng)，長(zhǎng)時(shí)間焦慮，容易使孩子抵抗力下降。剛?cè)雸@的孩子常常很容易出現(xiàn)感冒、發(fā)燒、肚子疼的現(xiàn)象，這往往都是因?yàn)榻箲]使得幼兒的免疫力降低。因此，幫助幼兒緩解分離焦慮感，幫助幼兒盡快度過分離焦慮期，幼教工作者責(zé)無旁貸。作為教師，要準(zhǔn)確把握幼兒的個(gè)體特征，實(shí)施相應(yīng)的教育引導(dǎo)，幫助幼兒盡快解除分離焦慮，適應(yīng)幼兒園的生活。
一、利用幼兒愛玩的天性，分散其注意力
焦慮中的孩子把所有的注意力都放在尋找親人上。這個(gè)時(shí)候，如果能夠分散孩子尋找親人的注意力，焦慮的情況就會(huì)減輕甚至?xí)簳r(shí)消失。愛玩游戲是孩子的天性，雖然他們處在與親人分離的焦慮期中，但是“玩”對(duì)于他們的吸引力還是很大。教師就要充分利用幼兒的這個(gè)特性，利用活動(dòng)室的玩具、有趣的游戲來吸引孩子的注意力，使他們從分離焦慮中盡快走出來。
二、利用幼兒熟悉的物品，增強(qiáng)其安全感
幼兒在入園初期出現(xiàn)與親人之間的分離焦慮，其實(shí)是由于環(huán)境的陌生讓幼兒產(chǎn)生不安全感。所以在入園初期，教師可以同意幼兒帶一個(gè)心愛的玩具，不僅使幼兒的依戀情感轉(zhuǎn)移玩具上，而且這個(gè)心愛的玩具也能給幼兒在全新、陌生的環(huán)境中帶來心理上的安全感，這對(duì)于分離焦慮的緩解是十分有利的。但需要注意的是，所帶玩具必須是不易損壞的，無危險(xiǎn)的，如玩具娃娃等。
三、通過與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，緩解幼兒的情緒反應(yīng)
雖然分離焦慮是多數(shù)幼兒都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，是幼兒從家庭步入幼兒園集體生活的一個(gè)必經(jīng)步驟，但許多家長(zhǎng)往往不能以平常的心態(tài)對(duì)待，幼兒的焦慮往往會(huì)使家長(zhǎng)也焦躁起來。一旦焦慮引起幼兒生理上的應(yīng)激反應(yīng)時(shí)，幼兒的抵抗力便隨之下降。當(dāng)幼兒常常出現(xiàn)感冒、發(fā)燒、肚子疼的現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)也容易出現(xiàn)過激反應(yīng)。而家長(zhǎng)的焦躁不僅不會(huì)幫助幼兒緩解分離焦慮，甚至?xí)褂變旱那榫w反應(yīng)更加強(qiáng)烈。因此，幫助幼兒盡快解決分離焦慮，需要家長(zhǎng)和教師共同掌握科學(xué)的方法，共同努力。在幼兒入園前，教師與家長(zhǎng)及時(shí)溝通是十分必要的。首先向家長(zhǎng)初步了解幼兒的特性，其次向家長(zhǎng)宣傳分離焦慮的解決對(duì)策，并請(qǐng)求家長(zhǎng)積極配合教師的工作，以幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
四、通過入園前的親子活動(dòng)，讓幼兒逐步適應(yīng)
分離焦慮的產(chǎn)生很大一部分是由陌生引起的不安。如果能讓幼兒提前了解幼兒園，那么分離焦慮的程度就會(huì)減緩許多。幼兒園可以在幼兒正式入園前安排一些活動(dòng)，使幼兒逐步熟悉、適應(yīng)幼兒園。例如，開展“親子活動(dòng)周”，教師組織內(nèi)容豐富、形式多樣的一系列親子活動(dòng)，在正式入園前一到兩周，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒一起參與。一周的親子活動(dòng)不僅能使幼兒熟悉幼兒園及教師，而且巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)也能讓他們初步了解生活常規(guī)，為他們下一步獨(dú)立入園做好準(zhǔn)備。還可以從半日入園到全天入園過渡，即在幼兒剛?cè)雸@的一到兩周內(nèi)半日入園，隨后恢復(fù)正常的全天入園。
（供稿：崔柳 校對(duì)：崔柳 郭彤洋）
