“探究”是幼兒的天性，是開(kāi)啟幼兒探索周圍世界的金鑰匙。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探索興趣，是幼兒探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以進(jìn)行的重要條件。教學(xué)中，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神，教師就必須掌握一些指導(dǎo)策略，成為孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和活動(dòng)中的決策者。
一、激發(fā)幼兒情感體驗(yàn)。培養(yǎng)探究興趣
幼兒天生愛(ài)探究，探究是幼兒成長(zhǎng)的需要，因此，教師要及時(shí)滿足幼兒探究的需要，將幼兒感興趣的事物和想探究的問(wèn)題擴(kuò)展成為幼兒教育內(nèi)容，形成探究式活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，及時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探究興趣，促使幼兒用多種感官觀察周圍的事物，引起幼兒積極探索，鼓勵(lì)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在操作中尋求答案，促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，從中了解如何去尋求答案和驗(yàn)證自己的想法，促使幼兒在獲得積極的情感體驗(yàn)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)。如在主題活動(dòng)《動(dòng)物的秘密》中，我組織了一次探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)《動(dòng)物的家》，在看《動(dòng)物世界》時(shí)，幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和有關(guān)知識(shí)有所了解的同時(shí)，談到了動(dòng)物都有自己的家?？墒?，當(dāng)幼兒看到小鳥(niǎo)沒(méi)有了自己的家，人類亂砍樹(shù)木，小朋友都很傷心，他們說(shuō)：“小鳥(niǎo)沒(méi)有了家多可憐!”“它們會(huì)凍死餓死嗎?”“我們快去植樹(shù)吧，讓小鳥(niǎo)有自己的家，小鳥(niǎo)就會(huì)高興了。”我說(shuō)：“我們一起來(lái)給小動(dòng)物們建個(gè)小家吧!”于是，孩子們有的用畫筆繪畫一片森林，有的給小鳥(niǎo)搭建房子，有的還在草地上撤上鳥(niǎo)食……非常投入的幫助小鳥(niǎo)建家。幼兒的情感的轉(zhuǎn)移，促使孩子們有更多的發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造。他們開(kāi)始尋找各種小動(dòng)物家的圖片和小動(dòng)物的知識(shí)不斷的尋找，探究解決的最好方法，以多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受?？梢哉f(shuō)，探究性的興趣培養(yǎng)是孩子們展現(xiàn)自己的創(chuàng)造、表達(dá)內(nèi)心的喜悅、分享成功快樂(lè)的需要，是孩子們最大的快樂(lè)!
二、為幼兒創(chuàng)造空間，營(yíng)造探究氛圍
在探究活動(dòng)中，教師應(yīng)圍繞教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)幼兒探索與操作的技能，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
(一)允許幼兒犯錯(cuò)誤。幼兒在探索與實(shí)踐的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些常識(shí)性的錯(cuò)誤，這時(shí)老師不要否定孩子的錯(cuò)誤，因?yàn)橛行┰诔扇丝磥?lái)是錯(cuò)誤的東西，在孩子心中可能就是合理的，正確的。
(二)教師要了解每個(gè)孩子的認(rèn)識(shí)水平。孩子們常常用自己獨(dú)特的眼光認(rèn)識(shí)事物，用強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍的事物，因此教師應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)了解他們的意圖與想法，給幼兒更多的探究實(shí)踐和空間，最大限度調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒大膽去觀察探究思考。
(三)接受和鼓勵(lì)每個(gè)幼兒。要根據(jù)幼兒的愛(ài)好、愿望去選擇一些活動(dòng)。無(wú)論孩子提出多么幼稚的觀點(diǎn)，作為教師都應(yīng)該接納和支持，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，按他們的想法去實(shí)踐。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，多給幼兒自主活動(dòng)機(jī)會(huì)，營(yíng)造出輕松、自由、積極的氛圍，激發(fā)他們探究的興趣。
三、為幼兒提供材料。滿足探究需求
幼兒的思維是直觀的，材料的刺激能引發(fā)他們探究的興趣，使他們?cè)谟螒蛑刑骄浚谕嫠Ｖ邢胂?，在操作中表達(dá)，在建構(gòu)中獲得滿足。為幼兒提供豐富的可操作的材料，是幫助他們獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在探究活動(dòng)中，我們注重投放豐富的活動(dòng)材料，滿足孩子們探究需求，讓他們?cè)诿看位顒?dòng)中都有新發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)孩子們積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，在不斷的新奇感受和體驗(yàn)中增強(qiáng)探究的興趣，滿足探究的欲望。
培養(yǎng)幼兒的探究興趣，教師要帶著一雙慧眼，一顆愛(ài)心，走進(jìn)童心世界，保護(hù)幼兒好奇心，支持、鼓勵(lì)幼兒去想象、去創(chuàng)造，使幼兒積極的參與研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)探究精神，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
