我們知道：性格決定命運。其實，作為教師，性格更決定了教育教學(xué)。作為，優(yōu)秀教師應(yīng)該具備怎樣的性格呢？
1、熱情熱愛
教育過程就是師生情感交流的過程。愉快的情感，能使孩子在感知、記憶與想象方面，更加明銳、牢固和活躍；苦惱焦慮的情感，會使孩子在感知、記憶和想象方面，出現(xiàn)遲鈍和受阻的現(xiàn)象。教師愉快的情緒能促進(jìn)孩子心境愉快的學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。有了熱情，就能產(chǎn)生對教育事業(yè)的熱愛，對孩子的熱愛。
2、公正客觀
教師性格的態(tài)度特征應(yīng)該表現(xiàn)出公正的態(tài)度，即平等對待每一位孩子，能夠接受孩子的建議，達(dá)到教學(xué)相長，尊重每一位孩子，讓孩子心情愉悅。
3、友善寬容
教師友善是做好教育教學(xué)工作的潤滑劑，是熱愛孩子、熱愛教育、熱愛孩子的前提，也是形成朋友式師生關(guān)系的保障，寬容就是理解孩子、了解孩子、包涵孩子，允許孩子犯錯，允許孩子改錯，并且教師用良好的態(tài)度及方式潛移默化地在孩子的身上起了作用，影響了孩子相應(yīng)性格的形成。
4、情緒穩(wěn)定
性格的情緒特征包括情緒的穩(wěn)定性、自控性、持久性以及情緒反應(yīng)快慢強(qiáng)弱等特征。優(yōu)秀教師要樂觀、豁達(dá)、幽默、平和、對別人的情緒容易同感、善于與人相處、有忍耐心等是教師良好的情緒特征。其中情緒穩(wěn)定與否，善不善于自控，是一個人性格最突出的表現(xiàn)。不論任何時候，優(yōu)秀教師都能控制好自己的情緒，處事沉穩(wěn)而不急躁。
5、堅定頑強(qiáng)
性格的意志特征包括工作的自覺性、獨立性、自制力、紀(jì)律性以及克服困難的堅毅性、處理問題的果斷性等意志品質(zhì)特征。優(yōu)秀教師堅定、沉著、冷靜、持之以恒，他們在教育教學(xué)活動中常常會遇到各種困難、挫折和失敗等，教師能夠知難而進(jìn)、持之以恒，在孩子面前始終如一地以沉著、寧靜、耐心說服的心態(tài)對待孩子，就是一種無聲的語言和榜樣，能給孩子以積極影響，有利于孩子形成相應(yīng)的性格特征。
6、善于克制
自我克制，磨練意志。性格一旦形成，就具有相對的穩(wěn)定性，不是那么輕易就能改變的，有的教師已形成了某些不良性格，只要堅持用堅強(qiáng)的意志加以克服，學(xué)會自我克制，就會日見成效。
7、認(rèn)識自我
自我評價要科學(xué)客觀，教師在加強(qiáng)個性修養(yǎng)中，應(yīng)養(yǎng)成自我檢查和自我評價的習(xí)慣，有了這些習(xí)慣，就能處處嚴(yán)格要求自己，既善于看到并發(fā)揚自己性格中的優(yōu)良方面，也勇于發(fā)現(xiàn)并克服自己性格中的缺陷，從而揚長避短，努力塑造自己完美的性格。
8、注重學(xué)習(xí)
性格發(fā)展與人的知識發(fā)展相聯(lián)系。一般說來，教師的知識水平，文明程度越高，學(xué)識越廣泛，性格發(fā)展越和諧，為此教師要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，自覺地從名師的著作中吸取有益的實踐經(jīng)驗。
9、理智理性
理智是一種對環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理的智慧力量。用理智監(jiān)控的性格，遇事理智分析，對孩子有寬容心態(tài)，理性看待社會、看待領(lǐng)導(dǎo)、看待同時、看待孩子，看問題要哲學(xué)辯證，一分為二，這樣心態(tài)也積極向上了，處事也就客觀公正了。
10、意志堅強(qiáng)
培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志力。性格的意志特征，包括對行為目標(biāo)的明確程度、行為的自覺控制水平、面臨困難的意志表現(xiàn)、自我做出的決定能否貫徹到底等。優(yōu)秀教師的意志往往是十分堅定的，他們不會因為社會的浮躁而追逐浮躁，不會因他人的狂熱而狂熱于教育以外的狂熱，而是扎扎實實地走在教育工作的大道上，矢志不移，持之以恒。
（作者：緣來，山東濟(jì)寧一位從事學(xué)校管理的教育工作者，來源于他的新浪博客）
