海南省瓊海市小明星幼兒園 林飛雁
一、基本師資情況。
我園擁有一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的教師隊伍。在現(xiàn)有的54名專任教師中，85%為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，其中大專及以上學(xué)歷35人，占教師總數(shù)的65%。
我園教師敬業(yè)愛幼，教育觀念新穎，有較好的職業(yè)道德素養(yǎng)，能掌握新的教學(xué)方法，具有現(xiàn)代教育技能，而且在長期的教育教學(xué)過程中，能夠查找自身工作中的不足，在反思中不斷成長，形成了獨特的教學(xué)形式與風(fēng)格。
二、新教師上崗培訓(xùn)方案。
每年都會有新教師加入到幼兒園的教師隊伍中來，如何讓新教師更快、更好地成長，一直是幼兒園努力思考的問題。近幾年，園內(nèi)不斷加強學(xué)科教研組的建設(shè)，要求老教師積極、充分地發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射的作用，為新教師提供模仿、學(xué)習(xí)的平臺。
1. 啟用優(yōu)質(zhì)教師擔任學(xué)科教研組長，組織新老師對紅纓教材進行深入的學(xué)習(xí)和探討，認真、及時解決新教師教學(xué)工作中的困難和迷惑。首先，在教研活動時，教研組長會對任課老師進行課前理論培訓(xùn)，指導(dǎo)備課、協(xié)助設(shè)計教學(xué)流程，并通過教師個人設(shè)計、模擬上課、集體點評等途徑，幫助新教師提高對學(xué)科的認識和了解，鍛煉了新教師的教學(xué)能力，使新教師能夠在最短的時間內(nèi)走上教書育人的崗位。其次，教研組長跟蹤聽課，了解課堂教學(xué)情況，并在課后對新教師的上課情況給予點評和指導(dǎo)，提高其教學(xué)能力。第三，教研組長對新教師的指導(dǎo)，一周不少于三次，一學(xué)期重點指導(dǎo)二位學(xué)科教師，隨時掌握新老師的教學(xué)情況和成果。
2. 新老教師互結(jié)“對子”，實行一對一的指導(dǎo)，實現(xiàn)了聽評結(jié)合、相互探討、共同提高的最終目的。
3. 為新教師搭建成長的舞臺，鼓勵新教師參加學(xué)歷進修，對進修相關(guān)專業(yè)的新老師，給予外出培訓(xùn)的獎勵，盡最大能力讓所有的新教師都參與，擴大視野，提升教學(xué)理念，豐富新教師的實踐經(jīng)驗。幼兒園還注重對新教師的長期培養(yǎng)，以骨干教師的標準、任務(wù)、職責為明確的培養(yǎng)目標，為新教師建立個人成長檔案，同時落實師徒帶教工作。
4. 實踐與反思結(jié)合是新教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。我們將集體反思與個人反思結(jié)合，將全面反思與重點反思結(jié)合，將口頭反思與案頭反思結(jié)合，促使新教師形成邊行動邊思考的習(xí)慣。為了使每個新教師都動腦動口，我們要求新教師使用“聽課記錄表”，做到看得細、想得深。我們還要求新教師要對每一節(jié)課進行評價與反思，從目標、內(nèi)容、方法等多個方面思考，并在教研活動時間組織分享活動，讓教育教學(xué)工作經(jīng)驗有了交流分享的平臺，使新老師從中獲得了更多的智慧。
5. 園內(nèi)定期開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。每一位新教師都能認真準備、積極參與。在活動中，我們欣喜地看到在紅纓教育理念的引領(lǐng)下，新教師能夠相互取長補短、共同提高，快速成長。在日常的教學(xué)活動中，逐一學(xué)習(xí)將知識點滲透在顯、潛、微三種課型中，組織教學(xué)活動有條有理，幼兒的發(fā)展也取得了可喜的成果。
三、幼兒園團隊打造方案。
我園非常重視全園教職工的培訓(xùn)工作，并由園長具體負責，親自制訂切實可行的培訓(xùn)計劃和實施方案，措施得當，效果明顯，骨干教師逐年增加。為了使全體工作人員都具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，我們在教職工中開展了“揚師德，鑄師魂，做人民滿意教師”、“我心中的教師形象”等師德大討論活動。
大力倡導(dǎo)“愛園守法，明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，經(jīng)常性地開展爭當“文明教師”、“文明職工”等項活動。創(chuàng)園以來，我園從未發(fā)生過體罰和變相體罰幼兒、歧視虐待幼兒、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
在業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，我園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、普通話、中級計算機合格率均達到100%。同時，我們還開展了崗位練兵活動，制定了不同層次教師的培養(yǎng)提高規(guī)劃，堅持每星期定時對老師進行教學(xué)培訓(xùn)和集體備課，還不定時進行考核，使教師的保教水平不斷提高。
我們深信，“授人以魚不如授人以漁”。我們注重教師內(nèi)功的歷練及自身能力的提高和教學(xué)特色的彰顯。提倡教師有自己的主攻項目，充分體現(xiàn)課程的特色化、生活化。要求教師在教育活動中體現(xiàn)“真”(真誠、真實)、“活”(活潑、靈活)、“新”(新鮮、新穎)。
教育活動后做到“反思”、“評價”、“感悟”。對于青年教師和新上崗教師，我們有意識地采取設(shè)載體：開展形式多樣的教學(xué)觀摩、活動評比。如，青年教師聲樂、舞蹈、彈唱等基本功表演賽;反思教學(xué)研討活動;開展優(yōu)秀教案、教育筆記、個案評選活動和保育知識問答等。
引路子：讓教師有的放矢地讀書。通過給教師推介好書、好文章，把教師的精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，形成學(xué)習(xí)的氛圍。壓擔子：給教師委以教學(xué)上的重任。架梯子：為教師的成長鋪設(shè)臺階，幫助其不斷攀登。搭臺子：廣泛為教師創(chuàng)設(shè)登臺亮相、脫穎而出的舞臺。
四、績效考核方案。
為了保證教學(xué)計劃的執(zhí)行，園里制定了嚴格的教研制度，重視日常教學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)。除了教研組長，園長、業(yè)務(wù)園長也經(jīng)常深入第一線聽課、評課，與教師共探討、共反思，還針對幼兒園教學(xué)工作的特點，分別制定了教師常規(guī)工作考核和教師特色工作考核評分標準，加強對教師的平日考核和年終考核，同時與各類獎金掛鉤，為獎勵優(yōu)秀教師假期外出旅游和學(xué)習(xí)提供依據(jù)。
總之，讓老師實實在在地看到幼兒園及自己發(fā)展的前景，切切實實地感受到自己是幼兒園的主人，才能安安心心地為孩子、為家長、為幼兒園及社會服務(wù)。
（校對：郭彤洋 張潔瓊）
