今日教育·幼教金刊 2012年12期 張小容
二十年前，懷著對幼教職業(yè)的崇拜和向往，我走進了幼教這個行業(yè)，在幼兒教師這個崗位上一干就是15年，憑著自身不懈的努力和追求，于2008年開始擔(dān)任園長工作。回首我的幼教生涯，無論是當(dāng)老師還是園長，幼教這份職業(yè)都帶給了我很多快樂，讓我為自己從事太陽底下最崇高的職業(yè)而感到無比幸福!
教師崗位：困惑與樂觀
在教師崗位工作的15年時間里，我也曾有過許多困惑，但我熱愛幼教工作，所以我總能用樂觀積極的態(tài)度去解決問題。記得剛走上工作崗位的那段時間，理想地認為只要憑著自己的真誠、熱情和踏實就一定能干好工作，而聰明可愛的孩子們可不買我的帳，在我組織活動的時候，他們總是想干什么就干什么，想到哪里去就到哪里去，整個課堂簡直就是一盤散沙，我努力的克制自己很生氣的情緒，給孩子們講道理，請他們不要隨意走動，可根本沒人理睬我，依舊做著自己想做的事。當(dāng)時我很泄氣很迷茫也很困惑，但很快我就讓自己冷靜了下來，我必須想辦法提高我的課堂駕馭能力，于是我向幼兒園的老教師們請教，請他們幫我找出教育中存在的問題和解決問題的辦法，在老教師們的幫助下，我不斷調(diào)整自己的教育方法，很快我就能管好孩子了，還成為了孩子們的知心朋友，他們都親熱的叫我張媽媽，生活中時常流露出對我的關(guān)愛。記得有一個春季的中午，孩子們正沉睡在夢鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫活動計劃。因為吃了感冒藥，頭沉得抬不起來，不知不覺趴著睡著了。不知過了多長時間，我聽見小朋友們你一言我一語地在議論：“張媽媽休息了。”“張媽媽咳嗽好厲害。”“張媽媽會不會是發(fā)燒了?”“我媽媽說，感冒要多穿衣服，張媽媽趴著睡覺，不冷嗎?”“我想給奶奶打電話，給張媽媽買藥。”“別吵了，會把張媽媽吵醒的。”“我去給她披件衣服。”這時，幾個孩子來給我蓋衣服了，孩子們用帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護中被深深感動了，靜靜地趴著，默默地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。
孩子們的愛，讓我在心里默默的告訴自己：一定要加強學(xué)習(xí)，使自己成為一名專業(yè)技能過硬的優(yōu)秀教師，要讓我的孩子們快樂健康的成長。于是我開始不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，當(dāng)有開展專業(yè)技能比賽活動的時候我會主動報名參加并積極爭取獲獎;在辦公室也常能看到我在網(wǎng)上查閱資料;業(yè)余時間我還能讓自己靜下心來，讀自己喜歡的書，讓浮躁的心歸于寧靜，與智者對話，使自己的心靈得到凈化。慢慢的，我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事及家長的認可，我能代表幼兒園提供各個級別的教學(xué)現(xiàn)場研討活動，我能在各類技能比賽中為幼兒園爭取到優(yōu)異的成績，我能在各級書刊中發(fā)表教案和文章，我能幫助家長們解決育兒困難，在幼兒園總能看到孩子們開懷大笑，我還多次被民主評選為優(yōu)秀幼兒教師……此時此刻，我盡情地享受著當(dāng)幼兒教師的幸福，我更加熱愛我的幼教工作。
園長崗位：責(zé)任與愛心
2008年開始我走上了園長崗位，我深知作為管理者要讓自己擁有職業(yè)幸福感就必須要讓教職工擁有職業(yè)幸福感，我所在的幼兒園是一所具有深厚文化底蘊的大學(xué)附屬幼兒園，教師們熱愛幼教事業(yè)，專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)能力強，是一支戰(zhàn)斗力強的團隊。
我將管理的重心確定在構(gòu)建和諧的園所文化方面，我和老師們一起制定幼兒園制度，一起制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃，一起設(shè)計園徽園歌園服，一起創(chuàng)設(shè)員工休閑圖書吧，一起討論評選和諧班組、學(xué)習(xí)標兵等各類優(yōu)秀評選方案，還將幼兒園的園所文化建設(shè)以寫真的方式粘貼在幼兒園醒目的位置，使老師們了解了自己在幼兒園的重要性，增強了老師作為重慶郵電大學(xué)幼兒園的一員而驕傲;與此同時在生活中我還做老師們的“營造者”，積極營造溫馨、和諧、融洽的人際環(huán)境，在這個過程中我確立起自己不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，而是一名帶領(lǐng)隊伍創(chuàng)造成績的教練員，比如為增強教師們的歸屬感，我想盡辦法通過各種方式去關(guān)愛每一位老師，一方面積極為老師們創(chuàng)造好的福利待遇;另一方面我定期召開民主座談會，每期與教職工個別談話1～3次，既有就某一問題的專門對話，又有一些情感的交流，做到適時和坦誠，當(dāng)老師們有工作情緒時我會認真傾聽并給他們分析解決問題，當(dāng)老師們工作有了進步時我會及時肯定她們的點滴進步與成績，當(dāng)老師們生活上有困難時我總能全力相助，而對老師們提出的合理要求我也會盡量滿足。在我無意中知道老師們很重視自己的生日，想在幼兒園集體過生日時，我就和老師們一起制定生日慶典方案，慶祝會上我真誠感謝老師們?yōu)橛變簣@所作的貢獻，為我們團隊有她而自豪，并送上小禮物，祝福她們永遠健康、幸福、快樂!大家一起品嘗蛋糕，相互交流自己的快樂。這些舉措讓老師們感受到了幼兒園這個大家庭的平等、尊重、和諧、溫馨，大家都在這種同事親如一家的氛圍中努力工作，懂得了珍惜自己的工作，都能為在一起工作而感到幸福!我和老師們的距離也更近了，大家親如姐妹，老師們有什么心里話能主動找我傾訴，也能主動關(guān)心、支持我的工作，記得2011年年底為了迎接上級年終考評，我在辦公室趕一份急需上交的材料，而我的孩子發(fā)燒得很厲害，孩子的爸爸也出差了，我急得在辦公室哭了起來，這時一位老師無意中發(fā)現(xiàn)了，主動幫我把孩子送到醫(yī)院就診，還給我買了晚飯，當(dāng)時一股熱流涌進我心田，讓我真的是很感動!
為了讓老師們擁有職業(yè)幸福感，我還很注重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，首先是幫助教師對自己作合理定位，根據(jù)自己的成長進度科學(xué)制定符合自己最近發(fā)展區(qū)的目標，以通過各個分目標的達成獲得個體幸福感;其次是引領(lǐng)專業(yè)成長，我堅持入班聽課、引導(dǎo)老師擬寫優(yōu)秀教案、定期組織教科研研討，為老師們解決教學(xué)困惑，還定期邀請幼教專家來我園作跟進性指導(dǎo)，組織教師到優(yōu)秀姐妹園參觀學(xué)習(xí)，組織開展崗位大比拼活動……這些舉措提高了老師們的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，使他們在各項教育教學(xué)中，達到了高層次的幸福體驗，享受著教育的樂趣，體驗著幸福的教育生活。
在管好幼兒園這個大家的同時，我不斷充實自我，一方面通過培訓(xùn)、閱讀管理書籍來加強自己的管理素養(yǎng);一方面不斷反思自己的管理方法，并做到逐步優(yōu)化自己的管理行為;同時還加強學(xué)歷進修、職稱評定等繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。如今我已從沒有一點管理經(jīng)驗的園長成長為一名比較成熟的園長。每當(dāng)看到孩子們帶著陽光的笑臉走進幼兒園，每當(dāng)聽到家長真誠的稱贊和看到老師朝氣蓬勃的工作的時候，我就會有一種強烈的職業(yè)幸福感，我就為自己從事的職業(yè)而自豪!
最后，我要說，要想成為一個有職業(yè)幸福感的人，內(nèi)心就要有一份對工作的熱愛和對他人的關(guān)愛，只有這樣才能自發(fā)地散發(fā)出人性的光輝，才能得到孩子、家長、老師對你的認可，才能讓自己真正收獲職業(yè)的幸福!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
