園長們都認識到要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神必須先培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神。可具體采取何種方法呢?我的體會是：不要輕易否定教師的想法。它來自與以下兩件事的啟示。
1第一件事 ：“等你們來安排。”
那是在一次對外接待前夕，園里布置任務時，提出要求希望各班開放的教育活動內(nèi)容能有自己班的特色，能有所創(chuàng)新。任務提出一周后，我到各班去了解每個人的準備情況，全園轉(zhuǎn)一圈下來，只有少部分人有了設想并在付諸實踐，而大部分班級還在按兵不動。我感到納悶：“以往每次布置任務后，各班都會即刻行動起來，這一次為什么不是呢?”我立即將這些教師召集開會了解原因。教師們回答說：“等你們來安排呀!”問為什么?回答說：“每次我們費了很大勁才想出的‘點子’，等你們一來就被否決了，忙了半天全都是白忙，還不如不要先忙，這樣既節(jié)省精力又節(jié)省時間，效率還高。”
2第二件事：“不妨試一試吧。”
那是在一次園內(nèi)一周一次園內(nèi)教研活動的前一天下午。按照常規(guī)所有的研究課都是參加教師自己獨立設計創(chuàng)新課。但由于中午接到任務，明天有外地同行來聽課。我考慮到上課的是剛工作的年輕教師，就向其了解對明天活動的思考，希望設計完善些。就問她：上什么內(nèi)容?打算怎么上?她說：“想給中班幼兒欣賞一首《搖籃曲》，嘗試讓中班幼兒用繪畫的方式來表達對音樂的感受和體驗。”我問：“你以前給他們作過此類活動嗎?”她搖頭說;“從未做過。”我說：“一般常規(guī)狀態(tài)下，這種活動是放在大班做，大班幼兒有一定的色彩、線條等繪畫的知識和技能，能夠表現(xiàn)出對音樂的感受，而中班幼兒相對較弱，可能會心有余而力不足。”
聽了我的話后，她非常膽怯地看著我說：“我是還沒有想好，不過，可不可以讓我試試?”我說：“不妨試一試吧。”她立即笑了。我說：“這樣，我們今天就在中一班先試一試，看看方案的可行性，再做決定吧。”于是，我和她一起來到中一班，她上課我觀摩。結(jié)果大大出乎我的意料之外。中班幼兒不僅知道用綠、藍、銀灰等冷色來表現(xiàn)音樂的寧靜、舒緩，而且會用各種不同的畫面來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)。雖然整個活動設計來看，還存在許多不妥之處，有待改進的地方。但事實證明;此教師的新設想是成功的。為此，在課后，我特別肯定了她勇于創(chuàng)新并能堅持自己的想法。她得到了領導的表揚后，非常高興。立即說：“我晚上回家后再將教案整理完善。”
思這兩件事得到什么啟發(fā)?
園長不能輕易否定教師的想法，否則會造成兩種現(xiàn)象：
1、教師會產(chǎn)生自卑。遇到問題就想“我想不出任何新東西”。
2、教師會變得麻木。遇到問題就想“反正我想的任何新東西，你園長都看不上。”嚴重挫傷教師的創(chuàng)新熱情和積極性。不利于教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，園長不僅要肯定教師的新想法，還要給予實施中的具體指導幫助，使其創(chuàng)新方案獲得成功。使教師們產(chǎn)生積極的創(chuàng)新情感體驗。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
