認知課的時間跨度比較長，始于招生報名之日。每年的五、六月是新生的報名時間，每位新生家長都會拿到幼兒園贈送的兩份材料，一份是《入園必讀》，這份材料可以讓家長了解幼兒園教育的性質、特點和內容，孩子入園時家長應做哪些準備，等等;一份是我園圖文并茂、制作精美的《宣傳畫冊》，讓家長了解幼兒園的辦園歷史和特色、師資園舍條件和辦學成果。將近三個月的時間家長和孩子一起走近幼兒園，對幼兒園教育和孩子將入學的幼兒園形成了初步的認識。八月中下旬我園安排新生家長集中上課，一般是在周六，由園長親自授課，具體內容如下：
1.講家長想聽的。
現(xiàn)在的家長文化程度都不低，了解幼教信息的渠道又很多，他們想聽的是對他們有實用價值、有本園特點的內容。我園是百年老校的新辦園，因此，園長首先從介紹幼兒園辦園歷史開始，用簡短的時間幫家長理清新老學校間的關系，然后講孩子入園后學什么、幼兒園教什么，幼兒園是如何安排孩子一天在園生活的，每個時間段各年齡班的孩子具體做什么，有什么不同的要求。家長也是幼兒園的“新生”，他們都很緊張，不知道孩子進園后自己該做些什么，因此接下來園長就跟家長談入園后家長在孩子的生活上、在接送孩子時該注意些什么，如何跟老師溝通，孩子哭鬧、不肯吃飯、不會自己如廁、不肯午睡該怎么辦，等等。園長既告訴家長老師的做法，又教家長怎么配合。之后，和家長一起學習《家長日常行為規(guī)范》和幼兒園制定的幾項重要的制度，如接送制度、安全管理制度、請假制度、家園合作制度、幼兒一日作息時間，把日后可能會出現(xiàn)的問題作為要求提出來，防患于未然。最后，向家長介紹幼兒園的網站、班級論壇、幼兒園的聯(lián)系電話和郵箱等，便于家長及時了解信息，和老師溝通。這些內容看似瑣碎，但家長反映“很實惠”，因為他們知道孩子進了幼兒園自己該做些什么，就好比吃了一顆定心丸。
2.講家長能看的。
園長還把有些內容用照片或錄像的方式呈現(xiàn)給家長，如挑選上一年新生入園第一天的照片給家長看，播放家長來園參加半日開放活動和寶寶們表演節(jié)目的錄像?？傊M量多地用視聽手段幫助家長了解幼兒園的一日活動和寶寶們在活動中的表現(xiàn)。
3.講家長會做的。
寶寶入園后，并不意味著教育的任務全交給了老師，還需要家長的配合。園長重點介紹幼兒園的課程和孩子的學習方式，指出在孩子的學習過程中需要家長怎樣的支持和幫助;告訴家長如何填寫家園聯(lián)系冊，如何和孩子一起準備老師布置的要帶到幼兒園的學習材料。深入淺出的輔導使家長覺得這些事做起來并不難，關鍵是要有心去做，要肯擠出時間去做。
第一堂課：入園前的陪讀課
為了幫助孩子和家長共同過好入園關，新生家長集中上課后為期一周的“親子適應班”就開始了。每天上半天，允許家長陪讀。第一天是熟悉幼兒園環(huán)境、認識教室和老師，正式開學時不再改變。寶寶在家長的帶領下三三兩兩來到幼兒園，老師逐個認識孩子，和家長作簡短交流。家長陪同寶寶在老師準備了豐富玩具的教室里自由玩耍。這個半天老師不組織活動，也沒有時間限制。從第二天開始按制定的作息時間組織活動，教師根據幼兒的年齡特點將感統(tǒng)訓練、集體活動、如廁盥洗、親子游戲、餐點等融合到半日活動中，先交代每個環(huán)節(jié)特別是生活方面的常規(guī)要求，讓家長和孩子一起熟悉，如認識自己的杯子、毛巾、柜子、床的標簽，學習洗手、喝水、如廁、取放玩具的方法。活動過程中，老師注重與家長的交流，要求家長積極與孩子互動……一周的“親子適應班”，幫助孩子穩(wěn)定了情緒、熟悉了環(huán)境，也幫助家長了解了孩子在園生活的情況.了解了老師的教學方法，從而減少了對孩子即將入園的擔憂和焦慮。
第二堂課：適應班后的反思課
一周的適應班結束后，我們分別召開班級家長會及時總結反思，這一課也很重要。人各有所長各有所短，每一個家長、每一個孩子在適應班上的表現(xiàn)都不一樣，老師結合觀察記錄匯報每個孩子的特點，指出今后老師要關注的方向，也分別向家長提出配合的要求。同時，就存在的問題逐一分析原因，提出應對的策略。最后，請家長談談參加適應班的感受。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
