現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，人們的生活水平迅速提高，對子女教育越來越重視，但是目前，在社會(huì)變革大潮的沖擊，家庭人口結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，家庭中的人際關(guān)系趨于單純，兒童成為家庭生活的中心，家庭中“代溝”現(xiàn)象趨于多維，家庭勞動(dòng)日益機(jī)械化和社會(huì)化，大眾傳媒迅猛普及等等現(xiàn)象，使家庭教育的功能發(fā)生了一定程度的變化，也使家庭教育出現(xiàn)了很多新的問題。不少家長由于沒有進(jìn)行及時(shí)深入的思考并采取相應(yīng)有效的對策，導(dǎo)致在很多方面走入了家庭教育的誤區(qū)，比如：嬌慣寵愛，包辦代替，教育缺乏發(fā)展性。;寬嚴(yán)失度，言行不一，教育缺乏一致性;期望過高，拔苗助長，教育缺乏客觀性;個(gè)人至上，察子失真，教育缺乏社會(huì)性等等。
針對以上的種種現(xiàn)代家庭教育方式，我們又該如何去做好一個(gè)幼兒教師呢?我覺得必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。
師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。那么如何去達(dá)到呢?
首先樹立良好的觀念，包括正確的兒童觀，科學(xué)的幼兒教育觀和良好的教師觀。新綱要明確的提出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，教師對兒童發(fā)展來說是一個(gè)促進(jìn)者;教育活動(dòng)的過程是教師創(chuàng)造性的開展工作的過程;評價(jià)應(yīng)該自然的伴隨整個(gè)的教育過程進(jìn)行。在社會(huì)發(fā)展的今天，教育不斷的改革，對教師提出了很高的要求，這就必然要求幼兒教師---作為專業(yè)幼兒教育工作者，要有不斷增進(jìn)專業(yè)化學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這也是不斷變化的教育對象和不斷出現(xiàn)的、新的教育問題與社會(huì)需求的必然要求。所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我成長， 才能促孩子發(fā)展，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如今的教師，隨著對教育教學(xué)的重新定位，其角色、作用也在發(fā)生著變化。教師不單是“傳道、授業(yè)、解惑”，應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，而教師也要成為一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)者(學(xué)習(xí)新的教育理論，了解幼兒、理解新的信息并善于實(shí)踐等教師等、靠他人直接告訴應(yīng)如何做的時(shí)代已經(jīng)過去，必須不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不斷反思，不斷根據(jù)自己的需求主動(dòng)學(xué)習(xí)、吸納和改造他人的有益經(jīng)驗(yàn)不斷實(shí)踐，形成適宜本班幼兒的、有效的教育策略)、研究者(不斷研究改進(jìn)自己的工作、研究教材、更應(yīng)研究幼兒如何學(xué)習(xí)和發(fā)展。)和擔(dān)當(dāng)多角色的人。
同時(shí)教師要具備良好的基本素質(zhì)。具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(思想素質(zhì))，有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能，教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力，要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力，要有合作和溝通的能力，而且要具備六勤，即眼勤，耳勤，腦勤，手勤，嘴勤，腿勤;還要做到六心：真心，關(guān)心，精心，細(xì)心，耐心和熱心。并且在生活中為幼兒樹立良好的榜樣。
總之，教師要在愛、樂、恒、細(xì)、誠五個(gè)方面下功夫。師生關(guān)系融為一個(gè)“愛”字，教育活動(dòng)追求一個(gè)“樂”字，常規(guī)教育堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，觀察評估做到一個(gè)“細(xì)”字，家長工作注重一個(gè)“誠”字。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
