隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的觀念也在不斷提升，在學(xué)前教育界，一直存在一個(gè)熱點(diǎn)話題，那就是幼兒園的男幼師的引進(jìn)問(wèn)題。
確實(shí)，在幼兒園中 ，幾乎都是清一色的女教師，很多幼教專家都在呼吁幼兒園應(yīng)該引進(jìn)男幼師，因?yàn)橛膳蠋煄Т蟮暮⒆哟蠖际切愿袢崛崛跞?，心理抗搓能力差，特別是小男孩，唯唯諾諾，自卑心里嚴(yán)重，自信心不足，不敢嘗試一些有冒險(xiǎn)性的活動(dòng)，甚至還有不同程度的娘娘腔，毫無(wú)男兒陽(yáng)剛之氣，長(zhǎng)次以往，對(duì)孩子的性格塑造和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展極為不利，在這種形勢(shì)下，社會(huì)各界都呼吁每個(gè)幼兒園甚至每個(gè)班級(jí)都要配備男教師。
由于傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)于學(xué)前教育這個(gè)陣地，一直以來(lái)很少有男性選擇這個(gè)行業(yè)，即使選擇了也是被調(diào)劑的。畢業(yè)以后真正從事幼教的男性更是寥寥無(wú)幾，走上幼教崗位的男教師工作壽命大都不過(guò)3—5年，之后迫于輿論和現(xiàn)實(shí)壓力很多人會(huì)選擇離開(kāi)。
幼兒園引進(jìn)男教師勢(shì)在必行，但我想腳步不會(huì)太快，因?yàn)檫@不是一個(gè)短期就可以解決的問(wèn)題。我始終在思考，幼兒園是否非“男”不可?雖然我自己也是一名男幼師，但我一直有個(gè)疑問(wèn)：幼兒園引進(jìn)了男教師，就真的可以解決一切問(wèn)題嗎?我看未必。
先說(shuō)男教師的來(lái)源，不外乎兩種途徑：師范院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，其他專業(yè)經(jīng)短暫培訓(xùn)上崗者。不可否認(rèn)，師范院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生，科班出身，具備在幼兒園工作的必要知識(shí)和技能，但我認(rèn)為如果要比專業(yè)技能，比如舞蹈、鍵盤(pán)等，男教師一般比女教師略遜一籌，男教師最重要的是保持自身陽(yáng)剛之氣，帶給幼兒一份堅(jiān)毅、勇敢，但如果自身都有些女性化，那帶出來(lái)的孩子會(huì)是怎樣呢?再者，其他專業(yè)經(jīng)短暫培訓(xùn)上崗者，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)與鍛煉，直接上崗，特別對(duì)于幼兒心理學(xué)不甚了解，又怎能真正走進(jìn)孩子心中，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展?還有，就是幼兒園引進(jìn)男教師后沒(méi)有真正的為其做好職場(chǎng)規(guī)劃與正確利用，或者作為幼兒園的招牌，或者直接用于后勤，沒(méi)有進(jìn)入班級(jí)全面接觸孩子，其作用發(fā)揮與價(jià)值實(shí)現(xiàn)可見(jiàn)一斑。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的女教師，現(xiàn)在流行一個(gè)詞語(yǔ)“女漢子”，她們做事雷厲風(fēng)行，說(shuō)話快人快語(yǔ)，這樣的女教師對(duì)于幼兒的影響不亞于男教師，女漢子身上特有的陽(yáng)光、正能量同樣可以傳遞給幼兒。
最后，電視節(jié)目《爸爸去哪兒》的熱播也反映出家庭教育中父愛(ài)的必不可少。教育因素需要平衡，特別是性別平衡，有了家庭教育中父愛(ài)的彌補(bǔ)，相信對(duì)孩子的影響也是不小。
最近，我看到一個(gè)振奮人心的消息，江蘇省計(jì)劃到2020年為每個(gè)幼兒園配備一名男教師。是的，在學(xué)前教育方面，江蘇省確實(shí)有很大的新動(dòng)作，可這畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，在目前情況下，有男教師的幼兒園要正確利用，發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值;即使幼兒園沒(méi)有男幼師，我們也可以充分發(fā)揮男家長(zhǎng)、女教師的作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，形成教育合力，為幼兒終生發(fā)展奠基!
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：郭彤洋 張潔瓊）
