山東省昌樂縣朱劉街道九級幼兒園 于金鳳
在每位教師的教育生涯中，都能遇到幾個調(diào)皮的孩子。于是，有些教師會抱怨，說現(xiàn)在的孩子越來越難管，怎么就那么“調(diào)皮搗蛋”不讓人省心呢?其實孩子調(diào)皮這是幼兒在成長過程中的普遍現(xiàn)象，這是由這一階段幼兒的身心特點決定的。調(diào)皮才顯示出了幼兒的活潑、天真、可愛的性格?！毒V要》指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。作家冰心曾說過：淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的。
孩子的天性就是好動、好奇、好玩，什么都想弄個明白，什么都想試一試，特別是喜歡干些別人沒干過的事，你越是強調(diào)不讓他做的事情，他們的好奇心就會越強，你稍微不注意，他就會去做出我們認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的事情來。其實，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾螌Υ麄兊?ldquo;調(diào)皮搗蛋”。對他們的“調(diào)皮搗蛋“采取怎樣的評價和引導(dǎo)。在教學(xué)中我是這樣做的。
一、全方面了解幼兒，找到孩子調(diào)皮的原因，給予正確引導(dǎo)。
孩子調(diào)皮的原因是多方面的：第一，喜歡表現(xiàn)自己，引起他人的注意;第二，好奇心強，看到新穎的事物，就想看一看，試一試;第三，自制力差，自己喜歡做什么，不管對不對，盲目的去做;第四，對事物的認(rèn)識不足，不知道怎樣做正確，怎樣做錯誤。
二、采用正面的教育方法，給孩子適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機會
我班有一個“調(diào)皮大王”——小豪。上課時經(jīng)常不舉手就突然提問題，打斷老師的講話，造成課堂秩序的混亂。雖經(jīng)多方教育，但收效甚微。采取怎樣的教育方法才能把小豪的不良習(xí)慣糾正過來呢?我絞盡腦汁想辦法。從此以后，我仔細(xì)觀察小豪的特點，發(fā)現(xiàn)他有較強的表現(xiàn)欲，但由于不善于控制自己，常常事與愿違。于是，我便在一次早談“守紀(jì)律的好娃娃”活動中，在全班幼兒面前表揚了他，并對他提出了要求：“你很聰明，反應(yīng)快，老師很喜歡你;如果你能當(dāng)個守紀(jì)律的好娃娃，老師講完后再舉手提問題，老師就更喜歡你了。”此后，他真的改掉了這一壞毛病。我請他當(dāng)“圖書管理員”，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅持到底，小朋友對他的表現(xiàn)給予了很高的評價，使他體驗到了戰(zhàn)勝自我的愉快。從這以后，他在區(qū)角活動或午餐后再也不到處亂跑，課堂上也遵守紀(jì)律了?？梢?，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并點亮這一閃光點，適時地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵，很容易取得事半功倍的教育效果。
三、對于淘氣的幼兒，教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對待他們
教師的目光像陽光，孩子好比一棵果樹。果樹上有“果枝”(優(yōu)點)和“風(fēng)枝”(缺點)。教師的目光如果一直盯在風(fēng)枝上，風(fēng)枝就會越長越旺，最后顆粒無收;教師的目光如果一直盯在果枝上，果枝就會越長越壯，最后必將果實累累。圣人都會有錯誤，何況是天真無邪的孩子呢?再有，就是對待“調(diào)皮搗蛋”的孩子更需要老師的耐心和細(xì)心，我們的每一句話都會影響著每一個孩子，只有正確的教育觀才能引導(dǎo)教師正確的處理好每個教學(xué)細(xì)節(jié)，才能更好地教育好孩子。 俗話說“金無足赤，人無完人。”對于調(diào)皮的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的。作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區(qū)域活動中，有一天，我們班的響宇小朋友，把玩具區(qū)的玩具撒得亂七八糟。當(dāng)時，我真有點生氣，一問原因，原來她是想弄明白怎么玩這些玩具就自己在擺弄玩具，結(jié)果就把玩具弄亂了。看到她那副興奮的樣子，我看出她是想讓我和她一起來分享她的快樂，我真慶幸自己沒有對她枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。接著，我又對她提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎?”她用力地點點頭，然后就埋頭去干了?；顒咏Y(jié)束時，她已經(jīng)拼出了幾個玩具，但還有一些碎片由于拆的時候不小心，不是零件掉了，就是塑料壞了，已經(jīng)無法再裝了。我什么也沒說，只是拍了拍她的頭。雖然我一點沒有責(zé)備她，但是我想，她已經(jīng)從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友就不能再玩了。
四、多給孩子表現(xiàn)自己的機會，讓他有事可做
調(diào)皮的孩子的一大特點就是——愛動、閑不住，好像有使不完的勁。我班的小朋友昭越，他的特點是反應(yīng)快，做事情動作迅速，日常生活中上廁所洗手、喝水、整理衣服這些常規(guī)自理活動他總是第一個完成?？墒撬幸粋€很大的毛病就是，自制力差、喜歡打斗，對身體弱的小朋友常常實施暴力，給班集體的管理帶來了不良的后果。對他的教育，我也采取了多種方法，如：及時鼓勵，家校配合，正面引導(dǎo)等，可是教育效果甚微。我苦思冥想尋計策，有一天，我從少兒節(jié)目上看到一種教育孩子的方法叫“疏導(dǎo)管理法”，就是對那些精力過于旺盛的孩子，要把他們多余的能量分流出去，把多余的能量轉(zhuǎn)變成正面的能量。在教學(xué)中我發(fā)揮其優(yōu)點，讓他當(dāng)老師的小助手去為集體、小伙伴服務(wù)。
如：在整理衣服時，昭越第一個完成，我說：“昭越，你第一個整理好衣服，真棒。老師請你來當(dāng)小老師，幫助老師擦桌子吧”。他高興地答應(yīng)了;放學(xué)時，我請他幫小朋友收杯子、擺椅子;幫老師整理圖書、擦桌子……通過這樣的教育，他把多余的精力用在了“正事”上，就沒有精力再去做“壞事”了。時間久了，良好的行為習(xí)慣也就形成了。
五、家園合作見奇效
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。我們有責(zé)任通過合理有效的溝通，引導(dǎo)家長學(xué)會客觀地評價自己的孩子，樹立正確的家庭教育觀念，采取合理的教育方式，家園一致，促進(jìn)孩子的健康成長。
為了把我們班的調(diào)皮大王引入正軌，在平時的教學(xué)中，我把這些調(diào)皮的孩子組織起來。通過各種活動讓他們受到教育，如：故事會、游戲、唱歌等方法，因材施教。與此同時，我和各位孩子的家長都建立了“家校通訊簿”，把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和在家中的表現(xiàn)都記錄下來。對孩子的點滴進(jìn)步給予鼓勵，做錯了的地方及時糾正，把“果枝”留下，把“風(fēng)枝”剪掉。在家長和老師的共同努力下，在愛的土壤里，我們的孩子正在茁壯成長。
為人師者，莫失乎愛。愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)該關(guān)注每一名幼兒，尊重每一名幼兒，注重個別差異，把愛的陽光灑向每一個幼兒的心中
愛，是美好的，它流露出的不僅是一種情感，還是一種責(zé)任!
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
