1.好學(xué)習(xí)
優(yōu)秀幼兒園教師善于在工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷吸取營養(yǎng)，并將有關(guān)知識融入自己的教育實踐中。優(yōu)秀教師通過實踐后再學(xué)習(xí)，非常注重理論與實踐的結(jié)合，強調(diào)用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中加深對理論的理解。
2.善思考
優(yōu)秀幼兒園教師的可貴之處在于她們不是得過且過，不是馬馬虎虎地對待工作，而是注意不斷思考。應(yīng)彩云老師認為，一直盯著一個問題想下去，會鉆到牛角尖里去，如果斷斷續(xù)續(xù)地想，會有所創(chuàng)新。教師平時需不停思考，不斷地投入，才能產(chǎn)生靈感，否則游離于教育活動之外的東西是不會主動跑到大腦中來的。
3.重積累
優(yōu)秀幼兒園教師很注重資料的積累。應(yīng)彩云老師參加工作后，就比較注意積累有關(guān)問題設(shè)計方面的資料，她也有一本專門用來記錄教育活動中問題設(shè)計的本子，然后不斷思考、歸類、整理、總結(jié)。通過日積月累，她對問題的設(shè)計越來越精到。在教育活動中，應(yīng)老師的隨機應(yīng)變能力很強，如果沒有長期的積累是很難做到這一點的。
4.勤反思
優(yōu)秀幼兒園教師在實踐中善于不斷地進行反思，不斷改進，因此教育活動一次比一次成功。優(yōu)秀幼兒園教師之所以能隨機應(yīng)變，是因為她們注重直覺經(jīng)驗的積累，她們好像擁有一個儲量很大的資料庫，可以視需要隨時搜尋出所需的資料。因此，積累、反思對優(yōu)秀幼兒園教師的成長是非常重要的。
5.認真、執(zhí)著
優(yōu)秀幼兒園教師對教育教學(xué)工作認真負責(zé)，將自己的全部精力傾注到教育教學(xué)工作中，工作動機不是為了應(yīng)付上級的檢查，而是為了促進幼兒身心各方面和諧發(fā)展。從教案的第一句話默想到最后一句話，從教案的第一句話試講到最后一句話，如發(fā)現(xiàn)講不下去了，那就說明設(shè)計的思路不夠流暢，可能是指導(dǎo)語或提問設(shè)計等方面有問題，于是重新思考、重新設(shè)計，直至很流暢地從教案的第一句話默想到最后一句話，從教案的第一句話試講到最后一句話才罷休。
6.有正確的自我意識
優(yōu)秀幼兒園教師善于通過自我觀察、自我體驗和自我評價獲得正確的自我認知，善于進行自我批評、善于進行自我調(diào)整，用更高的標準要求自己。
應(yīng)彩云老師也說：“我很相信任何事情熟能生巧，我反復(fù)地做，肯定能找到規(guī)律，在幼兒園帶班也是這樣，我很有信心把事情做好。其實我們每個人都應(yīng)有這種信心。”
7.永不滿足，挑戰(zhàn)自己
優(yōu)秀幼兒園教師對自己永不滿足，不斷為自己確立新的目標，對自己提出新的課題，用更高的標準要求自己，以新的創(chuàng)造去超過自己已取得的成績。
8.適度的焦慮
教育教學(xué)工作被別人品頭評足及教學(xué)能力和知識水平的自我評估，常使優(yōu)秀幼兒園教師產(chǎn)生焦慮。這種焦慮水平達到中等程度，也即適度焦慮能激起優(yōu)秀幼兒園教師努力改變現(xiàn)狀而進入應(yīng)激狀態(tài)，推動教師不斷努力以達到新的高度。
優(yōu)秀幼兒園教師常處于積累、反思、挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己再回到積累這樣一個不斷循環(huán)往復(fù)的過程中，每一個循環(huán)都會產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
