教育工作極具連續(xù)性，孩子們在教師身邊成長，他們需要日復(fù)一日、年復(fù)一年的積累性教育和幫助，這就要求教育者對自己的工作做到有計劃、有目標(biāo)地連續(xù)進(jìn)行。假期輪休就像個驛站，在這里需要調(diào)整加油，做好繼續(xù)出征的準(zhǔn)備。
教師的工作是“動靜交替”的，進(jìn)入1月份，繁忙的學(xué)期就要告一段落，各地幼兒園陸續(xù)迎來了寒假。幼兒教師除了在寒假這個“教學(xué)驛站”中放松休息外，如果能及時地反思工作、提前規(guī)劃、提升修養(yǎng)，不僅可以緩沖壓力，為從容迎接新學(xué)期奠定基礎(chǔ)，更可以為職業(yè)長期發(fā)展注入新的生命力。
別把放假當(dāng)成“集中補覺”
據(jù)筆者觀察，在學(xué)期末，有不少青年教師對下一學(xué)期的工作并沒有什么想法，處在“有什么事開學(xué)再說”、期盼“集中補覺”的狀態(tài)中。一方面，我很理解老師們的想法?，F(xiàn)在各類型幼兒園均面臨班額大、工作壓力大、各種任務(wù)多、持續(xù)緊張的狀況，休假終歸可以輕松一下，“先歇了再說”的想法也情有可原。
但是，如果教師在寒假中“徹底把工作拋在腦后”，對其迎接新學(xué)期工作、延續(xù)教育實踐的生命力十分不利。首先，這會使教師精神懈怠，頭腦一片空白，過去一個學(xué)期的工作完全想不起來，對新學(xué)期的工作也沒有目標(biāo)。其次，教師也會因此失去學(xué)習(xí)新知識的動力。年輕教師應(yīng)是精力充沛的群體，最需要的是對自己有高要求。假期中無所事事只會感到越休息越累，其實無論做點什么都會有收獲，只是不要讓電腦和床占去全部的假期。
事實上，很多優(yōu)秀的幼教工作者在學(xué)期末就會對下一步工作開始進(jìn)行思考。例如主班教師放假前可以組織班級保教人員，暢談自己一個學(xué)期的工作感受，共同分析班里每位幼兒的成長特點，對下學(xué)期工作重點有所展望;班里有經(jīng)驗的同志最好帶著大家初步設(shè)計一下新學(xué)期的打算，把一些重點工作提前進(jìn)行分工，請班里的同事利用休息時間在心理上、行動上有所準(zhǔn)備，以免開學(xué)時不知所措。對幼兒的個性化教育工作和平時沒時間深入去做的家長工作，特別是主班老師可以利用假期有針對性地進(jìn)行，使家長可以更好地開展家園共育。
思考新學(xué)期教育內(nèi)容和活動
教研組長的思考：教研組長肩負(fù)著帶領(lǐng)一個年級教師開展工作的職責(zé)，因此建議您結(jié)合過去一個學(xué)期的工作，主動去了解園長的新學(xué)期構(gòu)想，針對領(lǐng)導(dǎo)意圖設(shè)計出自己的工作方案，可在開學(xué)前同領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，保證開學(xué)時能給主班老師明確的工作指導(dǎo)。另外自己要透徹理解新學(xué)期教育內(nèi)容，設(shè)計好教研主題，最好把新學(xué)期的教育活動綱要選出，以便一開學(xué)就能將工作建議拿給教師征求意見，以達(dá)到盡快投入工作的目的。
主班教師的思考：主班教師是一個班工作的核心和旗幟，又承擔(dān)著落實幼兒園工作計劃的最直接責(zé)任。因此建議假期中主班教師全面考慮班級活動和班級工作，例如創(chuàng)設(shè)幾個活動區(qū)、區(qū)域投放什么新材料、常規(guī)建設(shè)重點抓什么、墻飾應(yīng)從哪些方面突出班級特色，如何帶領(lǐng)全班有序開展工作等等。
助理教師的思考：由于工作時間短、經(jīng)驗少，助理教師在假期有必要根據(jù)自己所在班級幼兒的年齡特點，抽時間翻閱瀏覽各類教材，初步了解下學(xué)期將要進(jìn)行的教育教學(xué)內(nèi)容，了解教師應(yīng)有的工作方法，知道自己如何配合主班教師工作，這樣可以使自己盡快適應(yīng)工作需要。
一線教學(xué)人員如果能在假期中抽出閑暇時間收集相關(guān)的教育材料、思考特色教育活動的組織形式和選擇比較優(yōu)秀的教學(xué)法，對提高自己對新學(xué)期教育教學(xué)活動的整體把握能力和激發(fā)創(chuàng)新的愿望大有益處。
尋找幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料
教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園及班級工作的亮點，力求在原工作基礎(chǔ)上挖掘新意是每位教師的愿望，但是新的東西不會自己走進(jìn)我們的教學(xué)，需要教師自覺地探索。隨著社會飛速發(fā)展，來自于不同家庭的幼兒
會接收許多新信息、新知識，有時孩子獲取的生活內(nèi)容甚至比我們都要新穎!身為啟蒙者，我們必須主動學(xué)習(xí)、不斷更新。當(dāng)前幼教圖書市場和網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容十分豐富，平日里工作緊張，假期中可抽空進(jìn)行搜集和學(xué)習(xí)，從中獲得新的啟示。
獲得新想法：教師對過去一個學(xué)期園里環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平已心中有數(shù)，在假期中可以進(jìn)一步思考：新的學(xué)期主題墻飾和各個欄目如何超越以往?如何與眾不同?帶著這樣的問題向社會生活尋求答案，就可能在逛商場和網(wǎng)絡(luò)瀏覽中獲得新想法。
獲得新材料：教師平日從家到單位兩點一線，獲得的信息較單一。假期中隨著生活圈子擴(kuò)大，會接觸很多新環(huán)境新材料，一些生活中的廢舊物品和非教育資料很可能突然間躍入眼簾，使您獲得利用它的沖動。我曾經(jīng)帶領(lǐng)幼兒利用爐渣制作假山、利用醫(yī)藥膠囊裝飾圖案畫、利用碎布頭進(jìn)行裝飾畫和抽布絲活動，這些都來自假期生活中的瞬間發(fā)現(xiàn)。
獲得新手段：教師具有教育手段創(chuàng)新能力尤為重要，幼兒園教育貫穿一日生活，如果教師天天總是一套教學(xué)手段，會使孩子們厭倦，難于獲得幼兒的喜愛，因此要善于變換教育手段和方法。例如在美工教學(xué)中，如果第一次是引導(dǎo)幼兒給小動物涂顏色，接下來再把圖形剪下來貼到墻壁上;第二次就可以用棉花粘貼在小動物圖形中再貼到墻上;第三次就嘗試用泡沫板或紙板做成立體的小動物，請小朋友用于表演。多種教育手段讓幼兒感到新奇和親切，不但幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動，也給自己帶來成功的喜悅，而這一切往往產(chǎn)生在假期的主動思考之中。
提升教育品格和人格魅力
我們隊伍中大多數(shù)人僅僅拿到了教師資格證，但是要做合格的幼兒教師還需要付出更多時間和精力向社會學(xué)習(xí)，需要一輩子的努力，假期也是我們幼教職業(yè)樂章中的律動音符，教師們要用心感受!
培養(yǎng)興趣愛好：一位教育人應(yīng)有自己的興趣和愛好。假期中我們除做必要的家務(wù)外，應(yīng)安排自己感興趣的參觀、游覽、嘗試、探知活動，特別是結(jié)合自己的教學(xué)工作學(xué)點新知識，以提升自己的品位和魅力。
開拓教育新領(lǐng)域：教育不是程式化的，教師要勇于開創(chuàng)教學(xué)新領(lǐng)域，筆者曾根據(jù)在幼兒園開展中國畫和書法教學(xué)的需要，多次利用假期學(xué)習(xí)書畫、拜訪老師、到琉璃廠觀察書畫家的創(chuàng)作，對自己的教學(xué)有很大幫助，也使自己成為藝術(shù)教育特色教師。
開闊眼界豐富生活：利用假期游歷祖國名山大川，也使我學(xué)會了許多書本以外的知識，很多幼教以外的趣事都是我從生活中積累的，它不是我的負(fù)擔(dān)，而是我生活的精神支柱，大大豐富了我的教育語匯。建議青年教師充分利用假期愉悅生活、提升自己。
假期快結(jié)束時，要安靜地把新學(xué)期工作想一下，能理出思路更好。如果假期中沒有思考，開學(xué)工作就會手忙腳亂，甚至產(chǎn)生“開學(xué)恐懼癥”。假期調(diào)整好自己，當(dāng)新學(xué)期到來，走進(jìn)幼兒園時，會表現(xiàn)得胸有成竹，工作也會井井有條。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
