人們常說：“三歲看大，七歲看老。”這句話從某種程度上肯定了啟蒙教育的重要性。當(dāng)然在這里三歲也只是一個(gè)概數(shù)，大約也就是3-6歲的樣子，而這段時(shí)間剛好是孩子入園的時(shí)間。
3-6歲是個(gè)可塑性很強(qiáng)的階段，如果在這時(shí)有一個(gè)好的開端，比如良好的生活習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對(duì)孩子一生的健康成長都有很大的助益。啟蒙教育是由幼兒園和家庭共同完成的。作為一名幼師，我將從以下八個(gè)方面，盡自己所能培養(yǎng)幼兒的陽光、自信、和快樂。
1.制造兒童快樂的天堂
幼兒必須利用各種感官，通過與環(huán)境的直接作用進(jìn)行學(xué)習(xí)。我一般會(huì)在教室里設(shè)置不同的活動(dòng)區(qū)域：角色區(qū)、表演區(qū)、美術(shù)區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、智力游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)。僅憑這些名稱就可知道在某區(qū)域幼兒能進(jìn)行哪些操作。如在表演區(qū)，幼兒可通過扮演某一文藝作品中的角色，運(yùn)用一定的表演技能(對(duì)話、動(dòng)作、表情、語調(diào)等手段)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)和再現(xiàn)文藝作品，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲得身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展。
2.機(jī)會(huì)均等，榮譽(yù)來自堅(jiān)持和進(jìn)取
在我的班級(jí)里沒有固定的班干部，班長是輪流擔(dān)任的，所有孩子都會(huì)有機(jī)會(huì)。每個(gè)孩子都有潛力，每個(gè)孩子都值得被欣賞，在這個(gè)年齡里保護(hù)和培養(yǎng)自信心、正視平等、學(xué)會(huì)互相尊重是極其重要的，幼兒園的孩子年齡比較小，這種客觀的“分等”會(huì)滋生優(yōu)越感、挫敗感等他們還不會(huì)處理的感情，需要盡量避免才好。
3.教育孩子要循序漸進(jìn)，掌握方法
教育孩子的過程不能急于求成，要學(xué)會(huì)接納不同個(gè)性的孩子，發(fā)現(xiàn)不同的興趣愛好，充分利用材料對(duì)孩子進(jìn)行良好的引導(dǎo)作用。我一般會(huì)通過YT學(xué)習(xí)包，讓孩子在不斷游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣;有時(shí)也會(huì)利用YT活動(dòng)區(qū)中的操作項(xiàng)目，比如科學(xué)區(qū)，來設(shè)置有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子按照他們的好奇心不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者創(chuàng)新，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)知識(shí)。
4.了解、保護(hù)孩子的童真童趣
1982年，美國紐約大學(xué)教授尼爾?波茨曼出版了《童年的消逝》一書，書中的一個(gè)重要觀點(diǎn)即捍衛(wèi)童年。作者呼吁，童年概念是與成年人概念同時(shí)存在的，兒童應(yīng)充分享受大自然賦予的童年生活，教育不應(yīng)為兒童未來而犧牲兒童的現(xiàn)在，不能從兒童未來的角度來提早設(shè)計(jì)兒童的現(xiàn)在生活。
當(dāng)今社會(huì)有一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象：每到寒暑假，各類社會(huì)考級(jí)場面火爆，例如英語考級(jí)、音樂考級(jí)，不少幼兒園也將這些考試作為教育成果的展現(xiàn)，這是在扼殺幼兒的天賦!在我所教的幼兒園里，我會(huì)采用比較優(yōu)質(zhì)的音樂材料，讓孩子通過游戲、兒歌、舞蹈，提高孩子對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和領(lǐng)悟力。
5.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、自由和與人交往的能力
無論是在幼兒園還是回到家里，幼兒都應(yīng)該有獨(dú)立生活自理的能力，自己的衣服自己疊，自己的牙刷自己擺放好，作為老師我們只需引導(dǎo)孩子怎么做，不要一切代勞，這樣有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。
在日本，一些幼兒園會(huì)進(jìn)行混班教育，將不同年齡段的孩子組織在一起進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)，大孩子照顧小孩子，小孩子追隨大孩子，讓孩子們真正能體會(huì)到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺。這一點(diǎn)我們也可以借鑒，在我的幼兒園里，我采取混齡教育，讓各個(gè)階段的孩子自由交往學(xué)習(xí)。大大小小的孩子一起玩耍，一起生活，相互幫助，很自然就形成了兄弟姐妹的關(guān)系，在近似家庭的環(huán)境中學(xué)會(huì)與人交往。
6.設(shè)置“成長小故事”板塊
什么是“成長小故事”?顧名思義，就是老師用圖文并茂的形式記錄孩子在幼兒園里某些瞬間發(fā)生的小故事。許多家長對(duì)我說，他們對(duì)孩子在幼兒園里的表現(xiàn)充滿好奇，“在幼兒園會(huì)不會(huì)拘謹(jǐn)，會(huì)不會(huì)想家，有沒有積極回答問題，有沒有遵守秩序……”，我將孩子每日在園活動(dòng)的照片配上適宜的文字，發(fā)送給家長，讓孩子的形象在家長眼里更加清晰、更加立體，工作之余不再擔(dān)憂孩子。
7.建立家園互動(dòng)平臺(tái)
孩子的健康成長，離不開家庭和幼兒園的共同努力，那么家庭和幼兒園的相互交流就顯得尤其重要。我選擇了“YT家園通”(App)將孩子在園所的情況告知家長，同樣所有家長也都在這款互動(dòng)平臺(tái)上，我與家長、家長與家長之間互相交流、互相了解。當(dāng)然這只是其中一種方式，面對(duì)面的直接交流也不可少，最終的目標(biāo)都是讓孩子更好地成長。牧童園服
8.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)
在我所在的幼兒園里，所有的門鎖、抽屜、柜子等都包上保險(xiǎn)套，孩子輕易打不開，電源則堵上塑料套。室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域和戶外活動(dòng)區(qū)域都鋪上軟墊，防止幼兒摔傷、碰傷。我會(huì)帶孩子們參觀警察局、消防支隊(duì)，親身感受安全的重要性，教孩子們遇到緊急情況如何撥打110、119。
作為一名幼兒老師什么最重要?愛孩子，心中有孩子。也許他很調(diào)皮，也許很木訥，老師都必須關(guān)心他們。孩子是一粒充滿希望的種子，只要你灑下汗水，辛勤灌溉，他就能呈現(xiàn)給你一片芬芳!
以上是我對(duì)幼兒教育的一點(diǎn)粗淺想法，供老師、園長們參考，看后對(duì)您的幼兒園是否有所幫助呢?如果有更好的教學(xué)案例，歡迎您投稿分享，“十年育樹，百年育人”，教育的使命，就是幫助人們創(chuàng)造幸福。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
