在2013屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)邀請(qǐng)函上，湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校向邀請(qǐng)參會(huì)的用人單位開(kāi)宗明義地發(fā)出了這樣的一條信息：“2013年我校應(yīng)屆畢業(yè)生686名，其中男生16名……”
“這幾年，幼兒專業(yè)的男生在就業(yè)市場(chǎng)上非常緊俏，甚至有的用人單位連續(xù)幾年來(lái)學(xué)校都沒(méi)有搶到一個(gè)男生！”湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校招畢辦有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“今年，我們就把有多少男畢業(yè)生的信息預(yù)先透露出去，希望那些迫切需要招收男幼師的用人單位能及時(shí)謀劃。”
這只是當(dāng)前幼兒師資隊(duì)伍男女比例嚴(yán)重失調(diào)的一個(gè)縮影。是什么原因?qū)е庐?dāng)前的幼兒師資隊(duì)伍男女性別比例失衡？對(duì)此，記者進(jìn)行了調(diào)查?！?
在幼師培養(yǎng)環(huán)節(jié)男女生比例就已嚴(yán)重失調(diào)
“對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，要想招到男教師不是件容易事，而要想招到真正適合的男教師則更難！”北京二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長(zhǎng)朱敏認(rèn)為，導(dǎo)致男教師難招的主要原因是，現(xiàn)在的師范院校畢業(yè)生中，男生數(shù)量本來(lái)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于女生，有幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)的男教師則更是鳳毛麟角了?！?
“實(shí)際上，男教師就讀師范院校和從事幼教的，也存在明顯的地域差異，比如北方地區(qū)明顯少于南方。”朱敏說(shuō)，目前，只有南京師大、成都學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院等部分師范院校還有一些男生到幼兒園從事一線教學(xué)工作，而北京和東北等地的師范大學(xué)男生畢業(yè)后大多改行去了雜志社、教育培訓(xùn)公司等行業(yè)。這就導(dǎo)致北方的幼兒園要想招到男教師就更難了?！?
陳勁舟是成都學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院2009級(jí)學(xué)生。招生錄取的當(dāng)年，他被調(diào)劑進(jìn)了學(xué)前教育專業(yè)。據(jù)他介紹，全班47名同學(xué)中，只有6個(gè)男生，且在鋼琴、舞蹈等專業(yè)學(xué)習(xí)方面，男生普遍有些放不開(kāi)，甚至存在“心理劣勢(shì)”?！?
“在我們學(xué)校，男生一直都比較少，每年不管招生宣傳時(shí)學(xué)校怎么做工作，最后基本都只錄取了10個(gè)左右的男生。”湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校招畢辦有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，2012年，學(xué)校投放的招生計(jì)劃是600人，雖然在招錄過(guò)程中對(duì)男生“格外關(guān)照”——只要符合招生條件者均可錄取，但因報(bào)考者少，最終僅招到10名男生?！?
與之相似。作為四川省培養(yǎng)幼兒師資規(guī)模最大的一所學(xué)校，四川幼兒師范高等?？茖W(xué)校去年3個(gè)年級(jí)在校生共4005名，其中男生僅229人，僅占全校學(xué)生總數(shù)的5%。而這一比例在培養(yǎng)幼師的學(xué)校中，算是比較高的。2010年，黑龍江省哈爾濱市各類幼師學(xué)校年培養(yǎng)男幼師不到總量的1%，一線的幼師中男教師的比重不足千分之一，男女幼師比例失衡嚴(yán)重。
待遇或許不是男幼師難留住的主要原因
這幾年，在幼師培養(yǎng)院校女多男少的背景下，雖然社會(huì)招男幼師的呼聲越來(lái)越高，但現(xiàn)實(shí)中男幼師“吃青春飯”的味道依然濃重，要讓男幼師走進(jìn)幼兒園并留在幼兒園工作，仍面臨諸多現(xiàn)實(shí)困難?！?
“招不到男教師是許多幼兒園普遍存在的難題，但男教師招到卻留不住，是現(xiàn)在不少幼兒園面臨的一個(gè)棘手問(wèn)題。”據(jù)黑龍江省齊齊哈爾市市委幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，他們幼兒園曾招過(guò)兩名男教師，然而，一年多后，他們相繼離開(kāi)了幼兒園?！?
如何留住男教師確實(shí)成了不少幼兒園比較頭疼的難題。2005年，成都幼兒師范學(xué)校（現(xiàn)為成都學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院）率先在省內(nèi)招收了首批8名學(xué)前教育專業(yè)專科男生。然而，2012年成都學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院對(duì)這首批男生所展開(kāi)的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初畢業(yè)的8名男生中，目前只剩下1人仍在幼兒園任教，其他7人，有的當(dāng)了小學(xué)教師，有的“下海”做生意，有的在國(guó)企上班……
“幼兒教師工資基本上是整個(gè)教師群體中最低的，男教師待遇不會(huì)明顯高于女教師，高付出、低收入也是男幼教缺乏吸引力的原因之一。”朱敏認(rèn)為，“男教師的流失與女教師不同，前者一旦流動(dòng)就會(huì)離開(kāi)幼教行業(yè)，而后者基本只是換工作單位而已。由于我們幼兒園的男教師不帶班，短期內(nèi)基本都還比較穩(wěn)定。但流失一般是在他們談戀愛(ài)或結(jié)婚后，大多數(shù)男教師會(huì)選擇改行。”
幼兒園教師的待遇究竟如何？據(jù)了解，北京市公立幼兒園教師的月均收入為3500元左右，同時(shí)會(huì)有一些節(jié)假日補(bǔ)貼；一般的私立幼兒園，教師的平均月工資大約在2000元至3000元之間?！?
記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，單純的高工資也并不能完全留住優(yōu)秀的男教師。在私立的北京博凱幼兒園，目前有4名在體育組工作的男教師，他們基本畢業(yè)于北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院等本科院校，其收入一般比女教師的收入平均高15%左右。畢業(yè)于山西大學(xué)的馬益文，在北京博凱幼兒園已經(jīng)工作了12年，目前是體育組組長(zhǎng)，月收入7000元左右。雖然幼兒園在待遇、培訓(xùn)等方面給男教師較多的傾斜，但這些男教師依然存在不少現(xiàn)實(shí)煩惱。園長(zhǎng)殷紅博說(shuō)：“我們有的男老師，30歲了還沒(méi)有女朋友，說(shuō)社會(huì)上覺(jué)得他們是孩子王，沒(méi)地位，就算是本校的女老師，也不愿跟他們交朋友。”
另類性別歧視或致幼師隊(duì)伍陰盛陽(yáng)衰
“我們這個(gè)行業(yè)有兩個(gè)70%：70%幼教專業(yè)畢業(yè)的男性沒(méi)有從事幼教工作；70%從事幼教工作的男教師不是科班出身。”徐幫強(qiáng)說(shuō)，除了收入偏低，傳統(tǒng)觀念也使許多原本對(duì)幼教事業(yè)滿腔熱情的男教師，不得不選擇跳槽或者改行，最終使幼兒教師隊(duì)伍“陰盛陽(yáng)衰”的局面長(zhǎng)期得不到根本性改變?！?
在眾多男幼師就業(yè)不久就匆匆逃離幼教行業(yè)的背后，其實(shí)與社會(huì)傳統(tǒng)觀念以及另類“性別歧視”，給他們所造成的職業(yè)外部壓力不無(wú)關(guān)系。成都金蘋果幼兒園負(fù)責(zé)人稱，幼兒園曾以月薪高出普通女教師20%的報(bào)價(jià)，去多所幼兒師資培訓(xùn)院校招男教師，但始終難找。前年，幼兒園好不容易招進(jìn)了一位男教師，但不到一個(gè)學(xué)期，這位男教師以“一個(gè)大男人成天和小娃娃在一起有點(diǎn)不適應(yīng)”為由，跳槽徹底離開(kāi)了幼教行業(yè)?！?
事實(shí)上，與這位男教師跳槽原因相似的，還為數(shù)不少。在眾多男幼師就業(yè)不久就匆匆逃離幼教行業(yè)的背后，其實(shí)與社會(huì)傳統(tǒng)觀念以及不為人知的另類“性別歧視”，給他們所造成的職業(yè)外部壓力不無(wú)關(guān)系。
作為幼兒園唯一的一位男教師，徐波清第一天到杭州綠城育華翡翠城幼兒園報(bào)到時(shí)，就感覺(jué)自己像是闖入了一個(gè)女兒國(guó)。雖然幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們都待他很好，甚至大家親切地喊他“園寶”。但是，男女同事之間興趣愛(ài)好的巨大差異，卻讓徐波清的內(nèi)心倍感孤單：“她們討論的是買什么衣服，用什么化妝品，而我感興趣的是下班后能否打場(chǎng)籃球。”在此后好幾年的時(shí)間里，徐波清都是幼兒園的“園寶”。在這個(gè)“女兒國(guó)”的環(huán)境里，作為少數(shù)派的徐清波，除了孤單，還是孤單?！?
“讀大學(xué)那年，身邊的鄰居和親人都把我當(dāng)作他們教育孩子的標(biāo)本。可是，當(dāng)我到幼兒園工作的第一年春節(jié)回家，我發(fā)現(xiàn)，我成了村里不少人教育孩子的反面教材——你要是不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)只能和某某一樣在幼兒園里做孩子王……”“中國(guó)男幼兒教師聯(lián)盟”的一位盟友如此描述自己選擇幼教所面臨的現(xiàn)實(shí)尷尬?！?
“要解決當(dāng)前幼師男女比例失衡問(wèn)題，首要的是要找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源，對(duì)癥下藥。”華中師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院范先佐教授認(rèn)為，我國(guó)幼兒教師性別結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，一方面與傳統(tǒng)文化對(duì)不同性別的角色定位和社會(huì)期待有著密切關(guān)系，另一方面也與幼師培養(yǎng)環(huán)節(jié)和男幼師培養(yǎng)體系不完備有關(guān)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的傳統(tǒng)觀念和社會(huì)分工都認(rèn)為，看護(hù)孩子是女性的天職，并不需要太多特殊的專業(yè)技術(shù)，因此，社會(huì)上很多人誤認(rèn)為，幼兒園教師往往是一個(gè)沒(méi)有太大前途的職業(yè)。在這種認(rèn)識(shí)偏見(jiàn)之下，男性選擇幼兒園教師職業(yè)就往往會(huì)被誤認(rèn)為是工作能力差等。這種社會(huì)輿論甚至還會(huì)影響到男幼師愛(ài)情、婚姻、家庭生活等方方面面，因此，這在客觀上阻礙了男性不敢輕易選擇幼兒園教師職業(yè)，也導(dǎo)致幼兒師資隊(duì)伍長(zhǎng)期陷入男女比例嚴(yán)重失調(diào)的惡性循環(huán)?！?/p>
