幼兒園是幼兒的集體生活場(chǎng)所，各種活動(dòng)都是集體的分散與聚合，排隊(duì)成為活動(dòng)開(kāi)展基本條件。
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幼兒園小朋友在各處活動(dòng)都需要排隊(duì)，甚至可以說(shuō)集體活動(dòng)中的每一件事兒都需要排隊(duì)，排隊(duì)成為小朋友必學(xué)的一項(xiàng)技能，更是一個(gè)班級(jí)有序性的保障，排隊(duì)的常規(guī)是需要循序漸進(jìn)的。
排隊(duì)的常規(guī)場(chǎng)景有 集體排隊(duì)；行走排隊(duì)；洗手，如廁排隊(duì)；接水、喝水排隊(duì)；吃飯取餐排隊(duì)；參與活動(dòng)排隊(duì)；上臺(tái)表演排隊(duì)等等。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)排隊(duì)是一項(xiàng)需要學(xué)習(xí)的技能。需要小朋友的意識(shí)養(yǎng)成，聽(tīng)與理解的能力，聽(tīng)與行動(dòng)的能力。
排隊(duì)是一個(gè)集體行動(dòng)的活動(dòng)，需要參與者有集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)這兩種意識(shí)是進(jìn)入幼兒園生活漸漸感知和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
即“我們一起做事需要排隊(duì)，需要等待，需要排好隊(duì)一起出發(fā)等”。
排隊(duì)的活動(dòng)有動(dòng)態(tài)的行走、跑步，有靜態(tài)的排一排、排一列，需要小朋友理解這些集體動(dòng)作，熟悉集體排隊(duì)的各種模式，更需要小朋友注意力集中的聽(tīng)，行動(dòng)，是對(duì)身體有很好的控制力的要求。
這些對(duì)于小朋友的活潑愛(ài)動(dòng)，注意力分散，肢體協(xié)調(diào)發(fā)展中等特點(diǎn)恰好相反，需要小朋友有自制力。
所以更需要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)聽(tīng)和行動(dòng)的技能，加上不斷的練習(xí)，整體得到發(fā)展，排隊(duì)自然形成。
02
幼兒需要學(xué)習(xí)的排隊(duì)的具體技能
立正站直；稍息動(dòng)作；一個(gè)挨著一個(gè)站隊(duì)；半臂間隔排隊(duì)伍；直臂間隔排隊(duì)伍；隊(duì)伍標(biāo)齊；排隊(duì)報(bào)數(shù)；男孩女孩間隔排；男孩女孩分組排；按個(gè)頭高低排；排隊(duì)各個(gè)方向的轉(zhuǎn)體；左右腳交替踏步、行走；小碎步移動(dòng)。
排隊(duì)常規(guī)口令的學(xué)習(xí)理解，聽(tīng)懂排隊(duì)口令，做正確的排隊(duì)行動(dòng)。
排隊(duì)常規(guī)要求
排隊(duì)常規(guī)也是在不同場(chǎng)景要求不同，主要分為整體班級(jí)出行的常規(guī)要求和班級(jí)內(nèi)活動(dòng)的排隊(duì)常規(guī)要求。
出行排隊(duì)常規(guī)要求：
·全體成員快速（有時(shí)間要求）排成一隊(duì)；
·整理隊(duì)伍，整齊一隊(duì)；
·行走時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走盡量保持隊(duì)伍的一條線（不斷，不散，不曲里拐彎）；
·安靜有序的跟著行走（不聊天，不打鬧嬉笑，不超隊(duì)，不插隊(duì)，不拉隊(duì)，不拖沓）；
·眼睛看著整隊(duì)老師，耳朵聽(tīng)著隊(duì)伍口令（按口令組隊(duì)行動(dòng)）。
小活動(dòng)的等待排隊(duì)常規(guī)要求：
·一個(gè)挨著一個(gè)排（不插隊(duì)，不推擠）；聽(tīng)口令在排隊(duì)位置排隊(duì)；
·安靜有序的排隊(duì)活動(dòng)（排隊(duì)等待，到時(shí)專注適速做自己的事，不拖延）。
排隊(duì)常規(guī)口令
排隊(duì)常規(guī)口令：
“集合”
“立正！”
“稍息！”
“齊步走！”
“一二一！”
“向前看！”
“向前看齊！”
“半臂間隔向前看齊！”
“直臂間隔向前看齊！”
“側(cè)平舉分散站隊(duì)！”
“一二報(bào)數(shù)！”
“順序報(bào)數(shù)！”
口令的使用和發(fā)出要鏗鏘有力，有節(jié)奏感。規(guī)范的口令直接影響幼兒的站隊(duì)效果，想要又快又好的排隊(duì)效果，從發(fā)出口令就開(kāi)始引導(dǎo)了。
同時(shí)站隊(duì)口令是需要小朋友互動(dòng)反饋的，比如口令“立正”小朋友會(huì)快快站好喊“一二”。
03
排隊(duì)常規(guī)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)
·動(dòng)作的理解和學(xué)習(xí)。每一個(gè)口令的動(dòng)作需要幼兒一一學(xué)習(xí)，開(kāi)展集體教學(xué)，老師做示范，小朋友模仿學(xué)習(xí)，集體排隊(duì)評(píng)學(xué)習(xí)成果。
引導(dǎo)小朋友時(shí)關(guān)鍵是動(dòng)作的明確提示。
比如“立正”小腳并攏，雙手放在身體兩側(cè)，（手找到側(cè)邊褲縫）。
“向前看齊”眼睛看到前面小朋友的后腦勺排好。“半臂間隔站”手臂彎曲平端放在胸前，靠近前面小朋友的后背但不碰到。
·動(dòng)作學(xué)會(huì)后是集體的練習(xí)。可以加入時(shí)間的引導(dǎo)，正數(shù)或倒數(shù)。
使用漏斗計(jì)時(shí)，時(shí)間到一定要出發(fā)，這是集體信任力的建立，也是培養(yǎng)幼兒參與排隊(duì)時(shí)間意識(shí)的重點(diǎn)。
比如數(shù)數(shù)站隊(duì)，幼兒從1開(kāi)始數(shù)，看多少能拍好對(duì)，同樣的數(shù)數(shù)速度練習(xí)整體隊(duì)伍的排隊(duì)速度。鼓勵(lì)慢的小朋友加油，初步感受集體力量和集體意識(shí)的建立。
·排隊(duì)常規(guī)的鞏固。要有專項(xiàng)排隊(duì)鞏固的練習(xí)，可以設(shè)定一周或兩周一次，也可以在隊(duì)伍出現(xiàn)排不好某次開(kāi)展。有節(jié)奏的復(fù)習(xí)和鞏固是維護(hù)好的排隊(duì)常規(guī)的必要活動(dòng)。
排隊(duì)的隊(duì)伍領(lǐng)頭者的榜樣樹(shù)立。排隊(duì)排第一個(gè)是每個(gè)小朋友都想體驗(yàn)的位置，但隊(duì)伍第一個(gè)的位置對(duì)隊(duì)伍的影響重大，是一個(gè)隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì)。
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當(dāng)排頭更要做好站姿等常規(guī)要求，是一個(gè)隊(duì)伍的典范。當(dāng)常規(guī)學(xué)會(huì)后選擇權(quán)給小朋友，他們自己定，或輪流當(dāng)排頭都體驗(yàn)一次。
排隊(duì)要注意個(gè)別需要幫助的小朋友，比如特別慢的，需要其他老師配合，在隊(duì)伍后面幫助他跟上隊(duì)伍，也可以提前請(qǐng)慢的小朋友去做排隊(duì)準(zhǔn)備。
排隊(duì)行走時(shí)注意強(qiáng)調(diào)安全。走在走廊提示，上下樓要提示，臺(tái)階要提示，上下坡面要提示。
日常的小排隊(duì)日常提示即可，對(duì)于違反排隊(duì)規(guī)則的要給與懲罰。比如插隊(duì)的，推擠的。
排隊(duì)常規(guī)是一個(gè)需要日常不斷強(qiáng)化和鞏固的常規(guī)，在每一次排隊(duì)都把口令及要求清晰提出。
排隊(duì)常規(guī)養(yǎng)成的基本邏輯就是：學(xué)會(huì)—練習(xí)—使用—鞏固，這樣循環(huán)。
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小朋友的隊(duì)伍散架是正常的自然狀況，多一些提示和整隊(duì)練習(xí)慢慢改善。
培養(yǎng)小朋友重視排隊(duì)的意識(shí)很重要，練習(xí)時(shí)用的是他們玩的時(shí)間，他們意識(shí)到，知道會(huì)有這樣的結(jié)果，自然會(huì)快快地行動(dòng)。
小班多以游戲模仿類引導(dǎo)。比如“小貓咪，喵喵喵，走路靜悄悄，我看看那種小貓咪準(zhǔn)備好了”。
中大班多以評(píng)價(jià)式模仿學(xué)習(xí)。是小朋友間的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)，談?wù)撛趺纯炜煺竞?，站成什么為好，集體怎么做更好，誰(shuí)站的好向誰(shuí)學(xué)等等。
排隊(duì)出現(xiàn)問(wèn)題，找好是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)，還是其它環(huán)節(jié)的問(wèn)題，找準(zhǔn)后具體針對(duì)解決能更好地見(jiàn)效。
