《新課程改革實(shí)施綱要》指出：幼兒園的教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，對教師的教學(xué)活動提出要做到有效教學(xué)。那么，什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。一個有思想的教師，一定是一個有課程意識的教師，也一定會關(guān)注教學(xué)的有效性，通過有效教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量，通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。如何把握課堂教學(xué)的有效性呢？
選擇內(nèi)容要有教育價值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
衡量所選擇的幼兒園課程是否合理，主要看它是否適合本園的幼兒及教師，而不是看它是否標(biāo)新立異，量是否夠多，是否滿足家長要求。一般來講，教師在選擇集體教學(xué)活動內(nèi)容時可采取以下策略提升活動的有效性。
回歸幼兒實(shí)際生活?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出，教育活動要選擇幼兒感興趣的事物和問題，使活動內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，要“寓教育于生活、游戲之中”?？梢?，課程內(nèi)容不能脫離幼兒成長的生活世界。幼兒園課程只有面向幼兒，扎根于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，選擇有教育價值的生活內(nèi)容為課程內(nèi)容，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)才能真正有效。
課程內(nèi)容要與幼兒興趣相符合。以興趣作為選擇和取舍幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)是滿足幼兒愛學(xué)、樂學(xué)這兩個條件的最佳維度。德國著名心理學(xué)家、教育家赫爾巴特很早就提出教育要引起和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣，并強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣為依據(jù)安排課程。
追求真善美。求真、向善、愛美是人類的天性。正是因?yàn)橛變河羞@種生活簡單、想象豐富的特點(diǎn)，所以教師在選擇課程內(nèi)容時必須認(rèn)真考慮如何把看似矛盾的因素融合在一起，使課程內(nèi)容既貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活又充滿童趣，讓幼兒獲得美的享受，為幼兒插上想象的翅膀。
教學(xué)過程的設(shè)計與組織。
活動設(shè)計的合理性是達(dá)成目標(biāo)的有效保障。從縱向看，它反映了活動流程，要求環(huán)環(huán)相扣，在吸引幼兒的前 提下實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。要從以下四個方面來關(guān)注：
活動設(shè)計具有可操作性。在活動的組織中，教師要提供必要的材料讓幼兒操作，使他們在動手動腦過程中提升經(jīng)驗(yàn)。但教具不能太多太精美，關(guān)鍵是要把教育目標(biāo)物化其中，重在指導(dǎo)幼兒觀察和思考。
提高師幼互動質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。在師幼互動中，師幼雙方的主體地位和主動性發(fā)揮程度有很大差別，教師一般居于更為主動的地位，而幼兒則相對被動。為此，教師要有意識地改善自己的教育行為，提高師幼互動質(zhì)量，為幼兒主體性的發(fā)展創(chuàng)造條件。
進(jìn)行有效的提問。提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家滕喜博甚至認(rèn)為提問是“教學(xué)的生命”、“提問提得好即教得好”。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注并精心設(shè)計提問，以最大限度地保障教學(xué)質(zhì)量。提問要具有目的性、整體性、多樣性并要尊重幼兒的差異，對不同的幼兒要考慮用不同的方式提出不同類型或?qū)哟蔚膯栴}。
游戲是孩子的基本活動，是有效課堂的主要途徑。
幼兒教育和游戲密不可分，教師要將生活貫穿于游戲之中，讓孩子在游戲中了解社會。
游戲可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。游戲能吸引幼兒的注意，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。在游戲中，幼兒模擬真實(shí)生活的特征，會積極地想辦法解決出現(xiàn)的各種問題。
游戲可以促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。在游戲中，幼兒會從他人的角度去看待問題。當(dāng)幼兒扮演一個角色時，必須以這個身份去看待別人的問題，這樣能讓孩子學(xué)會去理解幫助他人。幼兒在游戲中分配角色、分配任務(wù)，交流與討論，提高了他們的人際交往技能。
游戲可以培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。幼兒的意志力比較薄弱，自制力、堅持性都比較差。在游戲中他們分擔(dān)角色，要根據(jù)角色的要求調(diào)節(jié)自己的行為，否則會遭到同伴的異議。這樣，就會使幼兒的自我控制能力得到提高，從而培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)。
游戲可以培養(yǎng)幼兒的情感。游戲可以幫助幼兒建立積極的情感，是調(diào)整消極情緒的途徑。在游戲中，孩子的喜悅、滿足、傷心、憂慮都能通過游戲表露出來，這為孩子增加了控制環(huán)境的機(jī)會，讓孩子的消極感情有了出路，減少了孩子的情感失調(diào)。
環(huán)節(jié)安排要有效，重難點(diǎn)突出。
每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都是有目的的，都是圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，切忌走形式。要簡明扼要，詳略得當(dāng)，突出重難點(diǎn)。例如，有的教師在活動導(dǎo)入時，為了增加趣味性，調(diào)動幼兒的興趣，饒了一大圈才回到正題，其實(shí)用一兩句簡潔的話語就可以直接導(dǎo)入活動。也有的教師為了達(dá)到動靜交替的效果，提高活動的氣氛，讓幼兒在操作后，跳一些、唱一些與教學(xué)活動無關(guān)聯(lián)的歌曲舞蹈，反而打亂了活動的整體性，不能讓幼兒完整的體味活動的意義。還有些教師在活動的結(jié)尾環(huán)節(jié)，往往喜歡向幼兒拋出一個“誘餌”——等會兒老師帶你們干什么等，其實(shí)活動結(jié)束后并沒有或不可能兌現(xiàn)。老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動持續(xù)延伸，實(shí)際上，這樣的結(jié)束毫無意義，還可能會令孩子產(chǎn)生老師失望的印象。成功的教學(xué)結(jié)束語，不僅可以系統(tǒng)概括本活動的教學(xué)內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能拓寬、延伸教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
家庭是影響孩子成長的重要港灣，是有效課堂的校外保障。
家長是與孩子最密切的最直接的教育者，幼兒園的教育與家長的教育是密切相關(guān)的，加大溝通與宣傳力度，引領(lǐng)家庭教育與幼兒園教育一體化，做到家園共育，促進(jìn)幼兒和諧、健康、全面發(fā)展對有效課堂教學(xué)也是非常重要的。
教師與家長共同關(guān)注幼兒的身心健康，引領(lǐng)家長科學(xué)育兒。以短信、郵件、面議等方式向家長介紹幼兒園的教育教學(xué)及發(fā)展概況，向家長宣傳科學(xué)育兒理念及家庭育兒存在的誤區(qū)及解決辦法，讓家長真正地了解幼兒園，了解幼兒教育，更好地為幼兒服務(wù)。同時，要增進(jìn)班主任、保育員和家長之間的距離，加深教師與家長之間的相互了解、相互溝通，為有效教學(xué)提供力量。
營造家園合作的教育環(huán)境，家園共育，促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展。引導(dǎo)家長參觀幼兒園環(huán)境，讓家長對自己孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境有所了解，做個有心人。孩子在家遇到一些他們能自己解決的事時，家長先讓孩子自己解決，不要讓孩子產(chǎn)生依賴心理，這對他們以后的發(fā)展是不利的。開展親子活動，邀請家長走進(jìn)園內(nèi)，與自己的孩子一起活動、比賽，以了解幼兒園的教育教學(xué)方式，從而更好地配合老師的教育教學(xué)工作。
有效的課堂教學(xué)，需要多方面的共同努力，因?yàn)楹⒆硬⒉皇俏覀兘處焸€人的，他們還有家長。孩子是一個獨(dú)立的個體，他們有自己的考慮問題的方式，而這種方式是否能夠很好地表現(xiàn)出來，需要家長和老師的共同努力和配合。因此，我們要給孩子一個空間，讓他們自由地去探索和了解世界，從而更好地成長。
總之，教師要在教學(xué)活動中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具備深厚的教學(xué)功底，形成良好的隨機(jī)應(yīng)變能力及課堂調(diào)控能力，靈活調(diào)控教學(xué)活動，靈活應(yīng)對教學(xué)活動中的突發(fā)事件，隨即生成新的教學(xué)活動，保證教學(xué)活動的有效性。我們要不斷學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷總結(jié)反思，善于從教學(xué)活動的實(shí)際出發(fā)，真正提高課堂教學(xué)的有效性，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下，設(shè)計有效的課堂教學(xué)，使師生在有效的教學(xué)活動中得到發(fā)展，獲得最佳的教學(xué)效果。
