前言：前一段時間，5歲的貝貝由一所幼兒園轉到了另一家園的幼小銜接班。在這個班，貝貝比以前顯得更有學習興趣了，僅僅兩周竟會認上百個漢字，而且一回家就喜歡給媽媽講故事?！栋籽┕鳌?、《睡美人》……一拿起這些自己喜歡的童話讀物，就繪聲繪色地讀起來。遇到不認識的字，就去看拼音，再也不像以前那樣一直纏著媽媽讀故事了。在數學上也進步很快，加減法算得又快又準。這些變化讓媽媽開心極了。
一些小學老師認為，上過學前班和直接從幼兒園進入小學的孩子相比，在剛入學時可能有一點差異，但兩個月后這種差異就沒有了。主要表現在學拼音的時候，上過學前班的孩子對拼音有一定的了解，拼讀的能力稍強一些。其他像數學、體育和音樂方面沒什么區(qū)別，而一些上過學前班的孩子正式上課時反而不專心，形成不良的學習習慣，改起來比較難。所以，家長們沒必要在意學前班里學的那點“知識”。
現在，所有的幼兒園都把“幼小銜接”當成最主要的教育內容，對孩子們的學習習慣進行調整，對入學前應該掌握的知識進行儲備。所以，在規(guī)范的幼兒園里學習的孩子大可不必去上學前班。
天津的教育專家認為，四種孩子應該去學前班。一是沒有進過幼兒園，長期在家中生活的孩子，為了培養(yǎng)學習習慣和一些知識應該考慮上半年或一年的學前班。二是幼兒園的學前教育不規(guī)范的孩子，幼兒園沒有給孩子進行應有的學前知識和能力儲備，與家長的溝通不夠，孩子不能得到良好學前教育的。三是孩子的自制力比較差，缺乏時間觀念，在家庭中沒有科學作息時間的。四是在幼兒園經常缺勤，沒有連續(xù)并正規(guī)地參加幼兒園學習生活的孩子。
對于眾多的家長來說，不要急著把孩子從幼兒園轉到學前班，更需要做的就是配合幼兒園做好孩子入學準備。父母應在家庭中創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，幫助孩子培養(yǎng)好的學習習慣，安排好作息時間，也幫助孩子樹立自覺學習的習慣。有條件的家長可以帶孩子到小學進行參觀，了解學校的生活和學習環(huán)境。
