家長開放日是幼兒園的常規(guī)活動，只有將“指導(dǎo)家長如何看”和“老師自身如何教”兩者有效組合起來，那才是組織家長開放日最大的價值與意義，才是高效的家長開放日活動。
家長開放日我要讓家長看什么？
在活動中教師應(yīng)關(guān)注哪些教育細(xì)節(jié)？
組織家長開放日的目的是什么？
在家長開放日中應(yīng)樹立怎樣的教師形象？傳達(dá)怎樣的教育理念？
1.看教養(yǎng)細(xì)節(jié)
每一個細(xì)節(jié)決定著教育效果的成敗，眾多細(xì)節(jié)匯集而成不僅可以肯定教師的教育效果，反之也能否定教師的教育工作，可見關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性。
比如在幼兒吃水果時，大班的個別孩子開始換牙，假如教師能細(xì)心地關(guān)注到那幾名換牙幼兒，并能在孩子吃半塊蘋果之前替換牙幼兒將蘋果切成薄片給幼兒吃，這樣的細(xì)節(jié)會令家長多感動呀。家長不僅感謝教師的細(xì)心，也會被教師對孩子的愛而感動。
在教養(yǎng)過程中，教師對幼兒一言一行的敏感度和關(guān)注度，敏感地捕捉到孩子的情緒與需要，及時地提醒和幫助孩子解決困難等等，這些也都是教師對教養(yǎng)細(xì)節(jié)的良好把握。
又如教師臉上的笑容是最通向家長與孩子之間的金鑰匙，教師的笑容不僅會給孩子帶來安全感，還會給家長帶來親切，笑容還是化解一切不解與矛盾的最佳藥劑。試想在家長開放日中，假如教師一臉嚴(yán)肅沒有笑容，那將會在家長與幼兒之間筑起一道厚厚的墻呀。反之教師的笑容就猶如陽光般灑向家長與幼兒的心間。
2.看教育方法
家長開放日也是教師向家長傳授科學(xué)教育方法的平臺。在活動中通過教師直觀的教育教學(xué)行為與通俗的教學(xué)語言，讓家長們對如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與游戲有直觀的感受，并在自身以后的家庭教育與家園共育過程中學(xué)以致用。因而，教師傳授的必須是富有幼兒園特色，遵循幼兒年齡特點，符合教師專業(yè)素養(yǎng)的教育行為與教育語言，讓家長受到啟發(fā)與借鑒。
3.看教育理念
要轉(zhuǎn)變家長的教育理念靠對家長說教的方式較難奏效。因而，教師可以借助家長開放日這一平臺，用自身的教養(yǎng)行為與教育語言對家長產(chǎn)生影響，以此來轉(zhuǎn)變家長錯誤或陳舊的教育理念與行為。
比如，本次語言活動“和字寶寶做游戲”，在活動中教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅無壓力的識字環(huán)境和樂意識字的心理，運用大班孩子最感興趣的學(xué)習(xí)與游戲方式，引導(dǎo)幼兒快樂地識字。
這樣的學(xué)習(xí)方式不僅給家長們耳目一新的感覺，而且還輕而易舉地替代了家長心中原有的“灌輸式”和“死記硬背”的教學(xué)方法，不由得家長幫助家長教孩子學(xué)認(rèn)字的教育理念也改變了。
又如數(shù)學(xué)活動認(rèn)識“＞”和“＜”，活動中清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)的教學(xué)過程以及游戲式的教學(xué)方法，一下讓家長明白如何教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還幫助家長了解了大班孩子的思維特點。
相信家長在觀摩與參與孩子的學(xué)習(xí)活動后一定能更清楚地了解自己的孩子，在了解孩子的基礎(chǔ)之上盡快轉(zhuǎn)變教育理念，選用科學(xué)的教育方法。
4.看班級班風(fēng)
看班級的幼兒與教師的教養(yǎng)行為，能感受到班級整體的生活學(xué)習(xí)氛圍，即“班風(fēng)”。良好班風(fēng)的形成也能間接地反映出日常教師教養(yǎng)行為的有效性、責(zé)任感與智慧性。所以班風(fēng)也是檢驗教師日常教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。
5.看幼兒習(xí)慣
幼兒的一言一行能折射出學(xué)校以及家庭、社會的教育效果和它們的教育影響力。我們總說“孩子是成人的一面鏡子。”我們也說“孩子的問題就是家長的問題”。其實孩子的很多行為確實能傳遞成人的教育，俗話說“怎樣的家長（老師）教養(yǎng)出怎樣的孩子”，所以孩子的行為習(xí)慣也能間接地反映教育效果和教育問題。因而，在活動后教師應(yīng)及時與家長進(jìn)行活動后信息的反饋與個別交流，幫助家長通過孩子行為與習(xí)慣發(fā)現(xiàn)自身教育的不足以及肯定教育成果，這樣的做法也是讓家長在家長開放后而采取的行動。
總之，面對常規(guī)的活動，只要教師善于思考，學(xué)會用心，就能不斷地提高活動效果，還能不斷地在活動中提升自身的教育素質(zhì)！
