來源：幼兒教學研究 2013年12期 王春萍
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”3～6歲的幼兒由于生理、心理發(fā)育尚未完善，對生活中的危險事物不能做出正確判斷，無法預見行為后果，缺乏自我保護意識和能力。因此，幼兒園應(yīng)適時開展符合幼兒身心發(fā)展特點的安全教育活動，讓幼兒了解安全常識，積累安全自護的知識經(jīng)驗，學會自我保護。
一、在教育環(huán)境中體現(xiàn)幼兒自我保護的教育內(nèi)容
幼兒園的環(huán)境應(yīng)關(guān)注幼兒的健康和安全，教師要通過創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境對幼兒進行安全教育，讓幼兒在與環(huán)境的互動中逐漸形成安全意識，提高自我保護能力。
（一）張貼安全標識
3～6歲的幼兒活潑、好動，有強烈的好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但動作的靈活性和協(xié)調(diào)性較差，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護意識。因此，張貼安全標識，時刻提醒幼兒注意安全，是對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)規(guī)則意識的有效方式。
例如在適當?shù)奈恢脧堎N上下樓梯時不要擁擠、走廊內(nèi)不要打鬧、上廁所按腳印排隊、不攀爬樓梯、不爬窗戶和陽臺、小心觸電、不要把剪刀對準他人或者自己等安全提示圖片。
?。ǘ┙踩ＷR角
在班級建立“安全常識角”，是幼兒了解安全常識，提高自我保護能力的有效途徑。教師可以根據(jù)本班幼兒的實際需要，或結(jié)合當今社會頻發(fā)的安全事故，為幼兒提供適宜的圖文或影像資料，讓幼兒在閱讀、分享與交流中了解安全常識。
例如地震頻發(fā)期間，我園大班利用安全常識角，為幼兒提供有關(guān)地震方面的圖文及影像資料，讓幼兒了解地震發(fā)生的原因、危害以及地震來臨時應(yīng)該如何保護自己等。
?。ㄈ┰O(shè)置安全宣傳板
采用圖文并茂的形式設(shè)置“安全宣傳板”，將安全常識潛移默化地融入教育環(huán)境中。“宣傳板”上的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的現(xiàn)實生活，例如選擇交通安全、雷雨天氣、戶外游戲、良好生活與衛(wèi)生習慣、火災、地震等方面。教師和家長可以利用空閑時間與幼兒一同了解“宣傳板”上的安全常識，幫助幼兒加深對日常生活中安全知識的理解，積累安全自護的經(jīng)驗，提高幼兒的自我保護能力。
二、在日常的生活與游戲活動中，加強對幼兒自我保護能力的培養(yǎng)
幼兒園的生活豐富多彩，每一項活動都蘊含著安全教育的因素，教師要細心觀察，善于抓住日常生活與游戲活動中的有效教育契機，對幼兒進行隨機的自我保護教育。
幼兒就餐后，需要把自己的羹匙放到指定位置?？墒牵行┯變撼３Ｔ敢鈱⒏追胚M嘴里叼著，邊走邊玩，很危險。教師發(fā)現(xiàn)后，及時制止并提醒小朋友不要將羹匙放在嘴里，邊走邊玩，容易劃傷其他小朋友，如果跌倒，有可能會觸傷自己的口腔或咽喉等。再如一次戶外游戲活動時，教師發(fā)現(xiàn)孩子們在相互嬉鬧和奔跑時，不能及時躲閃周圍的“障礙物”，很容易發(fā)生跌倒或相互碰撞現(xiàn)象。這時，教師沒有簡單制止，而是采取和小朋友們一起做“我是小司機”游戲的方式，教會幼兒怎樣控制和協(xié)調(diào)自己的動作，學會躲閃周圍的障礙物。
三、開展以“幼兒自我保護”為主題的安全教育活動，幫助幼兒構(gòu)建安全自護的知識經(jīng)驗，提高自我保護能力
幼兒自我保護教育的內(nèi)容十分寬泛，在幼兒一日生活與游戲活動中所體現(xiàn)出來的不安全因素，僅僅是幼兒園安全教育的一部分，還有許多危險事物存在于幼兒身邊。因此，教師應(yīng)從多方面挖掘教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實際情況，設(shè)計和開展符合幼兒年齡特點的安全教育活動，幫助幼兒構(gòu)建安全自護的知識經(jīng)驗，提高自我保護能力。
例如前不久，我市一處居民樓發(fā)生火災，大班孩子聽說之后稍有議論，說的最多的是：“著火可嚇人了！樓房都能燒黑！人也會受傷！”從他們驚訝的表情可以看出，他們開始關(guān)注“火災”。 為此，教師設(shè)計并開展了以“遠離火災”為主題的安全教育活動。讓幼兒了解火災有什么危害，如何避免火災，著火了應(yīng)該怎么辦等相關(guān)安全常識。
四、創(chuàng)設(shè)突發(fā)火災、地震、擁擠等事件的情景環(huán)境，強化幼兒的自我保護意識
3～6歲的幼兒面對生活中突如其來的自然災難，無法進行自我保護。因此，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，運用游戲的方式開展突發(fā)地震、火災、擁擠等事件模擬演練活動，注重培養(yǎng)幼兒的安全意識，幫助幼兒學習并掌握自護、自救常識，提高自我保護能力。
例如在“地震來了”安全模擬演練中，教育幼兒地震發(fā)生時不要慌張，12秒內(nèi)，可以暫時躲在堅固的床或桌子底下，也可以躲在狹小的空間。12秒后，在老師的指導下有秩序地撤離，同時，教師要提醒幼兒注意保護自己的頭部等。
五、家園合作，增強幼兒的自我保護意識
家庭是幼兒生活的搖籃，父母是孩子的第一任老師，幼兒園要爭取家長的配合，將幼兒自我保護教育融入家庭教育之中，使每一位家長都能認識到培養(yǎng)幼兒自我保護能力的重要性，采取合作、互動的方式開展各項安全教育活動，促進幼兒安全意識的形成和自我保護能力的提高。
例如我園大班針對目前交通安全現(xiàn)狀，結(jié)合本班幼兒的認知發(fā)展水平，開展的“交通安全”主題教育活動。各班教師根據(jù)文明乘車、交通安全我知道、我是安全小衛(wèi)士、小小安全排查員等系列活動的目標要求，請家長配合幼兒園觀察、指導幼兒在日常生活中有關(guān)“交通安全”方面的行為表現(xiàn)，和幼兒一起收集交通安全標識，了解交通安全常識，遵守交通規(guī)則，和幼兒共同建立良好的交通規(guī)則意識等。
總之，幼兒園在為幼兒營造健康、安全的生活與游戲環(huán)境的同時，應(yīng)適時開展符合幼兒身心發(fā)展特點的安全教育活動，幫助他們養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明方式，促進幼兒身心健康和諧發(fā)展。
