好家長·幼教新天地 2014年1期
“家園聯(lián)系簿”和“布告欄”
在日本的五之神幼兒園，每個周一早上都會看到入園的孩子拿著一個本子交給老師，這就是傳說中的“家園聯(lián)系簿”。這本小小的家園聯(lián)系簿是教師開展父母工作的重要形式，在這本小冊子里面，清楚地寫明孩子在園一天的情況，包括進餐、大便及行為表現(xiàn)，同時也記錄著孩子在家中的活動情況。園中的幼兒人手一冊，由父母與教師共同記錄，每日由幼兒攜帶，便于教師與父母隨時交流與溝通，出現(xiàn)問題可及時聯(lián)系。
法國、德國的開放式辦學(xué)
國外的幼教工作者們認識到，家長具有不同的職業(yè)、經(jīng)歷、愛好、特長，充分利用這一教育資源，可以豐富幼兒園的教育活動，加強家園聯(lián)系。法國的許多幼兒園都建立了家長教育資源信息庫。在開學(xué)初，教師會詢問家長是否愿意讓兒童共享他們的經(jīng)歷；在征得家長同意后，幼兒園會安排家長來擔任義務(wù)工作，如指導(dǎo)兒童興趣小組、向兒童介紹自己的工作、輔助教師的教學(xué)活動等。
德國的幼兒園也歡迎家長訪問，家長不僅觀看幼兒的演出和勞動成果，還輔助教師教學(xué)，和教師一起評價課程。對于新入園的兒童，還允許家長陪同學(xué)習(xí)。家長只要愿意，可以和孩子一道參加幼兒園各種活動。
“家長——教師會議”、“家長——教師協(xié)會”
美國的幼兒園非常重視家長—教師會議，召開家長—教師會議的主要目的是促使家長和教師的相互理解和支持，共同促進兒童的健康成長。因此美國的幼兒園一般每年安排三次，教師平時需要做大量的準備工作，如把觀察筆記、孩子的書面作業(yè)以及繪畫作品等保存起來，充分掌握兒童的情況，然后把準備向家長介紹的情況和提出的問題詳細列出。在會上，教師向家長通報孩子的情況，和家長一起商討兒童發(fā)展的目標和適宜的教育方式。協(xié)會舉辦的活動多種多樣，如負責家長教育、出版家長教育材料、協(xié)助家園合作的研究和實踐工作、參與教育決策和監(jiān)督、組織大型聯(lián)歡活動、組織義賣捐獻活動等。
美國幼兒園不僅有家長—教師會議，還設(shè)有全國性的家長—教師協(xié)會，為家長提供教育指導(dǎo)。如開設(shè)父母須知課、向家長發(fā)送教育手冊、為家長開設(shè)圖書館、指導(dǎo)家長結(jié)對互助等，從而引導(dǎo)家長介入兒童的學(xué)習(xí)，使家長與教師形成教育的合力。
“父母屋”和“接送交流”
英國的大多數(shù)幼兒園都專門留出一個房間成立家長中心，有些面積不太大的幼兒園則在走廊或教室劃出一定空間作為家長活動角。家長中心或家長活動角放有家長必讀書籍、孩子的作業(yè)、公告牌等。家長可以在這里與教師及孩子們交談，了解班級情況，召開家長會議。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
