今日教育·幼教金刊 2014年13期 楊晶晶
幼兒園老師雖然是面向幼兒，以幼兒為主體，但是，家長(zhǎng)對(duì)于我們來說是一個(gè)特殊而且龐大的群體，為什么說它特殊呢，因?yàn)樵诮逃變旱倪^程中，少不了家園共育。為什么說它龐大呢，因?yàn)橐粋€(gè)孩子最少有兩個(gè)家長(zhǎng)，有的甚至加上爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)扔H屬，資源非常豐富。新《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，如何讓家長(zhǎng)成為老師的朋友，促進(jìn)家園共育工作順利開展，我就工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)。
一、 尊重、理解家長(zhǎng)
有時(shí)候我們經(jīng)常埋怨某某家長(zhǎng)不來參加幼兒園活動(dòng)，并視其為“不支持者”，漸漸疏遠(yuǎn)他們。其實(shí)我們可以換位思考一下：家長(zhǎng)都有自己的工作，有家務(wù)要忙，空閑時(shí)間不多，他們有時(shí)不能來參加幼兒園活動(dòng)也是情有可原的，我們要理解他們。
二、 認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)的叮囑
孩子在早上入園時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)囑咐老師讓孩子多喝水、換衣服、觀察體溫、喂藥等，我們老師不能只聽不做，可以準(zhǔn)備一個(gè)小記事本隨手?jǐn)y帶，把家長(zhǎng)的叮囑記一記，這樣就不會(huì)忘記了。
三、主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況
每天下午家長(zhǎng)接孩子離園時(shí)最想知道的就是孩子一天的在園情況，雖然我們不能和每位家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間地溝通，但應(yīng)該跟他們簡(jiǎn)明扼要地說一說，千萬不要用“挺好的”、“不錯(cuò)”、“還可以”、“很棒”這樣籠統(tǒng)的詞語，因?yàn)檫@樣家長(zhǎng)會(huì)感覺是在敷衍他們，我們應(yīng)該說得具體些，比如孩子的吃飯、午睡、上課、活動(dòng)情況，孩子今天的進(jìn)步與需要加強(qiáng)的地方。需要值得注意的是我們老師要主動(dòng)和家長(zhǎng)說孩子的情況，而不要等到家長(zhǎng)問我們?cè)僬f。
四、 認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊(cè)
家園聯(lián)系手冊(cè)是幼兒園與家庭聯(lián)系的橋梁，老師可以把每個(gè)孩子的一周情況做一總結(jié)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)也可以通過寫聯(lián)系手冊(cè)與老師進(jìn)行深刻交流，把育兒方面的疑問、難題、不解等通通寫出來。老師要認(rèn)真解答，做家長(zhǎng)育兒的導(dǎo)師。
五、 做好家訪工作
記得剛剛接管小三班時(shí)，我為了盡快地融入這個(gè)已經(jīng)成形的班級(jí)，每天仔細(xì)觀察每名幼兒的在園情況并做以記錄。我發(fā)現(xiàn)浩浩這個(gè)小朋友每次進(jìn)區(qū)域時(shí)總是不愿意和其他小朋友一起玩，有時(shí)為了爭(zhēng)搶到喜歡的玩具“大打出手”，而且不聽老師的勸解。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》人際交往這部分內(nèi)容中指出：“3～4歲幼兒愿意和小朋友一起游戲；在成人指導(dǎo)下不爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩具；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能聽從成人的勸解”。我覺得浩浩有些“不對(duì)勁”，于是我決定盡快對(duì)浩浩進(jìn)行家訪，通過家訪我知道浩浩的父母剛剛離異，父母為了不影響孩子情緒，什么都聽他的，我把浩浩在園情況真實(shí)地反饋給了浩浩媽媽，她才知道事情的嚴(yán)重性。于是我和浩浩媽媽共同商量出教育浩浩的方法并堅(jiān)持每天晚上打電話溝通。兩個(gè)星期之后，浩浩又回到了以前活潑開朗、愿意與人交流的樣子。
六、 建立家長(zhǎng)委員會(huì)
每月開一次家委會(huì)，讓家長(zhǎng)了解幼兒園各方面的情況，同時(shí)請(qǐng)他們提出寶貴意見和建議，參與幼兒園的管理工作，讓家長(zhǎng)視自己為幼兒園一員。
七、 開展豐富多樣的親子活動(dòng)
每年我們都會(huì)開展各種親子活動(dòng)，如“六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“我愛媽媽”母親節(jié)主題活動(dòng)、“走進(jìn)大自然”春游活動(dòng)、“慶圣誕迎新春”聯(lián)歡晚會(huì)等，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們參與的熱情高漲。
八、 階段性的開展觀摩活動(dòng)
讓家長(zhǎng)了解孩子在園適應(yīng)情況、學(xué)習(xí)生活情況，真實(shí)地再現(xiàn)孩子的發(fā)展水平，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，觀摩老師是如何組織孩子做游戲和開展教學(xué)活動(dòng)的，將教學(xué)活動(dòng)從不同側(cè)面展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，使家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展情況，然后有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。
只要我們老師拿出百分百的誠心和細(xì)心對(duì)待家長(zhǎng)，我相信家長(zhǎng)會(huì)和我們成為朋友，會(huì)積極地支持我們的工作！
（供稿：崔柳 校對(duì)：崔柳 郭彤洋）
